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1、中学生早恋对学习的影响高一(5)班:梁玉婷,谢莉敏,郭方圆,温海琪,周霈姿指导老师:徐倩一, 课题的背景现在是个性化的社会,是新时代的发展,人们的思想也随着时代的进步而进步,中学生也普遍有早恋现象,具我们统计,中学生有谈过恋爱的占 48%,这对中学生的学习,生活各方面会有什么的影响呢?中学生应该对自己的感情应如何做呢?我们将对此做出进一步的研究调查,二, 研究目的通过研究中学生早恋对学习的影响的报告中,使我进一步了解中学生早恋的利与弊,能专心投入到学习当中。三, 研究过程,1,访问部分中学生是否有早恋现象,2,上网查询有关资料进行整理,编排,3,总结报告,撰写调研报告。四, 课题成果中学生谈早
2、恋曾有某记者站,广播站在某校进行了早恋话题的采访。高一年段各班班长、团支部书记以及两委会部分成员均参加,除 K 一(8)班团支书叶小帆同学在千呼万唤始出来后犹抱琵琶半遮面大嚷 明哲保身拒绝接受采访外,都很配合林立(男,K 一 1 班长,编辑部委员)曰:临渊羡鱼,不如退而结网。(最佳含蓄奖) 庄靖(K 一 1 团支书,生活部副部长)曰:惹不起,躲得起。 赖长城(K 一 2 班长)道:几乎每个人都会经历早恋,但要控制住自己,不要陷入太深。 魏丹虹(K 一 2 团支书,编辑部副部长)道:早恋很正常嘛,但我们并不提倡。 李钧均(K 一 3 班长,学习部委员)曰:只开花,不结果。 蔡颖慧(K 一 3 团
3、支书,学习部副部长)道:我们还太年轻,还不懂得什么是爱。 洪俊峰(K 一 4 班长)道:中学阶段还是尽量避免早恋吧。 吴文娟(K 一 4 团支书)道:世界上有很多东西越简单就越美丽。 林宜立(K 一 5 班长,编辑部委员)道:碰到了再说!(最干脆奖) 黄晶晶(K 一 5 团支书,学生会副主席)道:这是个人的事情吧,每个人都应该把握好自己的命运。 欧剑云(K 一 6 班长,团委宣传部副部长)曰:只能动心,不能动情。 林立(女,K 一 6 团支书,广播站副站长)道:远远地看是一种美丽,避而远之最好。 吴敏慧(K 一 7 班长)道:梦醒时分,一个不成熟的梦,空留一段稚气的回忆,早恋亦然。 王微微(K
4、 一 7 团支书,生活部委员)道:不管我们是否曾经拥有,我们都是幸运的。 王帆(K 一 8 班长)道:符合中学生心理,正常,但不应越陷越深。 (哇!忽觉主席团内遍布诗才)陈汶鑫(学生会主席)曰:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。你想减肥吗?赶快早恋吧! 吴景(学生会副主席)曰:早恋就好比昔日王谢堂前燕,如今已飞入寻常百姓家, 劝君采撷多思量,须知此物最销魂。 陈猛(学生会副主席)道:反正挡也挡不住,还是顺其自然发展吧。 叶如蓝(学生会秘书长)曰:问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。何希(组织部部长)道:如果能够妥善处理早恋,那早恋未尝不是一件好事。 林昕(组织部副部长)曰:三十六计,走为上计。敢
5、爱敢放,真君子。 陈翔鸣(少工部副部长)道:适可而止,少恋为妙吧。 陈少晖(宣传部部长)道:早恋是一场美丽的流星雨。(美丽,但却不能留下什么。)陈彬妮(学习部部长)问:吃过青橄榄吗?就是那种苦中带甜,甜中带苦的味道。(最佳表现奖) 黄任(本报主编)道:哪个少男不善钟情,哪个少女不善怀春(歌德),有啥好奇怪的? 林静(编辑部副部长)曰:让人欢喜让人忧。 周宗伟(编辑部委员)唱:不经历风雨,怎么见彩虹。 蔡毅之(编辑部委员)唱:相爱总是简单,理智太难,缘分未到就不要勉强。 李于蓝(记者站站长)支吾道:嗯嗯嗯(李大小姐面红耳赤说不出话,采访不了了之。) 李敏玲(记者站副站长)曰:早恋如同雾里看花,水
