优秀乱花零用钱的检讨书

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1、第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：乱花零用钱的检讨书第二篇：做家务支取零用钱 辩论赛第三篇：零用钱该怎么花第四篇：关于中学生零用钱的调查报告第五篇：中学生零用钱的使用更多相关范文 正文 第一篇：乱花零用钱的检讨书 尊敬的父母大人： 我怀着深深懊悔的心情向您二老递交我的乱花零用钱检讨书，此番我拿到2014元零用钱，就在一星期的时间里花光了。 用了这么多钱买了一些没有用处的玩具，实在是愧对父母、愧对长辈，对不起父母平时的心情劳动，对不起父母的殷切期盼。 回顾错误，我感到深深的自责与懊悔，我决心努力改正错误： 第一，我下半年的零用钱不准备再花费了，希望父母能够不计较我的这次错误，

2、给我一次改过自新的机会。 第二，我决心将这些玩具变卖，给一部分玩具卖给同学，获得一定收入。 第三，我决心好好用心读书，改正不良学习习惯，让父母不为我的学习担心。 此致！ 第二篇：做家务支取零用钱 辩论赛 反方：父母爱子女，是天性，是义务；子女孝敬父母，为父母做家务，也是一种义务。义务应是无偿的。请问对方辩友如果做家务还要支取零用钱，那么你所亏欠父母的又该如何偿还？又如何去践行家庭义务？ 正方：培养经济意识 反方：有偿的家务会导致“经济意识”转向“金钱意识”孩子养成“惟钱是图”的自私心理。他们会在有报酬的家务活中形成“有钱就干、不给钱或钱少就不干”的错误的价值观，而这种价值观所带来的负作用也必将

3、影响着孩子的品质形成。 正方：金钱可以增加劳动积极性 反方：用金钱增加劳动积极性有一个根本的目的性错误。我们不是为了金钱而去劳动，而是为了自身劳动而去劳动，为了美好理想而去劳动，为了幸福生活而去劳动。目的的错误性导致了初衷的违背，极易形成不良的风气。 正方：多劳多得少劳少得 反方：对方辩友首先一点场所不当，教育孩子“懂得靠劳动获得收益”，应该放在其他场所。 而不是家这个场所，即使再大的家，也不能与社会相提并论，家毕竟是以血缘情感为纽带，社会需要钱为了生存，而在家庭中，更多的人是为了生活。另外，需要强调的是在教育孩子懂得“靠劳动获得收益”之前，一定要现行教育并不是“劳动了就一定有回报”有很多东西

4、是不能拿金钱来衡量的比如亲情与家庭 正方：向父母要钱和劳动换取钱哪个更有益 反方：向父母要钱是不可取的从一方面来说是一种不劳而获的表现，用劳动力换取金钱，单方面看确实比直接向父母要钱有益，但同时也带来了各种问题，当孩子做家务给报酬的同时，也可能会使他们变得斤斤计较，惟利是图。长此以往，孩子的“金钱意识”会压过在金钱刺激下培养的那点“劳动习惯”。 正方：并不是忽视亲情，而是将来获取更多报酬 反方：为了自身利益，不惜舍弃家庭的幸福和睦去支取零用钱。难道要获取跟多的报酬，利用亲情成了必然吗？纵使今后有了钱财，也未必能换的而今的幸福，不如做个乖巧的孩子，为父母分忧解难，穷人的孩子更是要承担起家庭责任。

5、 反方：不依靠劳动获取报酬并不代表你不劳动，而义务劳动则不同，义务劳动表示自己对这个家庭的关心。再者而言我们所需的零用钱相较于初中小学更多我们是高中生，学业忙，劳动时间少，根本不能等价。 反方：无偿家务体现了服务精神与服务意识。诺在家中连一些力所能及的事都需要索要报酬，那社会中何谈为人民服务。尚且不能通过家务来帮助父母来减轻负担，又何谈帮助他人？如何培养高尚品德，以后如何在生活和工作中服务社会？服务人群？ 反方：劳动意识，经济意识、家庭意识、服务意识需要一个平衡点。做家务支取报酬过分强调了“经济意识”而忽略了“家庭，服务意识”。可说利大于弊。 反方：想当然地给孩子酬劳，就算不得明智之举了。自觉

6、高明的父母未必想过他们的“大度”，不仅使孩子对劳动的意义产生错误的理解，甚至会使他们追慕浮华，无法确立正确的人生价值观。倘若习惯成自然，孩子成年后，依旧动辄狮子大开口地索酬，并非富商巨贾的父母们给得起吗？ 反方：家长每天的工作十分繁忙，他们为了孩子已经十分劳累了，难道说孩子做点家务活不应该吗？而且在劳动中他们可以充分发挥创造力，从简单的劳动中体会到真正的乐趣。如果孩子给家长拿个碗筷、递一双袜子什么的都需要家长付给报酬，那家长与孩子之间的关系不就成了一种纯粹的经济关系了吗？ 正方：理财意识 反方：并不是每个孩子都会有正确的理财观念，家长的管理不及时也会有很大的影响。而且如果从小就没有养成正确理财

7、的好习惯，长大后也是会有影响的。况且，并不是每个父母都给得起零花钱的，要看不同家庭的经济情况 正方：培养了劳动意识，劳动习惯 反方：对于5-13岁的孩童，过早的将劳动与零用钱挂钩，会在潜意识中留下“家务=零用钱”这样孩子会变得功利；对于13-18岁得青少年，这样做会使自己与父母成为经济关系，雇佣关系，这样的劳动意识/习惯，不利于价值观，人生观，世界观的形成。- 其他反方可用言论 这个要看给什么样的孩子零花钱，才会知道利与弊。 1 对于还不知道什么是劳动，什么是金钱意义的孩子不必这样做。如幼儿。 2 对于完全懂得什么是劳动，什么是金钱意义的孩子也不必这样做。如初、高中学生。 3小学生中有两种情况

