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1、班级： 姓名： 考号：密封线线四年级下学期期中诊断检测题 语文（考试时间：100分钟 总分：100分) 积累与运用一、 看拼音写词语，相信一定能写得非常好看。（l0分） to zu qun sh cu c go shng chng shng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ji sho p f hn j zh jin jun kun ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、 给下面加横线的字选择正确的读音打“”（6分）积蓄（x ch） 昔日（l x） 叹吁（y x）给予（gi j ） 教诲（hu hu） 赠物（zngzng）三、 我能区分每组字的异同，并正确组词。（5分）尊（ ） 衰
2、（ ） 裁（ ） 躁（ ） 骄（ ）遵（ ） 衷（ ） 栽（ ） 操（ ） 娇（ ）四、 成语大比拼：（各写两个，每个1分，共8分）写出带“言”字的成语: _ _写出带“花”字的成语: _ _写出带“手”字的成语: _ _写出带“眼”字的成语: _ _五、 我能区别字义，正确地选择并填写。（4分）透：A穿过、通过；B饱的，充分；C显出；D达到极点。1. 小妹的脸色白里透（ ）红。2. 这真是一场透（ ）雨。3. 阳光透（ ）过玻璃窗。 4. 真是伤透（ ）了脑筋六、 我能按要求写句子。（5分）1. 春天那美好的景象，怎么不叫人陶醉呢？（改为陈述句） 。2. 双目失明的人很痛苦。（改为反问句）
3、。3. 我又不是故意撞你的！（改为礼貌用语） 。4. 一阵微风吹过，柳枝儿随风摆动。（改为拟人句） 。5. 照样子写句子：我们的手，是小鸟，在星辰和星辰之间欢乐地飞翔。是（比喻句） 。七、 判断下面的说法，对的打“ ”，错的打“ ”。（3分）1. “她好像隔着二十几年的光阴向我走来。”是个比喻句。 （ ）2. “他今天真高兴”中“兴”与“兴旺”中的“兴”读音是相同的。 （ ）3. 春潮这篇课文主要描写了春潮由弱到强，逐渐宏大的气势。 （ ）八、 按课文内容填空。（15分）1. 听君一席话， 。2. ，恶语伤人六月寒。3. 兰溪三日桃花雨， 。4. 春色满园关不住， 。5. 黄四娘家花满蹊， 。
4、 留连戏蝶时时舞， 。此诗的作者是 代诗人 ，诗句勾画出了一幅 的春天景色，表达了诗人 的感情。6. 北方的二月，春天在 ，冬天在 。（春潮）7. 在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个 褴褛、头发 、双目 的老人。（语言的魅力）九、 走进阅读天地，拓展你的阅读水平。(14分) 大母鸡我酷爱养鸡，家里养了六只母鸡，其中一只大母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小冠子，真神气。 大母鸡吃食时刁横又霸道。有一次，我拿了一把米来喂它们，大母鸡首先在我面前咕咕地叫，好像在对我说：“小主人，快来喂我吧！真把我饿死了。”我对它说：“就你贪（tnnin）吃！”我把米放进食槽里，大母鸡就张开它的大翅膀扑向
5、食槽，还专门找大颗的米吃，其他的母鸡饿得咕咕直叫，只好吃它刨出来的碎米，有一只黄母鸡不服气，就悄悄地来到食槽，和大母鸡抢着吃，刚抢一口，头部就被大母鸡狠狠地啄了一下，吓得那只黄母鸡赶紧躲到一边去了。其他母鸡再也不敢抢食槽里的食了，只得乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。 大母鸡还喜欢打盹（dndn）。它打盹时还很讲究，先用爪（zhuzho）子“刷、刷”地在地上扒个坑，然后就蹲下来眯上眼睛，把头插进它那大翅（chc）膀下一动也不动，你走过去，它也不怕，还是打自己的盹。 我们全家人都喜欢这只大母鸡，因为它每天下一个蛋，比其他鸡下得多。它下蛋时先吃得饱饱的，然后就安安稳稳地卧在窝里，忽然它浑身哆嗦起来，顿时
6、它的羽毛竖了起来，样子忐忑不安，不一会儿，它就站起来。我走近一看，鸡窝里已经有一个蛋了，一拿起来，热乎乎的，我把蛋取走后，赶紧抓一把米喂它。大母鸡一边吃一边“咯咯”地叫，好象在说：“我下蛋了！我下蛋了！”1.联系上下文，解释词语。（2分） 忐忑不安： 酷爱： 2.选择文中加横线的字的正确读音。（2分）3.这篇短文共有 个自然段，归纳每个自然段的主要内容。（5分） 4. 这篇课文表达了“我”对大母鸡的 之情。（1分） 5仿照短文写一种你身边的小动物。突出它某一方面的生活习性。（4分） 十、 走进习作园地，展示你的妙笔生花。（30分） 在你的生活中，谁曾经说过哪句话最令你难忘呢？请你以“难忘的一句
7、话”为题写一篇作文。要求：语句通顺，内容详细，能写出真情实感。不少于400字。班级： 姓名： 考号：密封线线数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来
