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1、课 题 第四节 祖国的首都北京 总第（2 ）学时第一课时课 型新授课授课时间教学目标知识与技能： 1使用地形图说出北京的位置、范围。并通过课堂活动能够对简要评价北京的位置。2通过阅读教材图文资料，认识北京作为政治文化和国际交往中心的城市职能。过程与方法：1培养读图能力和运用资料说明问题的能力。2养成辩证的、全面的思考问题的习惯。情感态度与价值观：培养学生的爱国热情及正确的人地观念。教学重难点教学重点：北京长期作为政治中心的区位优势。教学难点：运用地形图简要评价北京的地理位置。教学过程课前活动给同学们播放北京2022年冬奥会申奥宣传片，让学生初步了解北京。教学环节（导学点评、合作探究、测评反馈、
2、收获提升等）二次备课一、导学点评：你对北京了解多少？今天，我们就一起去祖国的首都北京看看吧！二、合作探究：探究（一） 使用地形图说出北京的位置、范围。并通过课堂活动能够对北京的位置做出简要评价。1、教师展示我国的政区简图，让学生初步了解北京在我国的位置范围。然后给教师给同学展示北京分层设色地形图，标出北京经纬度位置：116E，46N。2、由教师引导，学生讨论，完成对北京相对位置的探究：3、教师以动画的形式启发引导学生探究北京的地势地形，北京的河流流向。4、依据已学内容，由教师讲授加启发引导，让学生了解北京的气候。通过学习，学生能够简要说出北京气候的特点：暖温带大陆性季风气候，四季分明，冬季寒冷
3、干燥，夏季高温多雨。春秋短，冬夏长。5、课堂活动：分析北京成为古都的自然条件及城址变迁。探究2 （二） 通过阅读教材图文资料，认识北京作为政治文化和国际交往中心的城市职能。以图文的形式让学生了解北京的政治中心、文化中心、国际交往中心。三、测评反馈：1、北京位于_平原的西北角，西面和北面背靠群山，地势由_向_倾斜。2、_是全国人民代表大会常务委员会所在地，_是党中央和国务院所在地。3、这里有百所高等院校，中国科学院、中国社会科学院等，是全国的_中心。4、北京有外国大使馆、国际组织代表机构，以及众多的海外企业代表机构，各种国际会议在此频繁召开，与世界各地联系正日密切，是_交往中心。四、收获提升：归
4、纳本节主要内容，谈谈对北京的认识布置作业北京的位置及城市职能板书设计第四节 祖国的首都北京一、 位置二、 城市职能课后反思课 题 第四节 祖国的首都北京 总第（ 2）学时第二课时课 型新授课授课时间教学目标知识与技能：通过课堂合作探究结合直观的图文资料，了解北京的历史文化传统。过程与方法：阅读教材图文资料，通过课堂活动、小组讨论，认识北京的新变化，能举例说出北京城市建设成就。情感态度与价值观：培养学生的爱国热情及正确的人地观念。教学重难点学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”，“发展”与“保护”的现实矛盾。教学过程课前活动景观判断：播放图片，学生抢答。比一比，谁知道的名胜古迹多
5、？教学环节（导学点评、合作探究、测评反馈、收获提升等）二次备课一、导学点评：让学生观看视频资料：明清故宫，让学生体验北京的博大精深。引用北京的前世今生里的找不着北京的典故。让学生初步体会到北京发展过程中遇到的问题。带着这些疑问，进入今天的课堂。二、合作探究：探究（一） 通过课堂合作探究结合直观的图文资料，了解北京的历史文化传统。1、对北京的历史发展为学生做一个简单的梳理，让学生了解北京的发展历史，具有悠久历史文化的原因。2、以北京四合院为例，探究一下北京四合院与北京自然环境的天作之合。3、以北京故宫为例了解北京名胜古迹的保护。近年来，参观北京故宫的游客数量剧增，给故宫保护带来了很大的压力，对下
6、面的建议，说说你的看法。探究（二） 阅读教材图文资料，认识现代化大都市的北京，通过课堂活动、小组讨论，能举例说明北京城市建设成就。1、以图文的形式让学生了解现代化的北京。以中心区为中心的众多卫星城，城市功能分区，发达的交通网络。分小组探讨一下什么是现代化的北京。2、阅读材料二，针对“北京的四合院和胡同是拆除还是保护”这一议题，提出你的观点，并说明理由。三、测评反馈：1、_._._._._等先后被列入世界遗产名录。2、北京故宫又名_，是_两朝的皇宫，是世界现存规模最大保存最完整宫殿建筑群。3、_是我国现存规模最大、保存最完整的皇家园林。堪称园林建筑博物馆。4、_是老北京城最繁华的商业街，有许多中
7、华老字号。5、_是我国唯一完整地保存着元大都里坊风貌的传统民居区，是最富有老北京风情的街巷。6、北京中央商务区位于_区内，已成为首都北京最富有活力和最具有现代气息的地区。7、_科技园区，是经国务院批准建立的我国第一个国家级高新技术产业开发区。四、收获提升：归纳本节学习内容布置作业北京的名胜古迹板书设计第四节 祖国的首都北京一、北京的历史文化传统二、北京城市建设成就。课后反思课 题第七章第一节南方地区的自然特征与农业 总第（1 ）学时第一课时课 型新授课授课时间教学目标知识与技能：1运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。2掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特
