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1、中学生早恋对学习的影响高一（5）班：梁玉婷，谢莉敏，郭方圆，温海琪，周霈姿指导老师：徐倩一， 课题的背景现在是个性化的社会，是新时代的发展，人们的思想也随着时代的进步而进步，中学生也普遍有早恋现象，具我们统计，中学生有谈过恋爱的占 48%，这对中学生的学习，生活各方面会有什么的影响呢？中学生应该对自己的感情应如何做呢？我们将对此做出进一步的研究调查，二， 研究目的通过研究中学生早恋对学习的影响的报告中，使我进一步了解中学生早恋的利与弊，能专心投入到学习当中。三， 研究过程，1，访问部分中学生是否有早恋现象，2，上网查询有关资料进行整理，编排，3，总结报告，撰写调研报告。四， 课题成果中学生谈早
2、恋曾有某记者站，广播站在某校进行了早恋话题的采访。高一年段各班班长、团支部书记以及两委会部分成员均参加，除 K 一(8)班团支书叶小帆同学在千呼万唤始出来后犹抱琵琶半遮面大嚷 明哲保身拒绝接受采访外，都很配合林立(男，K 一 1 班长，编辑部委员)曰：临渊羡鱼，不如退而结网。(最佳含蓄奖) 庄靖(K 一 1 团支书，生活部副部长)曰：惹不起，躲得起。 赖长城(K 一 2 班长)道：几乎每个人都会经历早恋，但要控制住自己，不要陷入太深。 魏丹虹(K 一 2 团支书，编辑部副部长)道：早恋很正常嘛，但我们并不提倡。 李钧均(K 一 3 班长，学习部委员)曰：只开花，不结果。 蔡颖慧(K 一 3 团
3、支书，学习部副部长)道：我们还太年轻，还不懂得什么是爱。 洪俊峰(K 一 4 班长)道：中学阶段还是尽量避免早恋吧。 吴文娟(K 一 4 团支书)道：世界上有很多东西越简单就越美丽。 林宜立(K 一 5 班长，编辑部委员)道：碰到了再说!(最干脆奖) 黄晶晶(K 一 5 团支书，学生会副主席)道：这是个人的事情吧，每个人都应该把握好自己的命运。 欧剑云(K 一 6 班长，团委宣传部副部长)曰：只能动心，不能动情。 林立(女，K 一 6 团支书，广播站副站长)道：远远地看是一种美丽，避而远之最好。 吴敏慧(K 一 7 班长)道：梦醒时分，一个不成熟的梦，空留一段稚气的回忆，早恋亦然。 王微微(K
4、 一 7 团支书，生活部委员)道：不管我们是否曾经拥有，我们都是幸运的。 王帆(K 一 8 班长)道：符合中学生心理，正常，但不应越陷越深。 （哇！忽觉主席团内遍布诗才）陈汶鑫(学生会主席)曰：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。你想减肥吗?赶快早恋吧! 吴景(学生会副主席)曰：早恋就好比昔日王谢堂前燕，如今已飞入寻常百姓家， 劝君采撷多思量，须知此物最销魂。 陈猛(学生会副主席)道：反正挡也挡不住，还是顺其自然发展吧。 叶如蓝(学生会秘书长)曰：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。何希(组织部部长)道：如果能够妥善处理早恋，那早恋未尝不是一件好事。 林昕(组织部副部长)曰：三十六计，走为上计。敢
5、爱敢放，真君子。 陈翔鸣(少工部副部长)道：适可而止，少恋为妙吧。 陈少晖(宣传部部长)道：早恋是一场美丽的流星雨。(美丽，但却不能留下什么。)陈彬妮(学习部部长)问：吃过青橄榄吗?就是那种苦中带甜，甜中带苦的味道。(最佳表现奖) 黄任(本报主编)道：哪个少男不善钟情，哪个少女不善怀春(歌德)，有啥好奇怪的? 林静(编辑部副部长)曰：让人欢喜让人忧。 周宗伟(编辑部委员)唱：不经历风雨，怎么见彩虹。 蔡毅之(编辑部委员)唱：相爱总是简单，理智太难，缘分未到就不要勉强。 李于蓝(记者站站长)支吾道：嗯嗯嗯(李大小姐面红耳赤说不出话，采访不了了之。) 李敏玲(记者站副站长)曰：早恋如同雾里看花，水
