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1、故市镇中心小学校本研修特色汇报材料本学期我校教研室结合本校的实际情况主要从师德研修、新课标研修、教育能力研修、课题研修这四个方面指导教师开展系列的的校本研修活动，并做好活动过程中的资料收集及阶段总结工作。每月向区教研室做一次校本研修工作汇报，总结经验，提炼特色，找出存在问题，并制定对策及整改意见。经过三个月的校本研修活动开展，我校教师在业务学习及教育教学能力方面都有了较大幅度的提高。现就将本学期的校本研修开展工作总结如下：一、 师德研修方面学校教研室每周一下午组织教师进行一个小时的师德研修，研修方式分为自主研修及集体研修两种形式。自主研修主要是教师通过网络或书籍学习教师法及教育法等教育法规，还
2、有教师师德方面的知识；集体研修的主要内容是中国师德手册 ，让教师学习先进的教育教学理念，提高自身的素质及修养。研修的过程中要求每一位教师做好学习笔记，并写出心得体会。通过两个月的师德学习，我们发现大部分教师在自身修养及师德建设方面都有了较为明显的变化。言谈举止、衣着打扮更得体、更高雅了；在对待学生的教育方面也转变了观念，训斥及变相体罚学生的现象根本不存在，更多的是动之以情、晓之以理的说服教育，尤其更关注学习有困难的学生的生活及学习，在后进生的转化方面有了显著地成效。二、 新课程标准的学习方面四月份学校教研室分语、数两大教研组分别对教师进行了新课程标准的培训。在培训中，先由不同学段的教研组长为大
3、家对本学段的课标内容做详细的解读，各教师在认真学习的同时做好笔记，并分学段进行激烈的研讨和交流，最后写出心得体会。学校教研室在四月底分学科对全体教师组织了一次新课标模拟测试。从测试的结果来看，各教师对新课标的掌握还是比较深刻的。主要表现在平日的教学工作中有了具体的依据和指导方法，使各年级的教学工作都变得有章可循，课堂教学的目标更明确了，教学方法更得当了，所以课堂的教学效果也有了明显的提高。三、 教育能力研修学校教研室每周一学习时间对班主任进行培训，培训的内容分为理论培训和经验交流两种形式。理论学习主要是组织大家学习新时期班主任工作指南 ，学习先进的教育教学理念，提高自身班主任工作艺术。然后每月
4、进行一次班主任经验交流活动，尤其是寄宿制及留守儿童的管理经验交流，大家在相互探讨及学习中得到共同提高。三月份学校还组织了一次爱心家访，班主任及科任教师至少家访 8 名学生，尤其是留守儿童的家庭。并写好家访回馈单。通过和家长沟通，能够比较全面的了解学生，对今后的教育教学工作起到很好的促进作用。五月份开始我校就进入了大家访活动，和每一位家长近距离的接触和沟通，使家长和老师对每一位学生的了解更全面一些，更有利于共同携手做好学生的思想教育工作。四、课题研修方面 本学年我校确定的课题是在课堂教学中培养学生认真倾听习惯的策略研究 。这个课题预定是分为三个子课题来研究的，后来在研究过程中调整为两个子课题，把
5、第二、三个子课题合二为一来研究。如今第二个子课题已经基本结束，六月底我们就将进入结题阶段。现将课题研究的具体做法汇报如下：1、 选题本次选题我们比较慎重，旨在于从本校实际出发解决课堂教学中普遍存在的问题。所以我们采用的是在全体教师中进行调查问卷的形式，让每一位教师结合自己的课堂教学说说本学期我校应确定什么课题，并阐明原因。然后学校教研室罗列每一位老师建议的课题，最后确定出一个共性的课题在课堂教学中培养学生认真倾听习惯的策略研究 。因为很大一部分老师都认为学生课堂不认真倾听是影响课堂教学效率的最直接的原因。只要让学生养成良好的课堂倾听习惯，课堂的整体教学效率一定会提高的。2、确定课题实施方案并开
6、题课题选好后，为了确定好实施方案，学校教研室又在教师中作了一次“班级学生课堂倾听现状观察及分析”的调查问卷，让每一位老师都具体观察一下本班课堂认真倾听的学生占多少？不认真倾听的学生占多少？不认真倾听的学生主要表现形式分为哪几种？各占百分之多少？针对以上不同现象你认为采取哪种方法比较有效？然后教研室再综合各老师的分析及建议，制定出切合实际的课题实施方案。最后做好开题工作。在开题大会上，学校教研室主任杨健作了开题报告，把课题实施方案为大家作了详细的解读，各教师也都做了表态发言，郭校长及贾校长也作了重要的讲话，表示大力支持学校的课题研究工作，并提供经费等各项保障。接下来我们针对课题研究操作与策略的要
7、求对教师进行了各种形式的理论培训，比如倾听方面的相关知识等，使教师对本课题研究有了更深一层的了解，消除了教师的畏难情绪。3、第一个子课题的研究过程第一个子课题是课堂教学中培养小学生愿意认真倾听的策略研究 ，这个子课题由教研室主任杨健老师具体负责。首先确定出子课题实施方案，然后在教研活动时间对方案做以详细的解读，再指导教师针对本班不愿意认真倾听学生的现状严格按照方案中操作与策略的要求在本班试行三周，每周三教研活动时间分学段交流，发现问题，及时调整方案，再按照修订好的方案进行课堂实践，教师试课，团体观课，在具体的听评课活动中再修改调整方案。最后教研室写出阶段总结，各教师就自己的研究过程写出个人教学
