《五年级上册英语教案Unit 6 In a nature park. Part B Let’s learn人教版PEP》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册英语教案Unit 6 In a nature park. Part B Let’s learn人教版PEP（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 Pep小学英语五年级上册第六单元第五课时Unit6 In a nature park Part B Lets learn一、【教材分析】教学目标知识目标1.能听、说、读、写五个词汇：house, tree, bridge, building, village2.能够熟练运用上述单词描述自然公园里的景物，能够运用句子来进行问答。来源:Zxxk.Com“Are there any?” “Yes, there are.” “No, there arent.”能力目标能在熟练运用上述单词和句型来进行情境交流表达。情感目标能够接近自然、热爱自然。教学重点五个词汇的听说读写，以及能在情境中正确运用词汇进
2、行描述。教学难点句型“Is there?”和“Are there?”的对比和应用；个别单词的拼写：“bridge”和“village”；单词的单复数在句子中的运用。教学方法情境教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节来源:学&科&网师生活动二次备课I.复习热身渲染英语课堂氛围，复习旧知。1. Sing the song: 吟唱英语歌曲，复习本单元A部分中的句型和相关词汇T: Lets sing the song together. S: 【设计意图：通过唱英语歌曲，不仅能营造轻松愉悦的课堂氛围，还能复习旧知。】2. Ask and answer.来源:学科网ZXXK T: Whats in
3、the song? A word or a sentence is OK.S: There is a forest.S: Mountain在歌曲中捕捉旧知，以达到复习旧知的目的，同时锻炼孩子提取歌词的能力.呈现蒙山自然公园图片，根据具体图片请同学用There is 进行描述，并用疑问形式Is there引导学生提问并回答。 T: Boys and girls. Look, this is a nature park of Linyi. Its Mountain Meng nature park. Lets go and see it. Look, there is a mountain in
4、the nature park. Anything else？ S: There is ain the nature park. There is ain the nature park. T: Is there a in the nature park? S: T: Who can ask questions like this? S1: Is there a in the nature park? S2: 【设计意图：通过图片设计问答，由师说-生说-师问生答-生问生答，由易到难，练习由陈述到疑问，很好的复习了A部分中出现的句型和词汇，也是对学习新课的一种自然过渡。】 .感知体验1.引入新知
5、,呈现文本情境。T: There is a lake in the forest. Whats on the mountain?T: Miss White and the children go to the nature park and play.【设计意图：引入文本情境和词汇话题。】2. PPT呈现词汇和句型。 house由句型引出单词houseT: Are there any houses on the mountain?引出单词，板书并领读。结合自然拼读法强调h,ou,se的发音和拼写，并强调house一词在四线三格当中的书写引导生用Yes, there are./No, there
6、 arent.来回答。板书句型。出示Oliver和Wu Yifan 对话的情境。buildingT: Are there any buildings on the mountain?S:Yes, there are.How many floors of the house? Yes, there are two floors. Its a building.讲解building和house的区别。village T: There are many houses in the village.tree T: There are some trees near the village.bridge
7、 T: Are there any bridges on the mountain? S: Yes, there are. There is one bridge.【设计意图：在情境中呈现核心句型与词汇，循序渐进的逐步引导学生利用核心句型进行问答，在单词呈现过程中渗透拼读教学，帮助学生加深立即和记忆。】.练习巩固1. Listen and repeat.来源:学科网 听完整文本，然后再跟读。【设计意图：学生有安静听文本的时间，才能更好的感受纯正地道的英语。】2. Lets read. 学生自由朗读。【设计意图：学生只有在朗读的过程中，才能产生学习。】3. Read out.【设计意图：对学生及
8、时评价，确保学生学到正确的发音。】4. Game Game 1: Whats missing Game 2: 开心一刻，砸金蛋。 做练习题，砸金蛋。【设计意图：通过两个小游戏及时让学生巩固所学新知。】5. Pair work同桌利用图片和句型做对话练习。 【设计意图：将文本情境转为学生自己的生活语境，为下一输出环节 做准备。】.输出 运用1. Look, write and say. 通过观察picture1和picture 2, 找出特点。 运用下面的句型来进行询问： Are there anys in picture one/two? Yes, there are. / No, there
9、 arent. 2. Write and say.根据本文图片用There is和There are来进行对景物的描述。【设计意图：通过本环节，学生可以自由组织语言，在给出的语言框架基础上创编对话，可以灵活运用本节课主要句型、词组以及以往与本节课有关的知识。 旨在通过本环节，学生能够将本节课知识与以往知识进行整合。以对话和书写的形式帮助学生在情境中自由使用新知，并在对话的基础上强调了四会词的“写”。】.检测 提高1.情感教育：Love the nature, love the life.来源:Zxxk.Com2. Homework: 设置两级作业，基础的同学完成A项任务，对能力较高，愿意尝试的
10、同学设置B作业，用语篇的形式输出今天的词汇和句型，既可以锻炼口语表达又可以为英语写作打下基础。【设计意图：分层设置作业可以满足不同层次同学的要求。保证程度较高的学生可以有机会提高自己的整体语言素养。】三、【板书设计】Unit 6 In a nature parkB Lets learn There is / are - Are there any lakes on the mountains?- Yes，there is one.tree bridge building village house四、【教后反思】本课重点呈现的有五个词汇和Are there?和答语，疑问句型以及陈述形式。学生们通过本课可以很好的完成对是否存在一种事物(复数)的提问方式以及作答方式。并能用陈述语句正确表达描述景物。本节课中旨在通过不断的设置各种活动以旧带新：导入环节，知识呈现环节，练习环节，输出环节。通过设置生活化的语言环境，将五个词汇和句型滚动使用。在教学活动中，在引导学生进行单词、句型的训练时，开展各种有趣的游戏。让学生在轻松、愉快的氛围中进行学习。