6、中望月，是不现实的。 王俊(记者站副站长)曰：既来之，则安之，不必强求，何必强留?(自己采访自己实在很滑稽) 迟聘(记者)道：青春的爱只是我手中的一只纸蝶，遇见风会吹走，遇见雨会沉沦，遇见火会焚烧。虽然带有梦的翅膀，却永远飞不起来。(最富诗意奖) 崔莹(记者)道：早熟的瓜不甜。 郑雅敏(记者)道：事无绝对，只要懂得把握。 王学颖(文艺部部长)道：早恋就是早晨起来锻炼!(昏倒)但是我喜欢睡懒觉。(最佳幽默奖 ) 蔡奕峰(文艺部副部长)道：早恋可以激起你的竞争意识!(最佳创意奖) 肖励(文艺部副部长)道：不提倡不反对，顺其自然吧。 陈巍炜(文艺部委员)道：早恋是浪费感情的行为! 吴丹依(文艺部委员
7、)道：一棵树只有当它真正成熟时才能结出丰硕的果实。 万文娴(艺术团团长)道：我觉得早恋很无聊!(最特别见解奖) 林华南(生活部部长)曰：心急吃不了热豆腐，再说天涯何处无芳草 施葆青(体育部部长)道：一颗种子从扎根土壤到结出果实需要一个循序渐进的过程，过早生根或发芽并不意味着能结出好的果实，它有很大的概率为无花果或枯果。 吕泉鑫(体育部副部长)道：我们需要的是真诚、纯洁的友谊。在欣然接受采访的 42 名同学当中，认为中学生早恋弊大于利的占 78.3，利大于弊的 占21.7。认为中学生早恋是一般现象的同学占 63，认为中学阶段产生早恋心理是正常现象的同学占 82.6。是否应该干涉中学生早恋呢?持肯
8、定意见和持否定态度的是 5 0对 50平分秋色。你是否有过早恋？” 持肯定态度的占 32.6，你是否收到过异性的情书? 持肯定态度的占 41.3。不管老师家长担心也罢，劝解也罢，阻挠也罢，早恋会不知不觉在少男少女身上发生。同学们害怕也罢，惶恐也罢，焦虑也罢，情感的种子会自己悄悄发芽。早恋是美丽的，然而一定代表错误吗？是不是一开始我们就错了？我们戴着有色眼镜，把正常的异性交往看作了令人惶恐的早恋。那究竟什么是早恋呢？让我们一起来解读她。 关于学生“早恋现象”的调查报告一、中学生早恋现象的调查我校最近对于“中学生早恋”这个令教师、家长、社会都为之感到十分棘手的问题，在部分学生当中进行了调查。高一、
9、高二学生各 50 名，人员随机抽取，各班都有，以保确调查结果的真实度和可信度。调查中我们设置了以下问题：1、中学生早恋是一般现象还是个别现象？2、你是否收到过异性的情书? 3、你是否有过早恋？4、是否应该干涉中学生早恋呢?5、你认为中学阶段产生早恋心理是否正常现象？6、你认为中学生早恋：弊大于利还是利大于弊？从表中我们可以得出以下几个结论：1、早恋现象在学生当中确实存在，我们不能把问题任意夸大化，但也绝不能掉以轻心；2、学生对早恋现象的利弊认识比较模糊，部分学生对早恋的危害性认识不清；3、与高一学生相比，高二学生当中的早恋现象增长幅度较大，问题更多，影响更大；4、部分班主任、家长的教育方法、手
10、段有待进一步探讨，以免起到相反的效果。二、中学生早恋原因的探析在和学生的交流中，我们分析和总结了在学生早恋问题产生的土壤和成因：首先是生理因素。生活富裕营养好，加上吃含有激素的保健品或快餐，使如今的孩子普遍成熟得早，女生大多在初中进入青春期，有的甚至在小学五年级就有了月经初潮，这比 10 多年前的孩子要早一两年。第二是心理原因。中学生正值少年的心理断乳期，他们开始对异性产生兴趣，他们既要表现自己，想引起别人的注意，又缺乏自控能力。有的学生深深陷入其中而不能自拔。第三，影视作品、流行歌曲的影响。现在的电影、电视剧大多以谈情说爱为内容，婚外恋、第三者、床上戏比比皆是，几乎是“无爱不成戏”。如今的中
