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1、第 二 课 时教学目标知识目标来源:Z*xx*k.Com掌握What can you do? I can sing English songs. I can do Kung fu.等句子并能在情景中应用。 能力目标在实际情景中能灵活运用所学句型。情感目标教育学生要主动了解他人，并肯定他人的成绩。教学准备重点掌握单词sing, song, dance, draw及词组sing English, do kung fu, draw cartoons, play the pipa.难点正确运用所学单词和句子。教具课件，相应的教学工具，磁带，录音机教、学方法 点拨法，小组讨论法。教 学 过 程 设 计修
2、 补1热身和复习（Warm up and revision）1.用图片复习上节课学习的单词和句子。2.教师示范用I can 造句，鼓励学生造出更多的句子。如：T: I can do some kung fu. What can you do?S1: I can sing. What can you do?S2: I can draw pictures. What can you do?S3: I can dance. What can you do?3.播放上节课Lets talk 部分的录音，然后请三名学生上台，分别扮演Miss White, Zhang Peng和John,通过三人对话复习
3、之前所学内容。2.新课呈现（Presentation）Lets learn教师将四会单词和词组板书在黑板上进行学习。1. 教师先唱一小段简单的英文歌曲，然后问学生：“老师刚在做什么？”学生会回答说：“唱歌。”老师立即写出单词sing,然后再问：“具体一点是什么歌曲？”学生说：“唱英文歌。”教师立即写出sing English songs并与上节课所学句型结合。写出I can sing. I can sing English songs.教师带领学生熟读句子后，指导学生自己造句，练习单词、词组和句型。可用同样的方法教单词dance，随后教师引导学生运用sing, sing English son
4、gs, dance等单词和词组来练习句型I can .2. 教师准备电影功夫熊猫剧照，询问学生是否指导其英文名，板书出英文名后，学习kung fu , do kung fu, 随后从这部电影向漫画引出。3. 功夫熊猫中有卡通人物形象在里面，教师可以玩呢学生是否喜欢卡通人物形象，学生回答喜欢，然后教师再问学生有没有会画漫画的人，从而引出漫画词组draw pictures.4. 教师再做出弹琵琶的动作，告诉学生： I can play Pipa,拼写单词Pipa, 引导学生练习句型。5. 教师总结已经学习的单词和词组，留两分钟给学生进行替换练习。6. 教师用课件呈现刚才所学的单词和词组，让学生自由
5、选择造句，可两人或多人一组，进行小情景对话练习比赛。Do a survey巩固重点句型What can you do? I can 锻炼口头交流能力，培养学生自主学习习惯。1.随机询问第一排学生他们会写什么，随后记录结果并向全班说明，先为学生做示范。如：T：What can you do, Li Jie?S1: I can sing English songs.T: What can you do, Liu Fen?S2: I can draw cartoons. I can sing English songs, too.T: In our class, Li Jie and Liu Fen
6、 can sing English songs. Liu Fen also can draw cartoons.2.预留五分钟左右时间让学生询问自己的好朋友，现场调查，填写表格。教师任请几位学生来说明自己的调查结果，说说自己的几位朋友分别会什么。3 趣味操练 (Practice)1.做“背靠背”游戏：两名学生上台背靠背，每人手里拿一张词组卡片，不要让对方看见，边说：one, two, three!边向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的卡片，看谁先读出对方的词组。2.学生两人或多人一组，留三分钟左右时间让小组成员互相了解他人的卡片，用句子“What can you do？”提问，了解完后，学生轮流站起来描述自己组员会些什么，交叉说明，如：S1介绍S2,S2介绍S3,S3介绍S4,S4介绍S1.介绍的较好的学生可获得小奖励。作业设计板书设计What can you do?I can 教学反思