6、中望月,是不现实的。 王俊(记者站副站长)曰:既来之,则安之,不必强求,何必强留?(自己采访自己实在很滑稽) 迟聘(记者)道:青春的爱只是我手中的一只纸蝶,遇见风会吹走,遇见雨会沉沦,遇见火会焚烧。虽然带有梦的翅膀,却永远飞不起来。(最富诗意奖) 崔莹(记者)道:早熟的瓜不甜。 郑雅敏(记者)道:事无绝对,只要懂得把握。 王学颖(文艺部部长)道:早恋就是早晨起来锻炼!(昏倒)但是我喜欢睡懒觉。(最佳幽默奖 ) 蔡奕峰(文艺部副部长)道:早恋可以激起你的竞争意识!(最佳创意奖) 肖励(文艺部副部长)道:不提倡不反对,顺其自然吧。 陈巍炜(文艺部委员)道:早恋是浪费感情的行为! 吴丹依(文艺部委员
7、)道:一棵树只有当它真正成熟时才能结出丰硕的果实。 万文娴(艺术团团长)道:我觉得早恋很无聊!(最特别见解奖) 林华南(生活部部长)曰:心急吃不了热豆腐,再说天涯何处无芳草 施葆青(体育部部长)道:一颗种子从扎根土壤到结出果实需要一个循序渐进的过程,过早生根或发芽并不意味着能结出好的果实,它有很大的概率为无花果或枯果。 吕泉鑫(体育部副部长)道:我们需要的是真诚、纯洁的友谊。在欣然接受采访的 42 名同学当中,认为中学生早恋弊大于利的占 78.3,利大于弊的 占21.7。认为中学生早恋是一般现象的同学占 63,认为中学阶段产生早恋心理是正常现象的同学占 82.6。是否应该干涉中学生早恋呢?持肯
8、定意见和持否定态度的是 5 0对 50平分秋色。你是否有过早恋?” 持肯定态度的占 32.6,你是否收到过异性的情书? 持肯定态度的占 41.3。不管老师家长担心也罢,劝解也罢,阻挠也罢,早恋会不知不觉在少男少女身上发生。同学们害怕也罢,惶恐也罢,焦虑也罢,情感的种子会自己悄悄发芽。早恋是美丽的,然而一定代表错误吗?是不是一开始我们就错了?我们戴着有色眼镜,把正常的异性交往看作了令人惶恐的早恋。那究竟什么是早恋呢?让我们一起来解读她。 关于学生“早恋现象”的调查报告一、中学生早恋现象的调查我校最近对于“中学生早恋”这个令教师、家长、社会都为之感到十分棘手的问题,在部分学生当中进行了调查。高一、
9、高二学生各 50 名,人员随机抽取,各班都有,以保确调查结果的真实度和可信度。调查中我们设置了以下问题:1、中学生早恋是一般现象还是个别现象?2、你是否收到过异性的情书? 3、你是否有过早恋?4、是否应该干涉中学生早恋呢?5、你认为中学阶段产生早恋心理是否正常现象?6、你认为中学生早恋:弊大于利还是利大于弊?从表中我们可以得出以下几个结论:1、早恋现象在学生当中确实存在,我们不能把问题任意夸大化,但也绝不能掉以轻心;2、学生对早恋现象的利弊认识比较模糊,部分学生对早恋的危害性认识不清;3、与高一学生相比,高二学生当中的早恋现象增长幅度较大,问题更多,影响更大;4、部分班主任、家长的教育方法、手
10、段有待进一步探讨,以免起到相反的效果。二、中学生早恋原因的探析在和学生的交流中,我们分析和总结了在学生早恋问题产生的土壤和成因:首先是生理因素。生活富裕营养好,加上吃含有激素的保健品或快餐,使如今的孩子普遍成熟得早,女生大多在初中进入青春期,有的甚至在小学五年级就有了月经初潮,这比 10 多年前的孩子要早一两年。第二是心理原因。中学生正值少年的心理断乳期,他们开始对异性产生兴趣,他们既要表现自己,想引起别人的注意,又缺乏自控能力。有的学生深深陷入其中而不能自拔。第三,影视作品、流行歌曲的影响。现在的电影、电视剧大多以谈情说爱为内容,婚外恋、第三者、床上戏比比皆是,几乎是“无爱不成戏”。如今的中
