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1、部编版小学语文五年级第二学期全册教案备课人:教学设计目录部编版五年级下册语文教学工作计划3教学进度计划6第一单元71 古诗三首72 祖父的园子123 *月是故乡明154* 梅花魂18口语交际:走进他们的童年岁月23习作:那一刻,我长大了25语文园地一27第二单元305 草船借箭306 景阳冈327 *猴王出世358 *红楼春趣38口语交际:我们都来演一演41习作:写读后感43语文园地二46快乐读书吧:读古典名著,品百味人生48第三单元51综合性学习:遨游汉字王国51汉字真有趣51我爱你,汉字56第四单元619 古诗三首6110 军神6811 青山处处埋忠骨7212 清贫76习作:他陶醉了79语
2、文园地四82第五单元8513 人物描写一组8514 刷子李89习作例文:小守门员和他的观众们93习作:把一个人的特点写具体95第六单元9915 自相矛盾9916 田忌赛马10117 跳水107习作:神奇的探险之旅111语文园地六114第七单元11718 威尼斯的小艇11719 牧场之国12120 金字塔123口语交际:我是小小讲解员125习作:中国的世界文化遗产127语文园地七130第八单元13321 杨氏之子13322 手指13923 *童年的发现144习作:漫画的启示149语文园地八151部编版五年级下册语文教学工作计划一、指导思想随着新课标、新教材的相继使用,语文教学要实现“工具性和思想
3、性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变,教师必须更新教学观念,以整体推进课程改革为核心,深入学习语文课程标准,并以之为指导,开展以课题研究为重点的教育教学研究,深化课堂改革,全面提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用,明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革,积极地进行思考和研究,如何在语文学科教学中培养学生的创新意识,提高学生的语文综合素养。着眼于21世纪对人才素质的要求,着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。二、教材分析(一)总体分析 新人教部编版五年级下册教材于2020年春
4、季正式使用。全册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是:童年往事、古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成个有机的整体。其中,第三单元是综合性学习:遨游汉字王国,第五单元安排了一个习作例文”,也没再安排语文园地。本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中列出,只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结
5、合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍不列入生字考核范围。(二)具体分析1.教材结构部编版五年级下册教材全册共有课文23篇,其中精读课文16篇,略读课文7篇。课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。本册要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,词语表统一安排在全册书的未必,以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字,200个;生字表2是要求会写的字,150个,以供复习、检测之用。2.教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的
6、延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:(1)专题组元的角度更加灵活多样。(2)加强整合的编写目的更加明确。(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。(4)强化导学功能,引导学生思考。(5)增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。三、学情分析本班共有学生 人。其中男生 人,女生 人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心,具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不
7、能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。四、教学目标1.认200个字,写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。5.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。7.学习浏览,根据需要搜集信息。8.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。9.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学
8、习辩论、演讲的基本方法。10.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12.在学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。五、教学计划和思路(一)会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。(重点)(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思
9、想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。(七)学习浏览,根据需要搜集信息。(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。(十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。(十三)习作教学要注意以下几点:1.强化学生的习作意识。2.加强习作形式的指导。3.引导学生积累习作素材。4.帮助学生养成良
10、好的文风。5.习作交流和评价,重在鼓励。教学进度计划周次教学内容备注第一周开学第1课 1.古诗三首 2.祖父的园子第二周3*月是故乡明 4*梅花魂 囗语交际:走进他们的童年岁月 习作:那一刻,我长大了第三周语文园地第一 单元测试 5.草船借箭第四周6.井阳冈 7.猴王出世 8.红楼春趣 口语交际:我们都来演一演第五周习作:写读后感 语文园地二 快乐读书吧 第二单元测试第六周综合性学习:遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你,汉字第七周9.古诗三首 10.军神 11.青山处处埋忠骨第八周12.清贫 习作:他 了 语文园地四 第四单元检测第九周13.人物描写一组 14.刷子李 习作例文第十周习作:把一个
11、人的特点写具体 第五单元检测 15.自相矛盾第十一周16.田忌賽马 17.跳水 习作:神奇的探险之旅第十二周语文园地六 第六单元检测 18.威尼斯的小艇第十三周19.牧场之国 20.金字塔 囗语交际:我是小小讲解员第十四周习作:中国的世界文化遗产 语文园地七 第七单元检测第十五周21.杨氏之子 22.手指 23.童年的发现第十六周口语交际:我们都来讲笑话 习作:漫画的启示 语文园地八第十七周第八单元检测 综合复习第十八周综合复习第十九周综合复习 第二十周期末检测第一单元1 古诗三首教学目标1.认识“昼、耘”等6个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘”等4个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默
12、写四时田园杂兴(其三十一)。3.能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。4.能根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。教学重点:1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写四时田园杂兴(其三十一)。2.能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。教学准备:课件课时安排:3课时教学过程第一课时一、导入新课,激发兴趣。同学们,谁来说说,在你眼中,童年是什么样的呢?(自由、天真、无忧无虑)在同学们眼中童年真是多姿多彩!是啊,每一个人都有自己的童年往事,快乐也好辛酸也罢,都是我们生命中最珍贵的记忆。现在,老师将带领大家穿越时空,去宋代感受一下当时人们的童年乐趣。二、初读课文,扫清字词障碍。1.
13、请同学们自由朗读三首古诗,标出自己不认识的字词,与同桌交流。2.(出示7个会认的字)(1)学生齐读,注意读准“磬、陂、漪”的读音。(2)认读多音字“供”。3.(出示4个会写的字)指名学生读,师正音。4.学生齐读三首古诗,师正音。三、再读课文,整体感知。1.同学们,读完这三首古诗,结合注释,你从中读懂了什么呢?(有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子)大家读懂的还真不少,现在我们就一起来学习第一首古诗:四时田园杂兴(其三十一)。(板书诗题)2.大家从诗题中获得了哪些信息?(四时、田园、杂兴)(1)(出示相关资料)四时田园杂兴是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田园诗,共六十首,描写农村春、夏、
14、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。这首诗就是第三十一首。“兴”在这里读四声,“杂兴”就是随兴而写的诗;“四时”在这里表示的是一年四季。题目的意思是:看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。(2)学生齐读诗题。3.学生再次齐读全诗,结合注释,用自己的话说说这首诗的意思。(1)指名学生说说诗的意思,其他同学补充。(2)理解词语:杂兴:随兴而写的诗。昼:白天。耘田:在田间锄草。绩麻:把麻搓成线。儿女:男女。当家:男女都不得闲,各司其事,各管一行。童孙:孩子们。解:理解,懂得。供:从事。傍:靠近。阴:树荫。(3)结合注释,尝试完整地将全诗的意思说出来。(白天锄地,夜晚搓麻线,农家男女各自忙着自己的事情。小孩子们不会耕地也不会织布,但也在桑树荫附近学着种瓜。)4.(播放纯音乐)请同学们伴着这古朴典雅的音乐,一起有感情地朗读这首诗,边读边想象,说一说这首诗展现出了怎样的画面。(1)诗中先写了哪些人物?(村庄男女)他们在做什么?(耘田、绩麻)后面还写了谁?(童孙)他们在做什么?(学种瓜)(2)诗中哪些描写让你印象深刻?(童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。)为什么?(因为这两句表现了农村儿童的天真可爱。)从哪里看出来?(小孩子虽然不懂耕织,但也会学着大人的样子去种瓜。)这两句除