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1、初三年级新学期工作思路在新课程改革的实践与探索中，以人为本，真爱每一个学生，为每一个学生的发展提供优质服务的办学理念下，我们坚持以激发师生的内驱力为先导，以校本教研为突破口，以教学为中心，以培养学生自我组织管理学习的能力为目的，依靠群策群力，强化教学常规管理的精细化，从而提高课堂效率，提升教育教学质量。回首四中这几年，中考成绩逐年攀升，认真总结，吸取经验，感悟收获，面对新初三和 2009 年中考，做好前瞻性研究和谋划发展的工作，迫在眉睫，新学期的工作思路有以下四个方面的设想，希望大家能提出宝贵意见：一、着力打造“勇于吃苦，乐于奉献”的教师队伍。1、以教师的思想工作为先导：教师是实施教学的核心环
2、节，是提高教育质量的关键所以让老师明白做什么？为什么这样做？怎样做更好、更有效？才能把工作做的更细致、更有实效、更能充分发挥教师的个性化教学，反之，教师只是被动的传达者，效果甚微，这也是中医上说的“通则不痛，痛则不通”的道理。2、弘扬团队精神，促进教师成长：历年来经验告诉我们，弘扬团队精神，是取得优异成绩的法宝。首先，统一思想，鼓足士气，统一思想，是激发教师潜能，弘扬团结精神，增强凝聚力的基础，加快节奏，落实到位。其次，统一行动，真抓实干，首先（四统一）统一教学目的，统一重点加快节奏，落实到位，统一教学进度，统一集体行动，把每项工作、环节、抓实抓细，向效率要成绩，向精细化要成绩。3、激发师生的
3、内驱力：首先，为教师搭建展现自我的平台（班级管理，教育教学） 。让教师成为风彩各异的教学组织者，引导者，其次，注重情感沟通，如何充分调动教师积极性，向管理要效益，这是我们一直以来都在思考的问题，教师们渴望温和、平等、民主的领导行为，应多与教师交流、关心，增强教师信息，许多“牢骚”为改进工作起到积极的作用心与心的交流，产生的效能是不可估量的，教师的敬业心、良心、爱心的凝聚，是提高教育教学质量的力量来源。第三落实，激励机制，奖惩制度的进一步完善。 （待定）二、实实在在的教研活动，能把握中考方向，提高效率。1、加强教师对中考导向的研究力度，暑假，开学初的研究与分析，提早研究 2008 年学科说明，才
4、能把握教学方向。2、充分发挥集体备课的作用，以学习课程标准、中考试题为切入口让教师把中考题的题型归类列出各题型的考点，然后针对考点对学生讲解，与分析，总结。教学知识点，归纳方法，再筛出相关的专题训练，题题过关，各个突破，才能帮助学生系统好知识网络。3、研究新的考核评价方案（待定）加强示范课，优秀课的剖析和研讨。三、细化常规管理，实成绩取得的有力保证。1、细化学生学习管理，全面提高学习水平；教育学生强化两种意识。一是效率意识：初三年级的学习累，任务重，知道学生养成良好的生活习惯，作息习惯，学习习惯，尊重科学的学习规律，反对增加过重的课业负担，保持学生充沛的学习精力。二是规范意识。考试要规范，我们
5、的口号是让考试成为习惯，把平时的考试即当作中考，紧张有序地、定时定量的完成任务，心理要规范，看到试题无论难易，都要冷静这是超常发挥的前提，认真细心周全考虑，是超常发挥的关键，做题要规范步骤要完整，书写要规范，卷面要整洁。2、细化教学管理，以实效考核教师；我们不以单科成绩为重来确定教师的业绩，重点考核教师写作业绩，以班主任为核心。面向全体的基础上，根据培优辅差工作，各科平衡发展的学生越多没毕业班的后劲就越足，帮教师设立“两个本”学生典型错题本和培优辅差本，抓的越早，越实，效果越好，激励教师的导向工作很重要看培优辅差的效果。3、细化环节管理，想教学过程要质量；强化教学各环节的落实和教师的质量意识，
6、要求教师在各个教学环节上过关，质量过关，备、讲、批、辅、考、评、六个环节。四、培养学生自我组织管理学习的能力，是提高学习成绩的有效途径。要培养学生自主学习能力，就要达到让学生乐学，能学，会学，坚持学四个基本条件。这些条件的来源，就得依靠学生自我组织管理学习能力的培养。它是基础，是前提。 首先是在教师的引导下，学生积极主动的组织和管理自己学习的一种能力，它是落实学生自主学习的基础。让自我组织，管理称为一种学习习惯，一种固定的学习规则，也就是发挥学生在学习过程中的主体性和自觉性，这对提高学生的认识和独立解决问题最有效的手段。如何培养学生自我组织管理学习的能力，是初三新学期主要深入研究的内容。初三年
7、级暑假期间：通过致家长的一封信，家长会，评选自主学习和自主组织管理模范班级已开始件件渗透。就我的理解，谈以下两点：1、在教师的引导下，强调的是教师的作用，是很关键的。首先，只有教师得到深刻认识他的重要性，才能更好，更具体的知道学生（学习材料，专题培训，专题研讨等形式）组织教师自我主动学习和研究，增加叫时间的交流与沟通，实践与反思，达到相互借鉴，学习的目的。其次，了解科学的认知规律和提高学生综合能力的方法：如获取知识的能力，途径和利用知识解决实际问题或遇到问题不断学习和研究（知识的内化和外化）通过这种循环上升发展的过程，学生的综合能力得到进一步提高 上课 研究 指导。第三、教师自主的感情投入，是