8、区别对待： 一种是孩子已经形成了做家务、爱劳动的好习惯了，你这样做的教育是画蛇添足。 一种是孩子不太爱劳动，懒做家务，可以通过这个方法，引导孩子养成劳动习惯。这个过程也渗透了市场经济中的原理教育。适可而止。 然而从长远来看，有偿家务却是弊大于利。10多岁的孩子正处于世界观形成的关键时期，是非观念还不是很明确，他们受外界影响较大。扫地、擦桌子、洗碗都能得到零用钱，这很容易使他们形成金钱至上、无钱不办事的观念，成为一个拜金主义者，误以为世上做任何事都是需要报酬的，从而缺乏爱心和同情心。他们不知道很多时候干家务是一种义务，进而对义务劳动、志愿者活动等公益活动也嗤之以鼻。日久天长，这会使孩子变成不受社

9、会欢迎的人。 妈妈的账单是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 做家务在西方家长给孩子报酬是普遍的现象，但请注意是给！并不能强调孩子的要。家长在教育孩子方面是主动的， 是施动者。其目的在于培养孩子的独立意识 生存能力。 在中国 由于西方教育观念 传统的教育观念 再加上市场经济的影响 中国人对子女的教育呈现的状况较为复杂。 为何非得通过做家务来支取零用钱的方式来培养劳动意识？家长鼓

10、励孩子去社区打零工，以知识获取劳动报酬不是更能培养劳动意识吗？倘使它只是消耗个人利益，家，这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长，财富只能摧毁崇高的理想和善良的气质。 一屋不扫何以扫天下 第三篇：零用钱该怎么花 零用钱，我们该怎么花 临朐县辛寨镇卧龙小学 马明峰 邮编262612 电话 13626466406 活动背景 在学校的周围，我们经常看到这样的情况：每天上学或放学时，学校周边的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满各年级的学生，这一切源于何处？我深深地思索：勤俭节约是中华民族的优良传统，虽然“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名言学生们都耳熟能详，但在生活中，他们却不懂得节约啊！希望通过此

11、课题的研究，规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，增强小学生的节约意识，更好地为学生的健康成长服务。 活动目标 （一）知识目标 1.通过开展班内的零花钱使用情况调查研究活动，熟悉各种常用的调查的方法； 2.掌握根据调查数据进行分析判断的基本方法，逐步形成正确的价值观； （二）能力目标 1.通过对自己零花钱使用情况的回顾，具备初步的观察生活，发现问题的能力； 2.针对围绕零花钱所提出的问题开展调查研究活动，形成积极解决问题的态度和能力； （三）情感态度目标 1.让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。 2.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。树立健康向上的

12、价值观，培养正确的消费意识，养成良好的消费习惯。 重难点分析 重点：培养学生正确的消费观，增强合理使用零花钱的意识，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和自我管理的能力。 难点：做表格。 活动准备 （一）学生准备 调查和访问，收集资料和信息，主要完成学生零花钱数目和来源及主要用途，完成相关表格调查任务。 （二） 教师准备 正确引导“零花钱怎么花”的对策 活动过程 经过师生讨论，决定采用以下活动方式来完成这次研究性学习。 （一）零用钱数目和来源调查 调查统计表（1）：小学生1周零用钱数目和来源调查统计表 调查小结：从统计表中可明显看出，孩子们手中的零用钱绝大部分是家长给的，家长的“有求必应

13、”在一定程度上助长了孩子们花钱大手大脚的毛病。 （二）零用钱主要用途调查 调查统计表（2）小学生零用钱主要用途调查表 调查结论：同学们将大部分零用钱大部分都花在了买零食和玩具上。 （三）对家长基本情况调查 每天放学后，同学们来到了校门口的家长中间，通过采访、发调查表，了解到大部分的家长的一些基本情况。原来，家长收入都不高，月收入在1000元以下的家长占了近74%，而且家长学历不高，家中经济来源靠种地、养殖和打工等。 （四）交流探讨 1.乱花钱的危害 白永臣：乱花钱会使生活困难的家庭更困难。比如一个同学爱乱花钱，他就会经常向爸爸妈妈要零花钱，这样就会加重家庭的负担。 陈晓菲：很多同学用零花钱买零

14、食吃。很多食杂店的零食都不干净，都是三无产品，吃了会拉肚子，危害我们的健康。 刘家琪：有的同学零花钱用完了，就会想方设法去向家长要钱，甚至欺骗家长，这样就会养成说谎的习惯。 辛可：有的同学有很多零花钱，就会使零花钱少的同学感到很没面子。这样就会在学校里形成互相攀比的风气。这就很不好。 孟子豪：乱花钱会使同学们认为有了钱就可以买一切东西，觉得钱是世界上最珍贵的。其实，世界上最珍贵的不是钱，有的东西用钱是买不到的。 2.怎样合理地使用零花钱 既然乱花钱的危害这么大，那么我们应该怎样合理地使用零花钱呢？在我的引导下，学生们又热烈地讨论起来。 刘雨晴：我们应该把零花钱攒起来，把钱捐给贫困地区的少年儿童，让他们更好地学习。 丛嘉琪：我们的一些同龄人也失去了上学的机会；例如，我班家庭困难学生谢克琪，在我们身边，还有很多像这样需要帮助的人：我们应献出一份爱心，温暖他们的心。 （通过讨论使学生明白：我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷， 同学们认识到零用钱应该花得合理、节约、有意义，不应互相攀比，随便浪费。） 3.总结思考 我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节