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1、教科版七上第六课第三节合作带来共赢教学设计南孙中学 张俊武（二）教学目标分析根据初中思想品德课程标准相关目标，以及本教材的结构与内容，同时结合七年级学生的认知结构及其心理特征，制定如下目标：1、情感、态度、价值观：树立正确的竞争意识，树立在竞争中与他人合作的意识，养成团结合作、乐于助人的品质。2、能力：增强竞争与合作的意识，提高竞争能力，培养学生在竞争中与他人合作的能力。3、认知：懂得在社会生活中必须坚持正当竞争的道理，懂得集体性竞争有利于促进合作，了解日常生活中体现合作意识的行为表现。（三）教学重难点分析“善于合作”是本课的教学重点。今天的青少年学生是未来的社会主义建设者，不仅要具有渊博的学
2、识、聪明的智慧，更需要具有良好的合作精神。因此，引导学生懂得合作互助的重要性，增强他们的合作意识，提高他们的合作能力，是本课的教学重点。“学会竞争”是本课的教学难点。因为学生现有的生活经验和认知水平理解这一问题有一定的难度。同时，学生由于受各种因素的影响，还没有形成正确的竞争意识。引导学生克服这些不健康的心理，并在生活中真正做到在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展，共同提高，教学上会有一定的难度。二、教法分析（一）学情分析七年级学生在学校、家庭、社会上能够接触到竞争与合作的场景，也有参与各种竞争与合作的切身感受以及情感体验。但是他们对于社会生活中的竞争与合作还是缺乏全面深入的理解，对个
3、人应该如何面对竞争、如何与他人合作、如何培养自己具有积极进取、团结合作、乐于助人的品质还认识不足，容易以自我为中心，甚至有自私心理，生活中缺乏合作意识。所以我认为应该让学生在积极的活动体验中明理践行，形成较强的能力。（二）教法设计新课标提出的教学建议中指出：教学要联系学生生活实际，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德体验。基于刚才对学情的分析，结合本课题内容，在教学中我打算采用“体验教学法” 、 “活动教学法”和“讨论教学法”来进行教学。1、体验教学法：教师创设形象、生动的教学情境，让学生体验生活，感悟生活，使课堂充满生活气息，达到寓教于乐、乐在其中的教学效果。2、活动教学法:引导学生通
4、过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、讨论教学法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 三、学法指导我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人” ，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：1、体验式学习法：通过创设情境，引导学生体验生活中的竞争与合作。2、讨论式学习法：通过小组讨论，让学生进行合作探究式的学习3、活动式学习法：让学生亲自参与到各个环节的活动中获取真知。 四、设计思路本节课的
5、内容与社会现实生活的关系比较密切，对学生有极强的现实教育意义。教学中主要通过大量的活动，并结合学生自己的生活实际，创设情景。让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望，使学生从各种活动中感受到合作的重要性，促使学生学会正确的竞争与合作。同时，教师本人也通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果，这也体现了课改的精神。 五、教学程序一：新版龟兔赛跑 情境导入【教学活动】出事漫画，学生激情高涨，都知道乌龟赢了兔子，但是，当往下看时，学生便产生了疑惑。由此导入。今天，就让我们一起来认
6、识它们吧。（导入新课）【设计意图】一方面，龟兔赛跑的故事学生并不陌生，能很快把学生带到课堂情境中来；另方面，新版龟兔赛跑体现的是一种合作精神，正好与本课相符，这样设计可谓一箭双雕。第二板块：探究新知释疑解难一、感受竞争 学会竞争1、生活处处有竞争【教学活动】展示 2012 伦敦奥运会乒乓球冠军争夺赛视频，学生观察后思考：回答问题，引出竞争。【设计意图】教学中恰当使用视频资料和图片，能使枯燥无味的理论知识形象化，让学生学起来兴趣盎然。通过观察，学生能深刻感知：生活处处有竞争。2、竞争的意义【教学活动】出示两个事例：鲶鱼效应 ，由学生谈从中受到的启发，概括竞争的积极意义。【设计意图】思品课理论性强
7、，又比较抽象枯燥。案例取之于生活，应用于生活，极大的调动了学生的学习积极性。同时，独立思考、分析问题和解决问题的能力也得到相应提高。【教学活动】测试你的竞争意识。出示几道简单的测试题目，让学生做一下。【设计意图】抛砖引玉。在与引导学生、激发学生的竞争意识。鼓励学生学会竞争。【图片展示】出使学生段考发奖图片和会操比赛图片，切实回归感受过去的美好时刻，再次印证竞争的意义所在。二、体会合作 善于合作1、合作的魅力【教学活动】观看舞蹈千手观音 ，谈谈演员手势变化的整齐、统一需要具备什么要素？【设计意图】视频教学形象生动，远远胜于老师的说教，学生通过亲眼所见，感受真切，能深刻领会到合作在其中发挥的巨大作
8、用。2、合作的意义3、身边的合作【教学活动】由学生找找自己身边有哪些体现同学之间相互合作的事例，谈谈今后自己将如何与同学相互帮助。【设计意图】思想品德课应当既重视情感教育又重视道德践行，所以理论的认识必须落实到实际行动中去，让学生自主感悟，落实教学目标。三、竞争合作 互利共赢1、竞争?合作?【教学活动】出示中国女排夺冠后领奖的集体照片，辩论：这是竞争的结果，还是合作的结果？【设计意图】辩论赛本身就是激发学生思维，促进学生交流的一种很好的方式。学生在回顾辩论赛的经历同时，对教师设置的问题深入思考，很容易就领悟了合作学习的重要意义。2、合作与双赢【教学活动】开展游戏：两人共同分一百元钱，各自把想要
9、的钱数写在纸上，相加超出一百算失败；相加最接近一百者获胜，可以得到想要的钱。【设计意图】游戏环节的设置，让全体同学都参与其中，既体会到了游戏的快乐，极大地调动了学习兴趣，又在快乐的氛围中懂得了深刻的道理，真正使课堂达到了寓教于乐的效果。第三板块：梳理提炼情感升华1、总结课文，练习巩固【教学活动】学生在老师的帮助下，梳理课文脉络，整理知识要点。出示一道精选的试题，考查学生本节课的学习效果。【设计意图】晓之以理，动之以情，导之以行是思品课教学的特点，设计联系学生生活实际的练习题，可以考查学生是否掌握相关的知识，并具体运用。2、歌曲欣赏，升华主题【教学活动】播放音乐众人划桨开大船 ，在雄壮的歌曲声中圆满结束本课。【设计意图】考虑到初中学生开朗活泼、爱唱爱跳，将歌曲带进课堂，将欢乐融入学习，在雄壮的歌曲声中深刻领会“团结就是力量”的道理。六、教学反思在教学中我通过创设情境让学生充分体验，让学生在体验中学习，在感受中获取知识。通过开展活动让学生积极参与，如辩论赛、游戏的开展，让学生动起来，让课堂活起来。在教学中我始终关注学生，让教学回归学生的生活实际。总之，整堂课中让学生做课堂的主人，充分发挥他们的主观能动性，最大限度地获取知识、提高能力。
