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1、附件 2： 2008 届本科毕业设计（论文）院（系）中期检查报告一. 院（系）普查情况汇总表工作进度预测（按照任务书中时间计划填写百分率）提前完成 按计划完成 拖后完成 无法完成份数 % 份数 % 份数 % 份数 %工作态度（学生对毕业论文的认真程度、纪律及出勤情况）：认真 较认真 一般 不认真份数 % 份数 % 份数 % 份数 %质量评价（学生前期已完成的工作的质量情况）优 良 中 差份数 % 份数 % 份数 % 份数 %总份数 通过 限期整改 缓答辩检查结果份数 % 份数 % 份数 %二院（系）中期检查抽查学生名单及审查意见汇总表（样表）序号专业 学号 姓名 审查意见 结论1土木 2004
2、2300 张三1、 综合写作规范，修改论文，如图表编号2、 2。1 中工程类保证担保删去3、 将第三章内容放入绪论中4、 对第四章进行深入分析5、 从开发商、承包商、消费者三方深入分析房地产保证担保制度在我国的应用研究限期整改2 土木 20042281 李四 无 通过3土木 20042293 王五1、 论文题目不通顺，题目与论文有脱节2、 论文标号不规范3、 参考文献数量不够4、 缺论文摘要缓答辩5、抽查份数 通过 限期整改 缓答辩检查结果 份数 % 份数 % 份数 %三存在问题及整改意见院（系）负责人（签章）：日期：关联理论视角下的综合英语阅读教学策略_英语论文网论文导读:：关联理论视角下的
3、综合英语阅读教学策略。关联理论视角下的综合英语阅读教学策略。论文关键词：关联理论阅读理解，教学策略引言阅读教学是英语学习过程中极为重要的部分。综合英语作为高职高专英语专业学生的核心课程，对于提高学生的阅读技能和水平起着不可替代的作用。尽管学者们提出了不少阅读教学的理论，如 Gough 的信息加工模式，Adams 的图式理论等等，但作者看来这些模式关注对阅读材料中单词和语句的解码，而忽略了对于读者整体认知环境的构建，具有一定的局限性。阅读理解应该是读者运用已有的语言知识和背景知识对阅读材料进行的认知过程，是一个积极思考和推理的心理过程。因此，近年来不少研究者倾向于从认知角度的关联理论来探讨英语阅
4、读英语论文网，也为英语的阅读教学开辟了一个新的视野。一 关联理论概述关联理论是 Sperber 和 Wilson 在其专著关联性：交际与认知(19861995)中首先提出来的，是一种影响深远的有关语言交际与话语理解的认知语用学理论。两位学者提出了两条关联原则，一是认知原则，即人类的认知常常与最大关联为准则，二是交际原则，即人们的明示交际行为都以建立最佳关联为导向。从这个意义上讲，任何话语都是有关联的，听者或读者对话语的推理理解过程就是寻找最佳关联的过程。最大关联是指交际中听话人在理解话语时付出尽可能小的努力而获得最大的语境效果(the greatest possible effectsfor
5、the smallest possible effort)：而最佳关联则是指听话人在理解话语时付出有效的努力之后所获得的足够的语境效果(adequate effects for no unjustifiableeffort)论文格式模板。为了确定说话者的真实意图，听话者需要寻找话语和语境之间的最佳关联，通过推理推断出语境暗含，最终取得语境效果，达到交际成功。这就是语境假设或认知假设。语言交际中听话人在说话人话语明说(explicature)的基础上，凭借认知语境的三种信息：即逻辑信息(logical information)、百科信息 (encyclopedic information)和词语
6、信息(lexical information)做出语境假设。 二 关联理论对阅读理解过程的解释在实际的英语阅读教学过程中，教师往往有这样的困惑：学生根据已有的词汇和语法知识能读懂阅读材料的字面意思，即明示信息，但对于暗含话语信息的理解一无所知，或者根本想不到，这样的理解其实不能叫真正的理解。要解决这个问题，关联理论的视角能给我们重要的启示。根据关联理论英语论文网，任何话语都包含明说(explicature)和暗含(implicature)，信息接受者不但要理解信息发出者的明说，更重要的是理解他的暗含，即语境暗示或意义的间接表达。在明说的基础上，通过语境假设和暗含前提进行推理，最终得到暗含结论。
7、因此，阅读理解就是一个从作者的明示信息推导信息意图和交际意图的过程，这个过程又以关联性为指导(何自然、陈新仁，2004) 。 如前所述，话语的关联分为最大关联和最佳关联。在实际的语言交际中，信息接受者根据话语信息，结合当时的语境假设，花费一定的努力去寻找关联，但他不是去寻找话语的最大关联，而是寻找最佳关联。根据最佳关联原则，如果话语能够产生足够的语境效果，而信息接受者只需付出有效的努力去理解话语，那么该话语就具有最佳关联性。 既然阅读理解是对读者对作者话语进行推理的过程，那么它也是一个寻找关联、确定关联的过程英语论文网，应该遵循关联性的认知原则。按照这个原则，阅读理解过程可分为三个层次：字面理
8、解层，读者理解文章大意、细节、事件发生顺序、地点和时间、人物特征和因果关系等；推论理解层，读者推测词义、文章目的、作者意图等；评价理解层，读者分析评价文章信息的确切性、事件发生发展的可能性、事实的可信性和断言的正确性等(何自然、陈新仁，2004) 。 由此可见，关联理论对于阅读理解有很强的解释力，可以在阅读教学中发挥其优越的指导作用。三 关联理论视角下的综合英语阅读教学策略我校英语专业的“综合英语” 使用的是新视野大学英语读写教程。该教材每个单元都有三篇题材接近的课文组成，教师授课中通常先精读 Section A，再泛读Section B，最后把 Section C 作