8、本次研究关键性因素一名优秀教师，必然有方法调动学生积极性，让每个学生都能称为真正学习过程的自我组织者。2、如何培养学生自我组织管理的学习的能力。教师可根据学生的具体情况，采取具体措施引导学生树立目标，调动学生的能动性，积极性具体的行为训练，通过学生研讨，商定具体细则和要求，考核等（读书，听课，作业，反馈等，让学生逐渐养成良好习惯） （明确内容，明确要求，及时反馈）典型示范：教师在教学中，或者自己对学习能力等有关方面进行示范，或者向学生介绍培养学习能力的典型材料，身边榜样，或者有学习组织管理能力强的学生在本班介绍经验，使同学们得以借鉴、学习创设情境，教师在教学中给学生创设组织学习和管理学习的活动
9、，使学生得到更多的有效锻炼的机会，调动学生积极性，让学生积极主动的参与到活动中，展现自我的同时，获得组织和管理能力。引导点拨，当学生遇到困难时，教师及时的排除障碍，还要点明关键，引导思路，使学生在组织、管理学习中不断积累经验，注重关键。引导学生：会思考学习，才是最有效的学习班主任，做好班级工作，使班级称为提高学生对于学习的自我组织管理能力的平台，成为班级的基本学习文化氛围，从而形成各班的学风。让其发挥更大的作用。通过教师的认识，结合具体的措施，附于行动，细化每一个环节，在教师的指导下培养学生自我组织管理的能力，从而为学生的自主学习和终身发展打下良好的基础。乐学、能学、会学、坚持学是我们的要求，
10、也是我们的目标，还是我们的标准。精细化管理就是管理责任的具体化、明确化，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。精心的态度，精细的过程，精品的成果，精细化管理在教育中是“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其主要性就是把大家平时看似简单很容易的事情用心，精心地做好，年级管理的精细化，既是我们的要求，也是我们的目标，还是我们的标准。总结以往的成功经验，感悟三年的收获，在初三教学和中考备考的工作中，我们将继续发扬“艰苦奋斗，敢为人先，誓争一流”的拼搏精神，在教学工作中体现一个“改”字，突出一个“新”字，抓住一个“严”字。落实一个“干”字，强调一个“
11、实”字，精心施教，苦耕不辍，与时俱进，负重拼搏，争取我们明年中考迈上一个新台阶。一、关于教师，最宝贵的财富，教师和学生共同成长知道学生共同成长，知道学生的过程，是教师成长过程。二、成立初三年级工作知道小组：备课组，各学科干部必须每个星期听课，发挥教师的闪光点，把课堂当成主战场，试要考，更主要的是分析，把课堂还给学生，发展学生所有制（精神财富） 。每个教师做个调查研究，70%的多媒体学生达到 509 分，根据今年毕业的初三，关于学生参与的难度如何，积极思维的参与，完全可以实现，对所教的学生认真分析，做到心中有数，对有把握的同学起指导作用，不断提要求，处于届边上的学生抓住不放。只要向到了，措施落实
12、了，成效就有了。三、几点措施。 （对实现临届生）1、 给初三的全体同学树立“会做的题，决不丢分” 。做题不许改，一遍必须改。增加学生行为训练，教科室做个调查：对概念不清楚的大部分是马虎，涂改液不许带入课堂。不单训练学生，形成认真。2、 暑假把初一、二年级的导图做一个导图，让学生根据导图进行复习，附一套基础联系，在题后让学生写上：为什么这样做？回归课本把题和知识同时联系起来，开学后，出一套题测试，分析原因，初一、二年级的知识（旧知识）是学习新知识的基础。3、 对错题本给予发展，利用假期，把学生常错的难题教师出一份，发给学生（不超 50 道） ，真会的学生不做，让学生选择，让学生精练精做，做题，引
13、导学生为什么这样做，是否还有其他的解法，及变式训练，让学生有一个逻辑层次，改名为：“我最感兴趣的题集” 。4、 在课堂上，加强记忆力的培养，在课堂上有实效，可以让学生背，不讲形式注意，重实效，只有知识的记忆，才能让学生更好是参与和发挥，思维的思路也要背，寻找解题的规律的程序。5、 关于怎样组织，管理学习的能力。A：情感方面，树立自己的理想，开学后进行同步教育，结合家长。奋斗目标：创新发展。B：课堂情绪，让学生做一个进入角色，做一个文化自觉人，积极参与。C：回归课本的教育，学校比较忽视，让学生不断的拿出课本知道学生多读书，增强“超前学习法”学会读书是自主学习的前提。D：作业，克服：“做完旧完” ，做完后注明为什么？让学生自己知道为什么，让学生写说，你为什么对，为什么错，为什么这样回答，理由是什么。E：记忆。F：反馈，把去年的中考题和今年的发给学生，引导学生你的考官。你怎样出题：让学生出几个，这是培养学生逆向思维。可以在练习中抄，但是说明为什么，多少分（评分标准）给学生树立满分卷的思想，多进行教育。G：听课，85% 不会听，学生要整堂课都集中是不可能的，有张有弛。
