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1、苏雅的画儿课堂实录教学内容语文S版（2016）二级上册第20课教学目标1、能认识15个会认字，会写8个会写字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事教学重点： 1、学习生字、词； 2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。教学难点：1、通过不同的语气表现人物的不同心情。2、理解只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。教学方法：1、结合课文，利用工具书认识生字。2、结合生活启发性讨论，理解课文。教学过程：一、情境导入，引发思考师：同学们，下课在外面玩儿，一不小心把衣服弄脏了怎么办？生：（齐）洗一洗，师：可是有的洗不掉，比如
2、有些花草树木有带颜色的汁液非常难洗，谁有什么办法？生1：使用漂白剂，生2：多洗几遍，使劲地洗师：可是还有的东西弄脏了，根本不能洗，我们今天一起来学习第20课苏雅的画儿（板书课题：20苏雅的画儿）我们一起把课文题目读一遍师、生：（齐读）苏雅的画儿二、认识课文，学习生字词师：现在请同学们把课文默读一遍，默读的时候注意把课后要求我们认识的字、词标在课文里，遇到不理解的地方，还可以查一查字典。学生默读课文，画词语，查字典，有同学举手师：我看同学们八仙过海各显神通，我们一起来看看，通过查字典我们学到了哪些？生1：催声母c韵母ui一声，左右结构，单人旁，除去部首11划，在课文中的意思是促使人赶快行动，还有
3、一个意思是使过程加快生2：懂声母d韵母ong三声，左右结构，竖心旁，除去部首12划意思是明白，理解师：字典是我们学习的好帮手，我们在学习中一定要多请他们帮忙，现在请看大屏幕，我们一起读一下需要我们认识的字。生：（逐个齐读）读屏幕上的生字师：同学们读了一遍，相信大家已经记住了这些生字宝宝，我们再来认识一下课文中的词语。（指大屏幕，领读词语）生：（齐读词语）三、朗读课文，初步理解师：现在我们来朗读课文，认为自己能读好的请举手告诉大家。有学生举手师：现在请生1读第一自然段。生1：读第一自然段。师：读得非常棒，现在请生2继续读到“苏雅哇地哭了起来”。生2：读课文师：她读的时候突出了任务的语言特点，非常
4、好，现在请同学们看着大屏幕一起把苏雅哭的那一自然段朗读一下。注意读出无奈、不知所措的感觉，想一想这一部分告诉了我们什么。生：朗读课文师：同学们都读得非常好，谁来告诉大家讲了什么生：（齐）弄脏了画师：谁？生：（齐）苏雅师：因为什么？生：（齐）不小心师：一起来说。生：苏雅不小心弄脏了画。师：这画是干什么的，说明了什么？生：参加比赛，非常重要。师：我们把它们组合到一起说一说这部分讲了什么？（板书：弄脏）生：苏雅不小心弄脏了参加比赛的的画。师：非常好，我们继续读接下来的课文，请生3继续读苏雅和爸爸的对话。生3：读课文师：不错抓住了苏雅和爸爸各自的特点，生4继续读下面一自然段。生4：读课文师：很有爸爸的
5、感觉，课后同学们可以组织一个表演，生5接着读完爸爸说的话。生5：读课文师：我们一起来看大屏幕，读第九自然段，说一说这部分讲的什么内容？（板书：改画）生：改画儿师：谁？生: 苏雅师：还有谁？生：爸爸师：爸爸干什么了？生：出主意师：我们一起来说一下。生：苏雅在爸爸的建议下改画，师：爸爸还干什么？生：教育苏雅动脑筋师：我们完整的说一遍。生：苏雅在爸爸的建议下改画，爸爸教育苏雅动脑筋。师：苏雅的画怎么样了呢？我们一起来看后面的课文，请生6读第二天评比的时候。生：读课文师：你的语气处理的真棒，现在请生7把课文读完。生：读课文师：我们一起来看大屏幕，读最后一自然段，想一想这一部分讲了什么？（板书：获奖）生
