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1、第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：20142014二年级语文教学工作计划第二篇：二年级语文教学工作计划第三篇：人教版小学二年级语文教学工作计划第四篇：小学二年级语文教学工作计划第五篇：小学二年级语文教学工作计划更多相关范文 正文 第一篇：20142014二年级语文教学工作计划 学生知识现状的分析 本班现有学生39人，其中男生22人，女生17人。大多数学生对语文学习比较感兴趣，乐于学语文、用语文。经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识。但是二年级孩子活泼好动，在上课听讲和识记生字方面有待加强。同时在学习
2、中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，教师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比较好的掌握。 本学期教学任务和要求： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括
3、导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 教材的重点和难点 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 本学期提高教学质量的措施 1、 继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。 2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。 3、 充分利用
4、插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。 4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。 5、 知道学生用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。 6、 要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。 第二篇：二年级语文教学工作计划 2014-2014学年度第二学期 二年级语文教学工作计划 一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
5、 一、教学目标的实现 在本学期中，我采用本学期开学初的教学措施进行教育教学工作，预定的教学目标也基本实现。 二、本期教学措施 1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。 2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。 3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。 4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。 5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。 6、切实做好培优辅差工作，努力提高学生学习的三个率：即提高优秀率和及格率、降低低分率。 三、今后更需努力的方向 1、狠抓基础知识和技能。
6、让学生的基础知识和基本技能学扎实，我要在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。 2、灵活处理教学方法。根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。 3、指导学生学习方法。俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。 4、做好扶优转差工作。学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而学困生却常常来不及。 5、突出章节过关，拓展知识视野。下期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别
7、教育，使之掌握。 在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。 2014.7 第三篇：人教版小学二年级语文教学工作计划 【小学二年级语文下册教学计划】 语文教学要言简意赅，把握整体 教材分析： 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式着眼于全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元设计了八个专题围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是 1、春天里的发现2、奉献与关爱3、爱祖国、爱家乡4、用心思考、勇于创造5、美
8、丽神奇的大自然6、培养优秀的品质7、正确看待问题善于思考8、走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。 本册教材有以下特点 ： 1围绕专题整合教材内容。 每一组教材的“导语”通过简单的几句话点出本组的专题激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容都是围绕本组的专题合理安排的。这样安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想便于开展教学实践活动提高学生的语文综合能力。 2创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目搭建拓展知识的平台。 从二年
9、级下册开始教科书进一步加大改革力度在部分课文后面安排了“我知道”在“语文园地”中设置了“宽带网”这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。从这两个栏目的名称可以看出是针对拓展学生的语文知识、增强语文实践活动而设置的。“我知道”是基于课文内容而进行的拓展“宽带网”则是围绕一个组的专题而展开的尽管它对于某一课内容的理解可能没有直接的作用但是对于整个组的学习来说则有效地丰富了本组的内容。这两个栏目的安排与课程标准所 提倡的“能主动进行探究性学习在实践中学习语文、运用语文”“初 步具备搜集和处理信息的能力”是一致的。 3大幅度更新课文教材更具有时代感更贴近儿童生活。 本册教 科书新编选的课文占全部课文的
10、一半以上。新编选的课文分属于不同 的体裁既有童话、故事也有诗歌、散文、寓言、科普文章语言活泼生 动有趣。它们洋溢着浓厚的时代气息蕴含着丰富的人文精神密切联系 儿童的经验世界和想象世界文质兼美语言典范教师易教学生爱读既 能使学生学习语言又能使学生在思想上得到启迪在情感上受到感染 和熏陶。 4课后练习重视联系学生的生活实际着眼于积累语言启发思维培 养语文实践能力。 本册教材的课后练习一般是4道题。每一课后面 一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”体 现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项从 课文的实际出发提法有所不同。有的要求背诵全文有的只要求背诵自 己喜
11、欢的部分。值得注意的是本册教材按照课程标准的要求增加了默 读这一训练内容。除了上述题型外多数课文后面还安排了词或句的练 习引导学生接触各种语言现象感悟语言积累语言。此外教材还安排了 与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动旨在引导学生 将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。突破传统呈现方式增强教材与学生之间的亲和力。 5 本册教材在呈现方式上又有创新和突破主要体现在以下几个 方面。 首先编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教” 又易于学生的“学”教科书由“教本”转变为“学本”。本册教科书 无论是单元前的导语、课后的练习还是“语文园地”安排的学习活动 都尽
12、量避免以“问题”或“要求”的方式呈现而是以自读自悟的形式 或者以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容使学生感到亲切、自 然。其次注重引导发现鼓励探究学习。“语文园地”里设置的“我的 发现”这一栏目可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。再次教材尽可能多地为学生提供展示的机会在“语文园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获使其不断产生成就感。 6教材的编排体现开放性和弹性增强适应性。 本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字扩大识字量不受教材规定的识字量的局限。阅读方面教科书后附六篇选读课文。此
13、类课文不作统一要求部分课后练习从尊重学生的个体差异出发不作统一要求。这些都体现了教材的开放性和弹性。 三、教学目标 1、继续复习巩固汉语拼音能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识400个字会写300个字。要求认识的字能读准字音结合词句了解意思不作字形分析不要求书写。要求会写的字能读准字音认清字形理解意思正确书写练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯书写规范、端正、整洁感受汉字的形体美。 3、熟练使用两种查字方法借助它独立识字理解词语意思选择意思。 4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读做到不出声不指读一边读一边想思考简单问题。在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语对联、古典诗词和格言警句。 5、能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物喜