8、征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。3了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。过程与方法：通过了解发展南方水田农业的条件，揭示区域自然条件对人类生产 、生活方式的深刻影响。情感态度与价值观：思考自然环境与农业生产的辩证关系。教学重难点南方地区的自然环境对生产和生活的影响。教学过程课前活动搜集南方地区的食材图片，分析其与自然环境的关系。教学环节（导学点评、合作探究、测评反馈、收获提升等）二次备课一、导学点评：南国风光（图片）：树木常绿、山清水秀、河湖密布、茶园提问：你还知道更多关于南方地区的地
9、理知识吗？这节课，我们一起去南方地区探秘吧！二、合作探究：探究（一） 通过阅读南方地形图及课堂探究，能够在地图上指出南方地区的位置和范围，记住南方地区的地形、气候、土壤等自然地理特征。1、教师展示南方地区在我国的位置，让学生初步了解南方在我国的位置范围。2、教师给同学展示南方分层设色地形图，引导学生在地形图上圈出青藏高原、秦岭、淮河、黄海、东海、南海等地理事物，让学生掌握南方地区的边界地形区。3、分析读图认识南方地区的地形差异及对气候的影响。探究（二） 通过课堂探究与小组活动，知道南方地区发展农业的条件，学会初步分析自然条件对南方地区生产、生活的影响。由教师引导，学生共同讨论探究：认识自然环境
10、对日常饮食的影响。1根据你的生活经验，列举南方地区的一些主要食材，并解释南方地区食材丰富的原因。让同学畅所欲言，列举自己所知道的南方地区的主要食材。最后，让同学根据自己的知识储备，尝试说出南方地区食材丰富的原因，并有教师总结评价。2莲藕、椰子、竹笋是南方地区三种常见食材。根据下面的材料，在下图中，完成这三种食材与其主要分布区的连线，并解释原因。三、测评反馈：（1）南方地区位于_以南、_高原以东，东面和南面分别濒临_海和_海。 （2）南方地区地形复杂多样，东西差异明显。西部以_为主；东部交错分布着_、_和_ 四、收获提升：我们学了什么？（南方地区的自然特征以及农业特征）布置作业1.举例说明南方地
11、区的地形如何对气候产生了影响。2.南方地区的农业发展的有利条件。板书设计自然特征与农业（一）气候湿热的红土地 （二）重要的水田农业区课后反思课 题第二节“鱼米之乡”长江三角洲地区 总第（2 ）学时第一课时课 型新授课授课时间教学目标知识与技能：读长江三角洲地区的地形图，说出该地区的位置范围，并能在地形图上指出该地区的河流湖泊，评价该地区位置的优越性。过程与方法：通过课堂活动说出河流对区域发展的影响，尝试分析长江三角洲地区发展农业的有利条件。情感态度与价值观：树立和谐发展的人地观念，培养自主、探究、合作、交流的学习习惯。教学重难点1运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。2运用所学的地理知识，
12、以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。教学过程课前活动欣赏歌曲：江南水乡教学环节（导学点评、合作探究、测评反馈、收获提升等）二次备课一、导学点评：展示出苏州园林、上海城市夜景、兴化油菜花田、南京龙舟赛四幅图片，让学生了解到在长江三角洲地区，我们不仅可以欣赏秀美的水乡景色；也可以漫步园林、古镇，还可以走进现代化的都市，感受这古老的土地如今的繁华。二、合作探究：探究（一）读长江三角洲地区的地形图，说出该地区的位置范围，并能在地形图上指出该地区的河流、湖泊。评价该地区位置的优越性。1、根据教师在我国地图上标出的长江三角洲地区范围，让同学们了解到长江三角洲地区在我国的位置，以动画的形式为同学
13、展示出长江三角洲地形图的范围，让同学在地形图上指出长江三角洲包含的省级行政区、主要地形地势等。2、初步学习了长江三角洲的位置范围、地形特点之后。从盘地形、辩气候、寻河湖三个模块来共同探究长江三角洲地区的自然特征。3、采用动画展示的形式，让学生了解长江三角洲地区的区位优势，分别从内河、沿海、远洋三个层面来进行分析。探究（二） 通过课堂活动说出河流对区域发展的影响，尝试分析长江三角洲地区发展农业的有利条件。河流对于区域的发展，除了上面所学的内河航运的影响，还有其他影响吗？接下来我们通过课堂活动来探究河流对于区域发展的影响有哪些？课堂活动：以长江三角洲和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。A组：
14、长江三角洲位于长江的下游地区。以长江三角洲地区为例，补充并归纳河流对区域发展的影响。B组：成都平原位于长江的上游地区。结合视频和图文材料，认识岷江对程度平原的影响。三、测评反馈：1、长江三角洲地区包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。这里大部分地区地势低平，河网密布，湖泊星罗，是我国著名的“_”。这里以平原为主是我国重要的_产区，河湖众多，是我国重要的_产区。2、长江三角洲地区位于长江的_游地区，濒临_海和_海，地处江海交汇之地四、收获提升：通过对上述问题的探究学习，你对河流与区域发展的关系有哪些认识？布置作业填长江三角洲图板书设计第二节“鱼米之乡”长江三角洲地区一、 位置范围二、 河流对区域发展的影响课后反思课 题 第二节 “鱼米之乡”长江三角洲地区
