《五年级下册数学试题5月月考模拟卷人教新课标含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册数学试题5月月考模拟卷人教新课标含解析（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017-2018学年人教版数学五年级下学期5月月考模拟卷一、填空。1.看图写算式（1）_ _ _ _ _ （2）_ _ _ 2.小明第一天拾麦穗 千克，第二天比第一天多拾 千克，第二天拾了_千克。两天一共拾了_千克。 3.五年级(1)班每人参加一项课外活动参加田径队的占全班人数的 ，参加合唱队的占全班人数的 ，其余的都参加了计算机小组参加计算机小组的占全班人数的_. 4.分数单位是 的所有最简真分数的和是_ 5.裁缝师傅用一块布做装饰品，第一次用去 ，第二次用去 ，两次一共用去_.第二次比第一次多用去_. 6.里面有_个 ， 里面有_个 ， 要先通分，转化为_+_，结果是_ 7.减去_，差是
2、最小的整数。 8.有三个分母是21的最简真分数，它们的和是 ，这三个真分数可能是_、_、_。 9.如图，指针从A开始，逆时针旋转了90到_点，逆时针旋转了180到_点；要从A旋转到D，可以按_时针方向旋转_，也可以按_时针方向旋转_10.填上、或： _0.17 1.2_ _1.1 _ 1_ 二、判断。1.分数的分子和分母是不同的质数，这个分数一定是最简分数。 （ ） 2.把3米长的绳子平均分成5份，1份是 米 （ ） 3.化成带分数是 （ ） 4.分数的分母越大，它的分数单位就越小（ ） 三、计算。1.计算_ _ _ _ _ _ _ 2.用简便方法计算。（1）（2） （3）（4） （5）（6）
3、3.甲数是 ，乙数是 ，甲数比乙数多多少？ 四、做一做，画一画。画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90后的图形 五、解决问题。1.一根铁丝，第一次用去 米，第二次用去 米。 （1）两次共用去多少米？ （2）第二次比第一次多用去多少米？ 2.一根长 米的铁丝，第一次剪去全长的 ，第二次剪去全长的 ，还剩全长的几分之几？ 3.王小萌看一本故事书，已经看了全书的 .剩下的比已经看的多几分之几? 4.修一条路，第一周修了全长的 ，第二周修了全长的 ，第三周修完后，正好修完全长的 。第三周修了全长的几分之几？ 答案解析部分一、填空。1.【答案】（1）；（2）；4；【考点】分数的加法和减法，分数乘法 【解析
4、】【解答】(1)用加法计算：；(2)用乘法计算：.故答案为：(1)；(2)；4；【分析】每份是，求4份的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算；用加法计算时，分母不变，只把分子相加；用乘法计算时分母不变，用分子乘4作分子即可.2.【答案】；【考点】分数的加法和减法 【解析】【解答】解：第一天拾了：(千克)；两天共拾了：(千克)故答案为：；【分析】用第一天拾的重量加上第二天比第一天多拾的重量即可求出第二天拾的重量；把两天拾的重量相加即可求出总重量.3.【答案】【考点】分数的加法和减法 【解析】【解答】解：1-()=1-=故答案为：【分析】以总人数为单位“1”，用1减去参加田径队和参加合唱队占全班人
5、数的分率和即可求出参加计算机小组的占全班人数的几分之几.4.【答案】2 【考点】分数的意义、读写及分类，分数的加法和减法 【解析】【解答】分数单位是的最简真分数有：、，+=+=+=2故答案为：2.【分析】把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数，叫做分数单位，据此先写出分数单位是的所有最简真分数，然后再相加即可.5.【答案】；【考点】分数的加法和减法 【解析】【解答】解：两次共用去：；第二次比第一次多用去：故答案为：；【分析】把两次用去的分率相加即可求出两次一共用去几分之几；把两次用去的分率相减即可求出第二次比第一次多用去几分之几.6.【答案】2；3；【考点】分数的意义、读写及分类，分数
6、的加法和减法 【解析】【解答】解：根据分子确定分数单位的个数，里面有2个，里面有3个；故答案为：2；3；【分析】根据分子确定分数单位的个数；通分时先确定公分母，公分母是两个分数分母的最小公倍数，通分成同分母分数后再按照同分母分数加法的计算方法计算.7.【答案】【考点】分数的加法和减法 【解析】【解答】解： ， 减去 差是最小的整数.故答案为：【分析】最小整数是0(这里是指小学所学整数范围)，要想使差为0，被减数和减数是相等的，由此判断减数即可.8.【答案】；【考点】分数的加法和减法 【解析】【解答】分母为21的真分数有 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 ，其中三个数的能为 的数有 、 、