11、学生是看电视长大的一代，他们模仿力很强，于是，荧屏中的“调味品”成了早恋的“催化剂”；地摊上几元钱就可买到的淫秽碟片、书刊，也误导青少年走入歧途。第四，有些离异家庭、重组家庭、双亲不在身边的孩子得不到家长的关心和家庭的温暖，使他们转而向同龄人那里寻求温暖。另外，物质条件的改善、娱乐场所的增多，在客观上方便了初中生的单独交往。如电话、电脑的普及，网吧、游戏机房、迪斯科舞厅的诱惑还有不良社会风气的影响，扰乱了校园的平静。针对学生对中学生早恋的利弊问题看法不一，我们开展了辨论，正反方面的例子学生举了很多，我们也没有要求学生一定要统一，但问题在讨论中深化，学生都认识到处理好这个问题的重要性。通过对“中
12、学生为什么不应该谈恋爱”的问题探讨，学生自己得出的结论是：影响学习；身体发育尚未完善；经济没有来源；职业事业还没有定型；情绪不稳定、易冲动；没有能力建立家庭。三、中学生早恋问题的解决对于学生是的早恋问题，很多的班主任的做法往往是把双方家长请到学校里来，快刀斩乱麻，粗暴对待。其结果往往是引起学生强烈的逆反心理，许多学生由明转暗，愈演愈烈，甚至发生了很多的恶性事件。对此，我们从另外一个角度作了探索，让学生转变角色，设想如果他（她）是班主任，班里发生了学生早恋问题，该如何教育处理，学生提出了很多宝贵的意见，值得我们深思。1、是正确引导，不要声张，更不能搞得满城风雨。要晓以利弊，动之以情，引导学生解脱
13、，教育学生学会宣泄和转移。所谓宣泄，就是把自己的苦恼告诉自己最信赖的人，一吐为快，或把火发在日记上，以此来减轻内的心理压力。所谓转移，就是要充实自己的生活，多关心点国家大事，多参加集体活动，把自己放到集体当中交更多的朋友，使生活变得丰富多彩，把主要精力集中到学习上。2、理解。要懂得学生身心发展的规律。要设身处地地从学生角度，去看待他们所产生的各种言行和情感，歌德说：“哪个少男不善钟情？哪个少女不善怀春？”因此，不要轻易地把一切涉及到性的问题都看成是道德问题。教师和家长应该懂得，并且也应该使学生理解：他们之所以要对早恋学生进行教育，绝非由于视早恋为罪恶，而是出于对学生的关心。要平等地与学生进行推
14、心置腹的交谈，让学生体会教师和家长是理解他们、关心他们、爱护他们的，是为他们未来的生活和幸福着想的。3、尊重。要尊重学生的人格、情感和隐私。对于学生中出现的情爱方面的种种问题，切忌不问情由一味指责；也不能动辄训斥谩骂，吓唬威胁。全国优秀班主任任小艾认为，学生也是人，不可能没有“情”，只是这个情来得“早”了一些。因此，教师和家长要真诚地尊重学生，启发和保护学生的自尊、自爱和自重，不搞“扩大化”和“屈打成招”。对于学生个人生活中不宜公开或不愿为他人所知的个人隐私，即使得知了也不外泄和传播。这是尊重学生人格的需要，也是取得学生信赖，有利于引导和教育的重要条件。4、指导。指导工作的出发点不是出于自己所
15、处的教育者的地位，而是以经历过类似的问题、体验过类似困难的长者的身份，帮助学生解除除困扰和恢复常态。指导者的态度必须真诚。因为只有真诚，才能使自己的心理世界与学生的心理世界进行双向交流。要帮助学生树立远大的理想和培养强烈的事业心。5、适度。在对学生的早恋问题进行疏导时，还需注意适度。所谓适度，即把握好教育分寸，适可而止。比如，在追究学生错误事实时，要留有余地。只要能把握住问题的实质即可，不要过于追究具体细节，以免造成学生隐私的侵害和自尊的挫伤。基于同样的考虑，对学生的早恋问题，要尽可能为其保密。在讨论中学生提出了一些自己的想法，我们认为对于班主任工作是很有借鉴意义的：1、班里学生有了早恋倾向，这对于中学生这个年龄阶段来说也是一个正常现象，不应该大惊小怪，动不动就请家长过来。2、千万不要把这些学生当作是班里的一个另类，用另外一种眼光来看待他们，把他们孤立起来。其实他们更需要关爱，更需要指导。3、班主任做工作时，男女生应该区别对待。一般来说女生的心理更复杂，更为敏感，需要细心引导。而男生则更需要老师能够象朋友一样打开心扉，以诚相待，以心相交。4、老师发现了问题后，学生都希望能够与老师单独交流。教师要尊重学生的人格，
