《五年级上册英语教案Unit2Myweek.BLet'slearn人教版PEP》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册英语教案Unit2Myweek.BLet'slearn人教版PEP（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 Pep小学英语五年级上册第二单元第五课时 Unit2 My week Part B Lets learn一、【教材分析】教学目标知识目标1.能听、说、读、写下列词组。wash my clothes,watch TV, do homework, read books,play football.2.能够正确使用下列句型询问并回答讨论关于周末活动的问题。Do you often on the weekend? Yes, I do/ No, I dont. What do you often do on the weekend? I oftenon the weekend.能力目标能在情境中正确运
2、用词汇和句型询问并回答关于周末活动的问题，并能在讨论周末活动的情境中正确运用单词和句型。情感目标提醒学生注意合理安排周末活动。教学重点五个词组的听说读写，以及能在情境中正确运用词汇和句型询问并回答关于周末活动的问题。来源:Z+xx+k.Com教学难点个别词组中单词的发音和拼写，比如watch, wash 两词发音和书写的区别以及“clothes”一词的拼写；能灵活运用所学句型讨论周末的活动。教学方法情境教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动来源:Z。xx。k.Com二次备课I.复习热身复习旧知，为新课做准备。1. Say the words and say about today.
3、 通过这两个活动呈现与本课有关的A部分的词汇和句型：课程；周一至周日词汇；I haveclass on .2.Free talk.由自己的“今天”的过渡到课本人物。回顾B talk中张鹏周末的活动转移到本节课的文本人物。T: Lets say about today. S: Its sunny. I am happy. Today is Friday. I have.T: Tomorrow is Saturday, we can stay at home.Zhang Peng often play football. So how about his friends?【设计意图：通过say t
4、he words and say about today 回顾旧知，并以小篇章的形式让学生将知识整合，随时输出，加强知识的整合性，并为新课做准备。通过Free talk自然过渡到本节文本的话题中。】 .感知体验1.引入文本情境。.T: Amy and Chen Jie are talking about the activities on the weekend.What do you often do on the weekend? 【设计意图：引入文本情境和词汇话题。】 2. PPT呈现词汇和句型。 play football由B talk 内容引出张鹏喜欢周末踢足球。引出词组 play
5、football. 板书句型并领读。在讲授词组是关注字母组合pl-,-all的发音; foot +ball=footballwash the clothesT: Amy asks Chen Jie “Do you oftenon the weekend?And she says “ Yes, I do.” What does she do on the weekend? Its an activity about the clothes.引出词组。 板书句型并领读。结合自然拼读法强调wash 以及clothes 的发音和拼写。read booksT&S:What do you often do
6、 on the weekend, Amy ？师生齐问，强调本文重点句型。引出read books.此词汇比较简单，着重突出books复数的存在。领读并板书。 Now look at the boy . We cant see his face. But do you know who is he? S: Mike . T: Lets ask him together“What do you often do on the weekend?”引出watch TV.do homework【设计意图：在情境中呈现核心句型与词汇，循序渐进的逐步引导学生利用核心句型进行问答，在单词呈现过程中渗透拼读教学
7、，帮助学生加深立即和记忆。】.练习巩固1. Listen and repeat. 听完整文本，然后再跟读。【设计意图：学生有安静听文本的时间，才能更好的感受纯正地道的英语。】2.Lets read。 学生自由朗读。【设计意图：学生只有在朗读的过程中，才能产生学习。】3.Read out.【设计意图：对学生及时评价，确保学生学到正确的发音。】4. Game Game 1: Whats missing? Game 2: I do you say.Game 3: Pass the wordsGame 4: 大转盘【设计意图：通过四个小游戏及时让学生巩固所学新知。】Group work Now our
8、 three friends are talking about the weekend together. You can join them. 【设计意图：将文本情境转为学生自己的生活语境，为下一输出环节 做准备。】.输出 运用1. Talk about our weekend.给出主要句型和词组，让学生自由三人进行创编对话,并展示。【设计意图：通过本环节，学生可以自由组织语言，在给出的语言框架基础上创编对话，可以灵活运用本节课主要句型、词组以及以往与本节课有关的知识。 旨在通过本环节，学生能够将本节课知识与以往知识进行整合。】2.Lets write.【设计意图：以语篇的形式帮助学生在情
9、境中自由使用新知，并强调了四会词的“写”。】来源:学*科*网Z*X*X*K.检测 提高1.情感教育：To choose time is to save time. Do it just as you want to.2. Homework: 设置两级作业，基础的同学完成A项任务，对能力较高，愿意尝试的同学设置B作业，用语言和文字的形式分享自己的周末安排，既可以锻炼口语表达又可以为英语写作打下基础。【设计意图：分层设置作业可以满足不同层次同学的要求。保证程度较高的学生可以有机会提高自己的整体语言素养。】来源:Zxxk.Com三、【板书设计】Unit 2 My week Part A Lets l
10、earn Do you often on the weekend ? play football Yes, I do/ No, I dont. wash my clothes What do you often do on the weekend? read books来源:学&科&网 I often watch TV do homework 四、【教后反思】本课重点呈现的有五个词汇和两个重要句型。在两个句型的把握上要做到适当合理。课堂中应当注意两个句型的切换，积极引导学生运用这两个重点句型进行周末活动这一话题的讨论，我认为这应该是这一节课当中比较重要的地方。因为我们一直强调词不离句，所以虽然这是一节词汇课，在保证词汇是重点的基础上，仍要注意两个重点句型对于周末活动这一话题的支架作用。另外，在设计课的过程当中，呈现新知时都是在文本情境下带出的，趣味性比较单一。努力在课堂中突破这一点，所以在练习环节当中使用了四个小游戏，虽然数量偏多，但希望旨在提高学生的学习积极性，所以在使用游戏时，把握好时间。游戏本身就简单易懂，所以加上简单准确语阐述游戏规则，在这一环节当中要注意。