7、 【分析】考察最简真分数的有关知识9.【答案】B；C；顺；90；逆；270 【考点】旋转 【解析】【解答】指针从A开始，逆时针旋转了90到B点，逆时针旋转了180到C点；要从A旋转到D，可以按顺时针方向旋转90，也可以按逆时针方向旋转270。故答案为：B、C、顺、90、逆、270【分析】旋转是指物体绕一条直线做运动，先考虑方向，再考虑角度。10.【答案】； 【考点】分数大小的比较 【解析】【解答】解：=0.4，所以0.17；，所以1.1；，所以；故答案为：；=；=【分析】可以把小数化成分数来比较大小，也可以把分数化成小数来比较大小，异分母分数比较大小，要先通分再按照同分母分数大小的比较方法比较
8、大小.二、判断。1.【答案】正确 【考点】最简分数 【解析】【解答】解：分数的分子和分母是不同的质数，那么分子和分母一定是互质数，这个分数一定是最简分数，原题说法正确.故答案为：正确【分析】分数的分子和分母是互质数的分数一定是最简分数，而两个不同的质数一定是互质数.2.【答案】错误 【考点】分数的意义、读写及分类 【解析】【解答】把3米长的绳子平均分成5份，1份是它的，每份的长度是米。【分析】这道题主要考查了分数的意义，解答此题的关键是理解题意，把3米长的绳子看作单位“1”，平均分成5分，每份是它的，每一份的长度是米。3.【答案】错误 【考点】分数的意义、读写及分类 【解析】【解答】解：=17
9、5=3故答案为：错误。【分析】将假分数化成带分数时，直接用所得的分子除以分母，所得的商做整数部分，余数做分子，分母不变。4.【答案】正确 【考点】分数的意义、读写及分类 【解析】【解答】解：分数的分母越大，它的分数单位就越小 题干的说法是正确的故答案为：正确【分析】分数单位的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数就是它的分数单位；据此一个分数的分母越大，就表示单位“1”平均分成的份数就越多，所以它的分数单位就越小三、计算。1.【答案】；1；0 【考点】分数的加法和减法 【解析】【解答】5/7 1 2/3 9/10 5/6 7/9 2/5 0【分析】分数的加法分数的减法，按照法则计算
10、。2.【答案】（1）（2）（3）（4）（5）（6）【考点】分数的加法和减法，分数的简便计算 【解析】【解答】（1）+=(+)+(+)=1+=（2）+=+=1+=（3）-=-(+)=-1=（4）+=(+)+(+)=1+2=3（5）+-=-+=0+=（6）+-+=(-)+(+)=0+1=1故答案为：（1）；（2）；（3）；（4）3；（5）；（6）1.【分析】根据题中数据特点，几个数连加可以利用加法交换律和结合律，将分母相同的先加起来，这样使计算简便；分数加减混合运算，可以根据数据特点调换加减的顺序，结果不变.3.【答案】解： 【考点】分数的加法和减法 【解析】【解答】“甲数比乙数多”就拿甲数减去乙
11、数，即： 。【分析】根据题意列出式子，计算时，异分母分数的加减要注意利用短除法找分母的最小公倍数进行通分。计算的最后结果要化为最简分数。四、做一做，画一画。【答案】解：如下图所示： 【考点】将简单图形平移或旋转一定的度数 【解析】【解答】a理解题意：根据旋转的特征和性质，三角形AOB顺时针旋转90，每条线段都应旋转90点A和对应点点A到点O的距离相等，点B和对应点点B到点O的距离相等 b画图步骤：以旋转点O为垂足，在点O右侧作线段OA的垂线线段OA在方格的竖线上，它的垂线应在方格的横线上，即图中所在的虚线点A到点O距离为6小格，以点O为起点，在线段OA的垂线上数出6小格，此点即为点A的对应点点
12、A，线段OA就是线段OA的对应线段，如上图所示以旋转点O为垂足，在点O的右侧借助直角三角板作线段OB的垂线让三角板的一条直角边和线段OB重合，直角三角板的直角顶点和点O重合，沿着另一条直角边画一条直线，即为线段OB的垂线，如下图所示在线段OB的垂线上量出与线段OB相等的长度，所在点即为点B对应点点B线段OB为3小格的对角线，线段OB也为3小格的对角线连结AB，三角形OAB就是三角形OAB绕点O顺时针旋转90后的图形如下图所示：【分析】简单图形旋转90的画法：(1)找出原图形的几个关键点(一般是图形的顶点或线段的交点、端点)，借助三角板作关键点与旋转点所在线段的垂线(2)从旋转点开始，在所作的垂
13、线上量出与原线段相等的长度，即原图所找关键点的对应点(3)顺次连结所画出的对应点五、解决问题。1.【答案】（1）解： = = （米）答：两次公用去米。（2）解： = = （米）答：第二次比第一次多用去米。 【考点】分数的加法和减法 【解析】【分析】在计算时，还没有学习过通分，我们可以这样想，想象成是24米的一根铁丝，24米的加上，24米的， 是多少，24米的是把24米平均分成12份，每份是2米，这样的5份，就是10米；24米的是把24平均分成8份，每份是3米，这份的七份就是21米，10米加上21米，是31米，再考虑把24米平均分成24份，每份是1米，31米，就是31份，所以结果是；同理算的 =2.【答案】解：答：还剩全长的二分之一。 【考点】分数的加法和减法 【解析】【分析】题目求的是“还剩全长的几分之几”，而不是“还剩多少米”，
