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1、气温和气温的分布学案（第一课）一、学习目标：能举例说出气温与人类生产和生活的关系；初步学会阅读世界年平均气温分布图，：学会阅读气温变化曲线图并能绘制气温变化曲线图。二、自学质疑：1.读课本P58阅读材料气温的观测，独立完成下列各题。（1）测定气温的工具是_。（2）气温的表示方法是_。（3）怎样观测气温？2.什么叫气温日变化和气温年变化？3.读课本P57图3.10“一天中不同时间的气温”。观察读出各时刻的气温值，并计算出日平均气温。然后思考怎样以类似的方法，求得一个月或一年的平均气温，归纳出日、月、年平均气温的计算方法。4.读课本P58活动，思考讨论各项资料反映的是气温与人类生产和生活哪些方面的
2、关系。5.结合当地实际谈谈气温与人类活动关系的其他方面实例。6.读课本P57图3.11，了解气温日变化情况。知道什么是日较差。7.读课本P57图3.12了解气温年变化情况，知道什么是气温年较差。8.读图3.14互动完成。三、动手试一试：根据老师讲解的方法，用课本58页所给的数据动手画一幅气温曲线图，根据所绘制的某地气温曲线图，读图分析：（1）最高月平均气温出现在月，数值为；（2）最低月平均气温出现在月，数值为;（3）气温年较差为；（4）该地气温冬季，夏季，年较差不很（大、小）（5）该地在（北、南），因为该地月平均气温最高值出现在月，最低值出现在月。气温曲线形状呈（波峰状、波谷状）。归纳：气温曲
3、线图上，判断南、北半球的方法是：依据月均温极值：若最高月均温，出现（）月，或若最低月均温，出现（）月，判断为北半球。若最高月均温，出现（）月，或若最低月均温，出现（）月，判断为南半球看气温曲线形状：呈（）状判断为北半球，呈（）状判断为南半球 。四、迁移应用：读图3.15完成要求。（1）读出最高月平均气温的数值及月份。（2）读出最低月平均气温的数值及月份。（3）算出该地气温年较差。（4）说明该地气温的年变化。（5）说出该地所在的半球（南、北），并说明原因。气温曲线呈什么形状？（呈波峰状。还是呈波谷状。）判断理由气温曲线呈状。6）.图中位于地球五带中的带，判断的依据是：各月气温都很（高、低），均在
4、以下。五、巩固练习：1、读图3.15互动完成。六、反思质疑：本节课我学会了，还有没掌握好的内容是。第二节气温与气温的分布学案（第2课时）一、学习目标：1、初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律二、学习重难点：1、世界气温的分布规律2、世界年平均气温分布图的判读三、自主合作学习：问题一： 读图3.16：1、同一条等温线上，各点温度。2、等温线呈封闭状态时，如果中心气温比周围气温低，表示这里是。反之，就是。3、等温线密集的地方，气温差别_;等温线稀疏的地方，气温差别_。问题二：读图3.17回答：（1）从赤道向两极，气温有什么变化规律？气温变化的原因是什么？（2）指出年平均气温高于
5、20和低于-10的主要范围。（4）世界年均温最高的洲是洲，年均温最低的洲洲。（5）世界气温的分布，一般是低纬度气温，高纬度气温。（6）北半球与南半球的等温线相比较，可以看出等温线比较平直的是半球。（7）南半球20度等温线经过的大洲有洲、洲、洲。四、迁移练习：1、我国冬季，北国是“千里冰封，万里雪飘”的风光；而南国却是“绿树成荫，百花盛开”的景象。这是什么因素在起作用：（）A、纬度因素B、海陆因素C、地形因素D、人为因素2、“高处不胜寒”的原因是()A. 海拔高，气压低B海拔高，空气稀薄C海拔每上升1000米，气温要下降06D海拔每上升1000米，气温要下降6五、反思质疑：本节课我学会了。还有没有掌握的内容是。