9、为快速阅读或自学材料。这种授课安排看似非常科学合理, 能够兼顾学生整体阅读技能的训练和提高。但是, 在作者看来这样的设计忽略了三篇课文内在的关联性, 也违反了学生认知环境的构建规律。从内容和难度上讲, Section C 是三篇中最简单易懂的, Section B 次之, 而 Section A 的写作水平最高论文格式模板。根据关联理论 , 我们不妨顺应学生的认知规律, 先拿 Section C 做快速阅读, 使学生对本单元的关键词汇和背景知识也有了一定的积累, 最后在教师的指导下对 Section A 进行精读, 学生在阅读过程中就能顺理成章的根据篇章的字面信息, 结合语境假设, 寻求最佳关
10、联, 推断含意, 从而获得对语篇的正确和连贯理解, 乃至对语篇作者的写作目的和态度做出自己的评价, 达到更高层次的理解。以上的授课安排也是基于关联理论的内涵, 在宏观上帮助学生构建关联的认知环境。具体到每篇课文的阅读教学, 因篇幅关系作者将以 Section A 精读为例, 阐述关联理论指导下的语用认知阅读教学策略。1. 阅读前的教学策略作者通过实践证明, 在阅读前通过问题导入, 激发学生结合已知信息和背景知识, 在头脑中建立篇章整体结构, 是有效的阅读前教学策略。教师导入的问题很关键, 它们可以让学生对语篇的宏观结构和阅读任务做到心中有数, 这样在阅读的过程中就有了明确具体的目标, 能够有的
11、放矢的寻找与问题最相关的信息。例如, 在讲到新视野大学英语第三册Unit9 Section A “PremaritalAgreement”时, 课文讲解前我先提出了三个问题让学生思考: 1) What is a “PremaritalAgreement”? 2) Who want to sign a “Premarital Agreement” and why? 3) Will suchan agreement affect romantic love of the prospective couple? 凭借自己的逻辑信
12、息和百科知识 , 学生思考并回答这三个问题, 也就是用“自上而下”(top-down)的方式预测了文章内容, 有时还可以根据问题句的逻辑隐含, 直接推导出相关信息, 从而减少阅读中需要处理的信息量, 能够提高阅读的速度和质量。此外, 阅读前补充相关的文化背景知识也是有效的关联阅读策略, 可以帮助学生构建与语篇作者之间“共知” 的语境假设, 而且引起学生的阅读兴趣 , 这里不再赘述。2. 阅读中的教学策略如前文所述, 阅读理解是读者根据认知原则运用自己的语言知识和背景知识对材料进行的一个积极理解分析和推理过程, 而不是单纯地被动接受的过程。 因此阅
13、读中的教学应该多创造条件让学生积极的独立思考问题和解决问题。鉴于此, 作者认为关联理论指导下的阅读中教学可以运用以下策略。首先, 运用关联理论推测词义。影响阅读理解重要的原因是对一些生词的词义的选择, 除了新单词和隐喻修辞需要凭借上下文语境, 充分利用句子之间的关联性进行猜测, 还有一些老词新用的情况更需要读者结合自己的背景知识和语境来建立关联语境确定词义。例如, 新视野大学英语读写教程第三册 Unit9 Section A “PremaritalAgreement” Paragraph13: That can lead to “court-shopping
14、”, since what mattersis the law of the country where the couple is getting divorced. He gave thefollowing example…… 该段落中基本没有影响阅读的新词, 但 “court-shopping” 把很多学生难住了。课堂上作者并没有向学生讲解这个词, 而是给出一个他们都很熟悉的词“window-shopping”, 并让女生解释它与“shopping” 的不同。这样一来, 学生就
15、把 “court-shopping” 与“window-shopping” 建立了关联, 再结合下文的例子, 便很容易理解它的含义, “离婚当事人会像逛商店一样在几家法院之间选择一家来进行他们离婚的诉讼” 。其次, 运用关联理论推导话语的言外之意。理解语篇是一个很复杂的语用推理过程, 语篇作者有时出于语篇简洁性的考虑和受其写作意意图的支配, 往往 “明示” 的部分出现信息空缺。读者要想推导出话语的真正含意，需要激活记忆中的相关图式， 做出适当的语境假设， 从而通过关联填补信息的空缺。还拿上面这篇课文
16、为例，Paragraph14: Romantic lovehas no bearing on this process, say these lawyers, who consider prenups to bebusiness agreements. Their justification: some 50 percent of all marriages in theUnited States end up on the trash heap. 仅仅从句面不好解释话语的关联性，即使两句话在逻辑上是因果关系论文格式模板。如果学生联系文章的前面部分所讲，只有四类特殊人群真正需要签订“婚前协议”， 而美国每年有一半的婚姻都以失败告终，言外之意即美国每年 50%的离婚夫妻感情破裂的原因就不可能都是“婚前协议”所导致的英语论文网， 这样再来看律师的断言，“婚前协议不会对夫妻间的