6、1：苏雅的画得了第一。师：还有？（板书：道理）生2：苏雅懂得了爸爸的道理。师：合起来说生：苏雅的画得了第一，她懂得了爸爸的道理。四、通过关键词，深入理解课文师：我们已经认识了课文，现在请看大屏幕，把课文中的关键词找出来。师：谁来说一说第一个关键词在哪里？生：她满意地端详着自己画的楼梯。师：大家想一想端详是什么意思？生：看师：怎么样的看？生：仔细的看师：这里还有一个词语：满意，谁来说一说？生：满足师：这说明了什么？生：苏雅画得非常好。师：第二个关键词，谁来说一说？生：这幅画明天要参加比赛呢！师：查一下字典参加什么意思？生：参与某种活动，或者是加入某个组织。师：在这里是什么意思？生：参与比赛这个活
7、动。师：这句话说明了什么？生：这幅画非常的重要。师：谁找到来不及在哪里啊？生：我的画弄脏了，再画也来不及了师：谁知道来不及的近义词。生：跟不上师：这句话说明了什么？生1：时间紧生2：苏雅很焦急。师：是的，这句话说明了：时间紧，苏雅很焦急。师：那谁来说一说不由得。生：苏雅不由得叫起来：“爸爸，你的主意真妙！”师：不由得什么意思？我们用一个成语来说。生：情不自禁师：对，是情不自禁，谁来说一说主意是什么？生：建议师：这句话说明了什么？生：爸爸给苏雅提供了非常好的建议。师：谁看到了懂得在哪里？生：苏雅更高兴的是，他懂得了爸爸讲的道理，师：谁知道懂得是什么意思？生：理解，明白，师：道理呢！它的含义是什么
8、？我们查一下字典，生：事物的规律，师：他在课文中有什么意义？生：说明了苏雅在这件事中得到了教育。师：苏雅得到了什么教育，她懂得了什么样的道理？生：只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。师：那我们一不小心出现失误怎么办？生：动脑筋师：我们把这个道理再来学习一遍。生：，只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。五、从课文走向生活师：那现在同学们想一想，我们除了出现失误，还有可能做错了事，那我们做错了事，该怎么办？生1：改正生2：补救师：还有没有？生3：记住师：那我们一起来看大屏幕，读一读。生：补救，有条件首先要补救；牢记，一定要牢记教训，改正，一定要改正错误，师：同学们再来想一想，爸爸是如何知道解决问题的
9、办法呢！师：我们先来读一读课文，爸爸在哪里给出了建议。生：爸爸仔细的看了看，说：“别哭，我看可以在这里画一只小狗，正好卧在楼梯上，要不了几笔就成。”师：注意爸爸仔细的看了看，这说明什么？生1：爸爸很认真。生2：爸爸进行了思考。生3：爸爸很冷静。师：同学们说得非常好，爸爸进行了冷静的思考，生：那爸爸怎么想到了小狗呢？师：这个问题非常好，小狗我们见没有见过？生：见过师：家里有没有？生：有师：有没有同学见过小狗卧在楼梯上呢？生：见过，小狗经常我卧在楼梯上。师：这说明了什么？生：爸爸联系了生活实际。师：那我们一起来说一说爸爸怎么样想起了这个主意。生：爸爸进行了冷静的思考，又联系了生活实际。师：这篇课文
10、我们到这里已经学完了，现在请同学们说一说这篇课文告诉我们什么？生：只要肯动脑筋，坏事就可能变成好事。六、重温课文中的生字词语师：那现在我们再来看看，课文中的生字，新词（打开大屏幕），请同学们读一遍生：读生字，词语师：谢谢同学们，下课！教学反思苏雅的画儿是一篇关于生活的故事，目的是让学生明白遇到问题要动脑筋思考，这是课文的教育意义。作为二年级上册的一篇课文，还要求学生结合课文学习字词，在课堂上我着重培养学生利用工具书的习惯，以便字典等工具书在以后的学习生活中，对学生提供更大的帮助。在理解课文方面采用了默读认识，朗读启发，关键词理解三步，一方面符合学生由浅入深的认识规律，逐步理解，化解理解困难；另
11、一方面通过多层次的理解，加深了学生理解记忆，是学生对课文产生更深刻的印象。对于一篇课文，我们要充分挖掘对学生有意义的教育内涵，所以，提出了联系实际走进生活的环节，通过对爸爸的分析，学习冷静思考，联系实际的解决问题办法。在课堂的末尾采用复习字词的方式来结束这堂课，进一步加深了学生对字词的印象。在课堂语言上，多以启发的形式，活跃学生的思维。问题和学习任务难易分散，兼顾学习程度不同的学生。美中不足在短短的课堂上没能结合课后题对课文进行学习。数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。
