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1、Unit 7 She Is Tall and Thin Part B 教案第一课时教学目标及要求1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组student strict smart active2、能听懂、会说句型Whos ? Is she/he 教学重难点Is she/he 句型及其回答。课前准备1、发给学生写有young等形容词以及Englishteacher等职业名词的卡片。教学建议Step 1 Warm upPair work.Step 2 Presentation来源:Z*xx*k.Com1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。Practice : is ourprincipal.
2、 My sister/brother is a student.2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读Practice : My father is strict. My mother is kind.Learn the words “smartactive” in the same way.Step 3 Practice来源:学科网活动设计1：Bingo (class work).活动设计2：让学生看老师表情来猜。活动设计3：利用单词字母的拼写进行巩固。Step 4 Home work同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。第二课时来源:Zxxk
3、.Com教学目标与要求1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学重难点1. Is she/he 句型及其回答。2. 描述人的性格特征的词汇。教学过程Step 1 Warm upReview.Step 2 PresentationGuessing game .教师拿着一张老师照片，让学生来猜。Step 3 Practice1、Lets talk 教学A.看图片，听录音B.根据对话，师生问答Whos that young lady?Is she pretty / strict/ kind?C.听音，跟读对话D.四人小组试读对话。
4、来源:学|科|网Z|X|X|KE.小组竞赛 分角色朗读F.个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2、Group work(课前请每四人小组准备教师称呼卡片)1）Guessing game2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3）大组挑战对话练习。（ 每组各派一人）Step 4 Consolidation1、Lets try.1）Listen and circle.2）Check up.2、Task time.1）Design a card for their favorite teachers.2）Describe their cards.Step 5 Assessment
5、1、Listen and number.2、Check up the answers.第三课时教学目标与要求1、巩固所学单词：strict funny pretty 和句子Is he strict? Yes, but he is very kind. 并能在实际情景中运用。2、掌握ea ee bl br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。教学重难点ea ee bl br 字母组合的发音。教学过程Step 1 Warm up1、表演Lets talkStep 2 Presentation1、 Showateacher 让学生看图片。2、让学生听录音，板书问题 Is she quiet ? Is she strict? 然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。3通过提问以考察学生理解程度， 并引导学生完成填充句子练习。4让学生完成活动手册书写四会句子。Step 3 Pronunciation来源:Zxxk.Com1教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点。（ 包括字母组合的特点和读音的特点）2、教师检查学生学习情况。3、准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。4、读出后面的绕口令。Step 4 AssessmentDo some homework: Copy the dialogue three times.
