《立体化教材申报2018年0303[最新]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《立体化教材申报2018年0303[最新]（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 范文范例参考 2016年度河南职业技术学院立体化教材建设任 务 书项目名称：数字影视制作教程项目主持人：王晓燕申请单位： 信息工程系 （盖章）填写日期：2016年12月30日 教 务 处 制1.项目建设团队序号姓名所在单位及部门职称学历专业领域专业工作年限1孙杰信息工程系副教授本科计算机252曹晓丽信息工程系副教授硕士计算机173孙睿信息工程系讲师硕士计算机144李娜信息工程系讲师硕士计算机105王俊平信息工程系讲师硕士计算机126毛颖颖信息工程系讲师硕士计算机127王泽强信息工程系讲师硕士计算机128赵大鹏信息工程系讲师硕士计算机179张滨燕信息工程系教授硕士数学3010唐惠康信息工程系讲
2、师硕士计算机122立体化教材建设规划一、项目建设背景数字影视制作教程是为计算机数字媒体应用技术的专业核心课程影音编辑配套的教材。该课程讲授影视制作的基本理论以及影视制作的完整工作流程。通过教学，使学生能够使用影音编辑和后期特效合成等软件，将前期拍摄好的视频素材经过剪辑、混音合成、添加特效、设置动画、字幕等工序最终合成为完整的影片。该课程旨在培养影视后期剪辑师、特效制作师、录音师等媒体相关工作专业人员。近年来，随着网络和信息化的高速发展，更多对于平面媒体的需求已经迅速转向了影视行业。这就对我们数字媒体应用技术专业的教学提出了更高的要求。而我们现有的教材或者偏重于创作和剪辑的原理，或者侧重于软件的
3、使用而缺乏对整个制作流程的讲解，存在内容不够系统、案例不完全适合教学的问题。因此，我们团队的多名数字媒体专业教师在多年教学积累的基础上，力争开发出一套紧密围绕课程标准、适应行业需求、简明易学的教材。该项目在教材撰写的基础上，重点开发相应的微课视频、素材库、网络在线互动、作业平台等配套资源。使学生通过对教材的学习，能够很好地理解影视前期、中期制作的构思与作品风格，熟悉各个工序的制作工艺，掌握后期发行的标准、规范、质量控制，最终通过团队协作完成影片的制作。二、项目建设总体目标与思路1、总体目标通过数字影视制作教程的立体化教材项目建设，重构影音编辑课程的内容体系，提供完备的教学资源，实现立体化教学，
4、从而为翻转课堂提供条件。使该课程达到内容系统化、案例详实化、操作可视化、学习自主化。2、建设思路本项目中立体化教材建设的思路是遵循“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的组织建构逻辑，强化共享应用的功能与设计。资源是立体化教材的基础，将教材资源设计成最小学习素材，该项目中的素材主要为视频素材，因此需要完成大量的拍摄工作，内容以学生身边的景物和事例更能引起学生的兴趣；课程是教学的核心，教材的撰写围绕课程标准搭建框架、组织内容、案例充分覆盖知识点，为学习者提供完整的结构化课程；系统化设计是提升立体化教材适用性的保证，针对不同用户提供个性化的服务。配套资源建设采用分层建设。立体化教材资源包括素材、积
5、件、模块和课程等不同层次。素材：最基础的、碎片化的资源；积件：以知识点、技能点为单位，多个内在关联的素材结构化组合形成的资源；模块是以学习单元、工作任务等项目为单位，多个知识点、技能点结构化组合形成的资源；课程资源：包含完整的教学内容和教学活动，包括教学设计、教学实施、教学过程记录、教学评价等环节，支持线上教学或线上线下混合教学。三、具体建设内容1、立体化教材的系统化设计。（1）重构课程标准。分析目前教学中存在的问题，补充前沿的技术要素、去除陈旧的知识点、引入行业企业标准。重新撰写新的课程标准，搭建教学知识点框架，进一步明晰重点难点，明确知识目标和能力目标要求。（2）整合教学资源。根据新的课程
6、标准整合现有的教学资源。a.团队整理、归纳教学文本和教学案例，对这些素材进行优中选优。b.搜集整理职业标准、技术标准、业务流程和规范等，把这些内容融入到立体化教材中。c.走访影视制作单位，进一步明确能力目标的制定，同时汲取教材所需素材和企业案例。（3）明确资源标准。为立体化教材的微课视频、素材库、学习指南、网络在线互动平台、作业测试等配套资源设定统一的标准和规格。2、立体化教材的撰写。（1）精选教材案例。根据前期设定好的每一章节的知识目标和能力目标要求，选择适合的案例编写教材内容。（2）项目化撰写书稿。教材内容的撰写以项目为主，合理设置情景导入、问题导引、详细操作步骤讲解、知识点描述、拓展知识
7、、课后练习等环节。力求重点突出、详略得当。（3）书稿的编排设计。对书稿的细节进行处理，例如对知识点的突出显示、对操作步骤的清晰化等等，力求达到最佳的视觉效果。3基本资源开发。本项目立体化教材的基本资源包括：教学课件、素材库、微课视频、学习指南、试题库等数字资源，其中视频类资源占比较高。团队将以专业教学内容与课程体系为纲，以碎片化的资源建设为基础，以结构化的课程建设为骨架，充分发挥多媒体技术展示资源的优势，开发建设以学习者为中心的必要数字资源。基本资源力争覆盖课程所有基本知识点和岗位基本技能点。充分发挥信息技术有效表现资源吸引学习者的优势，杜绝“书本搬家”式的资源建设，注重各种类型资源的深度开发
