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1、 小数乘法教学目标：1.知识与技能目标： 经历探索小数乘整数计算方法的过程，理解小数乘整数的 算理，掌握计算方法，学会简单的运用。2.过程与方法目标：经历观察、比较、分析、归纳等数学活动，培养学生的语言表达能力，进一步发展学生的抽象思维能力 。3.情感态度价值观：体验数学与生活密不可分的关系，获得运用已学的知识解 决新计算问题的成功体验。教学重难点：掌握小数乘整数的计算方法并运用。理解小数乘整数的算理。教学过程：一、生活情境，提出问题 1.课件呈现，寻找信息 设问：从图中你能看出哪些数学信息呢？ 2.提出问题，揭示课题 说一说：今天我们就一起来解决“买3支1.8元/支的铅笔多少元钱”的问题，你
2、能列出算式吗 追问：这个算式和我们以前学过的算式有什么不同呢？引导：今天我们就来学习小数乘整数（板书）。【讲授】学生练习，学习算理 （一）学生试一试1.估算范围估一估：31.8大约是多少？算一算：学生估算，可能出现以下几种结果：31.8326估计比6少，2、学习算理要想知道31.8精确值是多少，应该怎样算？学生计算，教师巡视，找不同算法的学生板演第一种方法3个1.8就表示3个1.8的和，这就是小数乘整数的意义，也就是求几个相同小数的和的运算。第二种方法把小数拆分成整数把1.8变成1元8角，先1元乘3，再8角乘3，最后把它加起来。第三种方法利用竖式的计算方法，把元转化成角来计算，即把小数乘法转化
3、成整数来计算。（二）教师引导：第三种方法把小数化成整数你是在样想的？（找学生说一说）。（三）总结：1.8转化成18就是小数点向右移动了一位，即扩大到原来的10倍，在小数点移动的规律中，一个因数扩大到原来的10倍，积就扩大到原来的10倍，要使积不变，积就缩小到原来的十分之一，结果就是5.4元。【活动】课上巩固 教师继续出示课件，提问妈妈买25包挂面需要花多少钱？学生先自己思考，无从下手的学生小组内讨论，说出自己的观点。教师巡视，找学生板演。引导学生说出自己的想法。教师讲解竖式计算，0.94乘100就是把0.94元变成94分，计算中94乘25的积是2350，再除以100等于23.50.提问：为什么
4、横式上的积是23.5呢？小结：根据小数的性质，小数末尾的0可以去掉，并直接在竖式中划掉。概括算法观察上面的竖式，因数的小数位数与积的小数位数有什么关系？想一想，小数乘整数应该怎样算？小组内讨论你的发现和计算方法。各小组展示交流成果。学生总结，教师补充。把小数乘整数看做整数乘整数，按整数乘法算出积。数一数因数有几位小数，积就有几位小数，从积的右边起数出几位，点上小数点。注意小数末尾的0可以去掉。【活动】拓展训练，巩固新知 出示课件习题，学生解答计算想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？2 、我是小神医3、从图中你发现了什么？提出问题在解答，小组合作完成。（呈现幻灯片2，）学生自己先完成上述内容，小组内交流答案，有问题小组内先解决，解决不了的请老师帮忙。【作业】实践活动 亲自和爸爸，妈妈去一次超市购物，自己算一算花了多少钱？和收银员阿姨算的一样吗？回到学校和同学们一起讨论。【讲授】板书设计 小数乘整数