8、反思或总结。4、第二个子课题的研究过程第二个子课题是课堂教学中指导小学生学会认真倾听的策略研究 ，这个子课题由数学教研组长陈蕊老师具体负责。首先是组织教师对上学期在第一个子课题研究中出现的问题及反思的体会进行总结交流，提出自己在课题研究中的几点看法体会，提出以后进行课题研究具体实施办法，为本学期进行课题研究提供了很多宝贵的经验。本子课题我们针对学生上课不会倾听和不能倾听全部这两个问题进行研究。具体研究过程如下：（1） 、调查研究现状：我们在课堂上，表面上看许多学生很认真地听，但仅仅就是指简单的用耳朵听的层面上。听课时，学生如果不融入兴趣、思维、感情等主动性因素，即使认真到一字不落的程度，也只是
9、被动听课，不会收到良好的效果，甚至还会出现一只耳朵进，一只耳朵出的情况。这种现象我们称之为假性倾听。这是我们根据学生上课听讲的情况选出的比较典型突出的问题。学生上课看似认真听了，但不动脑、不思考，听讲的效率不高，有些学生不会听，不知道什么是重点，哪一部分需要认真思考理解，听一节课感觉很累，没有多大收获。（2） 、针对教学现状拟定教学策略：全体教师结合自己平常教学中的经验以及借鉴专家的指导，提出可行的教学策略，再通过全体教师对提出可行的教学策略进行学习研讨，提出自己的改进意见，经过交流讨论，最终确定教学策略，作为实验的依据。（3） 、各个实验班依据教学策略开展教学实验：实验班依据教学策略开展教学
10、实验后，认真进行反思，撰写实验体会，在每周三的教研活动时间进行交流，各老师都能针对实验中存在的问题，自己采取的办法，总结的经验与其他老师积极交流，做到取长补短，很多老师经过这种交流感觉收获很大，解决了教学中的疑惑，找到了解决问题的办法，研讨交流效果显著。（4） 、磨课活动：经过一个月的实验，各老师对此课题研究都有很多的理解，总结了很多经验，为了能更好的进行交流，教研组安排语文和数学两个学科各选一名教师依据教学策略进行实验教学，课前教研组依据教学策略细化观察项目，有针对性的设计了教师行为和学生活动观察量表，以此作为评价的标准进行观察。在课后安排全体教师对上课教师的表现进行评价研讨，上课教师针对老
11、师的评价建议修订自己的教学设计。并且针对实验中存在的问题进行研讨，修订预设的教学策略：在实验中老师们都觉得第三个子课题针对学生不能倾听全部内容这一问题的研究也应该属于指导学生倾听方法的一方面，应并入第二个子课题研究中去，作为一个课题进行研究，老师们想法一致，所以我们将两个子课题合并成一个进行研究并据此修改了课题研究实施方案及策略。（5） 、根据修改的实施方案中的教学策略再实验，再反思：各老师根据修改好的教学策略进行再实验，并认真的反思，进行交流研讨，进行又一轮的研究活动。（6） 、针对本学期的课题研究进行阶段反思总结，提升教学水平：要求各老师针对课题研究中存在的问题，在实验中具体的实施措施，以
12、及反思所得的经验及体会，改进的建议等方面进行认真总结，以求达到反思提升的目的，切实提高教师的教育教学水平。（7） 、成果展示：各老师撰写的课题研究笔记、教学设计、反思体会、经验总结、论文等。5、本学期我校还进行了以“提高教师自身专业素养，激发学生课堂学习兴趣”为内容的主题研讨活动。首先是学校教研室针对平时的课堂观察和对教师、学生的调查，发现有 30左右的学生在课堂上学习兴趣不浓，不愿意去认真倾听老师讲课，直接影响了课堂的教学效果，分析原因，最主要的还是教师的教学艺术欠缺，不能吸引学生的注意力。针对这一问题，学校教研室组织开展了这一主题研修活动。本次主题研修活动我们设计了以下流程：拟定教学策略-
13、集体研讨，调整策略- 课堂实践、课堂观察-课后研讨、修订策略-课后反思、总结提升。先由张亚宁老师拟定教学策略：教师能结合学生实际精心备课；有极强的教育教学机智，课堂应变能力强；教师要有渊博的知识；要面向全体学生，运用鼓励性的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。各老师进行集体研讨，调整策略，由马晓红老师上实践课，每位观课教师分别观察教师行为和学生活动两个方面，并认真填写观察量表。课后组织教师进行研讨交流，修订策略，提出应合理使用多媒体辅助教学的教学策略，各老师进行认真的反思，撰写观察报告，指导自己的教学实践。本次活动已圆满完成，取得了很好的教学效果，提高了教师的教学水平。五、存在的问题及解决的措
14、施在研修过程中大部分教师实际教育教学经验丰富，但是理论知识匮乏，尤其是在写作方面有畏难情绪，所以在平时的教育教学总结方面，大部分教师总是喜欢借鉴网上的资料，甚至个别教师直接从网上下载，不肯动脑筋去总结和反思。直接导致教研工作中创新点及个性化缺乏，很多收集的资料不真实，为学校教研工作带来很大的阻力。经过一段时间的校本研修培训及学习，虽然大部分教师在教学研究方面畏难情绪已经不是很明显，但是在总结及反思方面还是有些欠缺，不会从工作中去提炼精华，不善于和他人进行学术性的交流。所以每次交上来的材料缺乏创新点，大部分都没有提炼的价值。针对以上存在的问题，教研室在每次教研活动时会定好一些和自身教学实际相关密切的研修话题，并规定发言的时间，强制性的让教师慢慢学会去总结和反思，另外仍然加大教师业务学习及检查、考核的力度。这个办法实效性较强。最后还希望各位专家多指导，多提宝贵的意见，使我校的教研工作能够继续持续稳步的发展。