8、。4拓展资源开发。根据产业发展要求和不同用户的个性化需求，有针对性地开发建设拓展资源，增强资源建设的普适性。适当增加资源冗余度，以适应不同用户需求。拓展资源涉及行业前沿技术和最新成果。四、预期效果1实现功能定位。强化立体化教材“能学、辅教”的功能，支持学生自主学习、测评，方便教师个性化搭建课程和组织教学；完善线上与线下学习过程的管理与服务，便捷自主学习、支持个性化学习。服务于课程教学的全过程。2扩大服务范围。拓展资源建设应充分考虑学生继续教育、技能提升的需求，鼓励学生充分利用拓展资源包自主学习，补充和扩展课堂教学的内容量。使教学从课上延伸到课下。同时可以在其他院校推广教材的使用，扩大服务范围。
9、3开发运行平台。开发运行平台，以提供在线资源存储、资源评价、资源关联以及资源再生等功能，针对不同使用者的资源检索、学习方案推送、在线学习、讨论互动、跟踪评价等功能，把资源库建设成为智能化、开放性学习平台。 4、自主学习、团队合作能力的培养。由于该课程具有很强的实践性，并且需要学生团队来完成。通过该课程的立体化教材投入使用，能够使学生利用完备的资源包进行自主学习。项目化的任务通过团队协作来完成，锻炼他们的沟通、表达、协作的能力，同时进行标准意识、规范意识、质量意识与流程意识的培养，从而提升学生合作、创新的职业素养和在影视行业的就业竞争力，能快速胜任影视后期特效制作师的工作。五、保障条件经过前期的
10、积极筹划，本项目具备如下条件和基础：1、具有教学信息化技术和视频制作技术优势。影音编辑作为专业核心课程，该课程的教改一直是本专业的重点工作。项目主持人多次荣获省教育厅信息化大赛、信息技术优秀成果等奖项；主持过多项科技厅、教育厅的科研和教改项目，其中有：基于微课的翻转课堂在高校教学中的运用研究、基于云计算的智慧教育关键技术研究、基于知识库的流媒体关键技术研究。主持人近年来一直在从事教学信息化的研究和尝试工作，去年还获得我院首届微课教学比赛一等奖。2、项目团队实力较强。项目组成员中有多名数字媒体应用技术专业资深教师，从事本专业教学一线工作，教学经验丰富。项目团队成员积累了众多教学改革的经验，且团队
11、分工明确、协作有序，执行力强。3、教学资源丰富。项目团队具有的资源类型多样、分布合理，视频类资源数量占比超过50%；结构化课程建设初具规模，教学设计、教学实施、过程记录、等完备，能够支持资源库课程教学模块的自学检测。4、资源建设标准和评价机制明确，项目建设资金使用与管理制度科学，预算编制符合目标相关性、政策相符性和经济合理性原则。经费投入、团队管理、资源更新及共建共享机制能够保障资源库的持续建设与应用。3立体化教材建设已有基础课程名称： 影音编辑课程负责人：王晓燕课程整体建设情况项目内容有无项目内容数量项目内容单位总量自建课程标准学习项目10教学课件、微课件/页30/20030/200整体教学
12、活动实施计划实训项目10微课个/分钟10/8010/80课程单元教学、设计学习任务10教学动画件88课程考核实施方案知识点50实训指导书件11第一次课技能点30习题作业道100100学习指南电子教材5自测试卷套1010课程建设团队成员孙杰、曹晓丽、孙睿、李娜、王俊平、毛颖颖、王泽强、赵大鹏、张滨燕序号学习项目学习任务知识点/技能点课程资源应用类型单位建设数量已建数量自建数量1影视制作流程第一部视频作品影视前期、中期、后期工作要点PPT、教学视频、学习指南个332影片剪辑剪辑的基本技巧蒙太奇、镜头衔接PPT、微课、学习指南个553音频处理为影片配声音音效控制、声音剪辑视频素材、PPT、学习指南个
13、224字幕制作影视字幕设计制作片头片尾、解说词视频素材、微课、学习指南个335特效合成为影片制作例子特效粒子特效、仿真世界、键控等特效的设置特效库、PPT、学习指南个556遮罩动画遮罩的使用关键帧处理技术微课、PPT个557数字媒体文件导出将制作好的电影导出电影格式、转换习题作业个558MV制作音乐MV影音、字幕合成视频素材、学习指南个229宣传短片制作编导、制作剧本、剪辑、字幕、配音视频素材、学习指南个2210创意短片制作灵活使用特效特效、短片制作视频素材、微课、学习指南个2211其他课程及资源学习参考资源法律法规12标准规范指导书个1113书籍0014论文专业论文篇2215课程考核试卷试题道30030016精湛技能考核试卷技能试题道101017影视制作案例教学微课个21018学生典型作品视频作品个66课程教学拓展资源教学软件插件程序套11课程学习自测系统职业技能培训包素材、试题、学习指南套11技能训练指导（测试）系统职业资格考核指导（NACG考试）素材、资格考试样题库套11技能竞赛训练指导素材、竞赛样题、套3342017年度立体化教材建设任务整体建设情况项目内容建设目标与成果课程标准重构框架、补充前沿技术，新课程标准制定完毕整体教学活动