11、学生是看电视长大的一代,他们模仿力很强,于是,荧屏中的“调味品”成了早恋的“催化剂”;地摊上几元钱就可买到的淫秽碟片、书刊,也误导青少年走入歧途。第四,有些离异家庭、重组家庭、双亲不在身边的孩子得不到家长的关心和家庭的温暖,使他们转而向同龄人那里寻求温暖。另外,物质条件的改善、娱乐场所的增多,在客观上方便了初中生的单独交往。如电话、电脑的普及,网吧、游戏机房、迪斯科舞厅的诱惑还有不良社会风气的影响,扰乱了校园的平静。针对学生对中学生早恋的利弊问题看法不一,我们开展了辨论,正反方面的例子学生举了很多,我们也没有要求学生一定要统一,但问题在讨论中深化,学生都认识到处理好这个问题的重要性。通过对“中
12、学生为什么不应该谈恋爱”的问题探讨,学生自己得出的结论是:影响学习;身体发育尚未完善;经济没有来源;职业事业还没有定型;情绪不稳定、易冲动;没有能力建立家庭。三、中学生早恋问题的解决对于学生是的早恋问题,很多的班主任的做法往往是把双方家长请到学校里来,快刀斩乱麻,粗暴对待。其结果往往是引起学生强烈的逆反心理,许多学生由明转暗,愈演愈烈,甚至发生了很多的恶性事件。对此,我们从另外一个角度作了探索,让学生转变角色,设想如果他(她)是班主任,班里发生了学生早恋问题,该如何教育处理,学生提出了很多宝贵的意见,值得我们深思。1、是正确引导,不要声张,更不能搞得满城风雨。要晓以利弊,动之以情,引导学生解脱
13、,教育学生学会宣泄和转移。所谓宣泄,就是把自己的苦恼告诉自己最信赖的人,一吐为快,或把火发在日记上,以此来减轻内的心理压力。所谓转移,就是要充实自己的生活,多关心点国家大事,多参加集体活动,把自己放到集体当中交更多的朋友,使生活变得丰富多彩,把主要精力集中到学习上。2、理解。要懂得学生身心发展的规律。要设身处地地从学生角度,去看待他们所产生的各种言行和情感,歌德说:“哪个少男不善钟情?哪个少女不善怀春?”因此,不要轻易地把一切涉及到性的问题都看成是道德问题。教师和家长应该懂得,并且也应该使学生理解:他们之所以要对早恋学生进行教育,绝非由于视早恋为罪恶,而是出于对学生的关心。要平等地与学生进行推
14、心置腹的交谈,让学生体会教师和家长是理解他们、关心他们、爱护他们的,是为他们未来的生活和幸福着想的。3、尊重。要尊重学生的人格、情感和隐私。对于学生中出现的情爱方面的种种问题,切忌不问情由一味指责;也不能动辄训斥谩骂,吓唬威胁。全国优秀班主任任小艾认为,学生也是人,不可能没有“情”,只是这个情来得“早”了一些。因此,教师和家长要真诚地尊重学生,启发和保护学生的自尊、自爱和自重,不搞“扩大化”和“屈打成招”。对于学生个人生活中不宜公开或不愿为他人所知的个人隐私,即使得知了也不外泄和传播。这是尊重学生人格的需要,也是取得学生信赖,有利于引导和教育的重要条件。4、指导。指导工作的出发点不是出于自己所
15、处的教育者的地位,而是以经历过类似的问题、体验过类似困难的长者的身份,帮助学生解除除困扰和恢复常态。指导者的态度必须真诚。因为只有真诚,才能使自己的心理世界与学生的心理世界进行双向交流。要帮助学生树立远大的理想和培养强烈的事业心。5、适度。在对学生的早恋问题进行疏导时,还需注意适度。所谓适度,即把握好教育分寸,适可而止。比如,在追究学生错误事实时,要留有余地。只要能把握住问题的实质即可,不要过于追究具体细节,以免造成学生隐私的侵害和自尊的挫伤。基于同样的考虑,对学生的早恋问题,要尽可能为其保密。在讨论中学生提出了一些自己的想法,我们认为对于班主任工作是很有借鉴意义的:1、班里学生有了早恋倾向,这对于中学生这个年龄阶段来说也是一个正常现象,不应该大惊小怪,动不动就请家长过来。2、千万不要把这些学生当作是班里的一个另类,用另外一种眼光来看待他们,把他们孤立起来。其实他们更需要关爱,更需要指导。3、班主任做工作时,男女生应该区别对待。一般来说女生的心理更复杂,更为敏感,需要细心引导。而男生则更需要老师能够象朋友一样打开心扉,以诚相待,以心相交。4、老师发现了问题后,学生都希望能够与老师单独交流。教师要尊重学生的人格,