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1、小学语文新课程标准试题及答案1、课程目标_年一贯整体设计。（九）2、_与_的统一，是语文课程的基本特点。（工具性；人文性）3、课程的基本理念：（一）全面提高学生的语文素养；（二） _；（三）_；（四）努力建设开放而有活力的语文课程。（正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式）4、课程目标根据_、_、_三个维度设计。（知识与能力；过程与方法；情感态度和价值观）5、课程标准在“总目标”之下，按_年级、_年级、_年级、_年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的_和_。（12；34；56；79；整体性；阶段性）6、课程目标中各个学段相互联系，_上升，最终全面达成_。（螺旋
2、；总目标）7、阶段目标从“_”、“_”、“_”（12 年级为“_”，36 年级为“_”）、“_”四个方面提出要求。（识字与写字；阅读；写作；写话；习作；口语交际）8、学会汉语拼音。能说普通话。认识_个左右常用汉字。（3500）9、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、_，逐步形成积极的人生态度和正确的_，提高文化品位和_。（社会主义道德品质；价值观；审美情趣）10、能主动进行_学习，在_中学习，运用语文。（探究性；实践）11、学会使用常用的语文工具书。初步具备_和_的能力。（搜集；处理信息）112、第一学段：（一）识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写_、_、_。（规范；端正；
3、整洁）13、教材编写要以_为指导，坚持面向_，面向_，面向_。（马克思主义；现代化；世界；未来）14、教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的_、_、_。（世界观；人生观；价值观）15、教材应符合学生的_，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的_和_。（身心发展特点；学习兴趣；创新精神）16、语文教学应在师生的_过程中进行。（平等对话）17、教师是学习活动的_者和_者。（组织；引导）18、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡_、_教学。（启发式；讨论式）19、口语交际是_与_双
4、方的互动过程。教学活动主要应在具体的_中进行。（听；说；交际情境）20、能用普通话_、_、_地朗读课文，是朗读的总要求。（正确；流利；有感情）小学语文课程标准选择题一、语文课程的阶段目标中，到第三学段累计认识常用汉字 个，其中会写 个左右。（1800，2000，2500，3000）（1600，1800，2000，2500）二、在 12 年级学段中，学生要学会汉语拼音。能读准 、 、 和 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音带。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。（声母，韵母，声调，整体认识读音节，汉语拼音字母表三、语文课标要求。12 年级学生要学习用普通话 、 、 、地朗读课文。（正确，流利
5、，有感情，有节奏）四、语文课标要求，34 年级的阅读、能在理解语句过程中，能体会 号与 号的不同用法，了解 号的一般用法。（句号，逗号，冒号，引号，叹号，破折号）五、课标对口语交际的要求：12 年级听故事，看音像作品，能 能 能 。（复述大意和精彩情，较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻，写想象的事物）六、课标对口语交际的要求，56 年级与人交流能 乐于参与讨论，敢于 听他人说话认真耐心，能 表达要有 。（尊重理解对方，发表自己的意见，抓住重点，并简要转述，有条理，语气语调适当）七、语文课标中，综合性学习要求；12 年级要达到：1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内
6、外阅读，共同讨论；2、结合语文学习、观察大自然，用 或 等方式表达自己的观察所得，（口头，图文，书面，资料）3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。八、课标要求。34 年级的识字与写字过程中，会使用 有初步独立识字能力。（字典，词典，识字卡，字母表）九、课标要求 34 年级课内习作每年 次左右，（12 次，14 次，16 次，18次）十、课标要求，到了 56 年级要提高习作的能力，要学写（读书笔记，常见应用文，记叙文，书信），40 分钟能完成 字的习作。（300 字，400 字，450 字，500 字）。附答案：一、 二、 三、四、 五、 六 七 八 九
7、十 1、填空题。 1、语文教学应在（）平等对话的过程中进行。 （ ）是语文学习的主人，（）是学习活动的引导者和组织者。 师生 学生 教师 2、课程目标按（ ）整体设计，根据（知识与能力 ） 、 （过程与方法 ） 、（情感态度和价值观 ）三个维度设计。 九年一贯3、课程目标的总目标部分一共 10 条，第 3 条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（）和（） ，掌握最基本的（ ） 。 自信心 良好习惯 语文学习方法4、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（） ”。 简单的纪实作文和想象作文 5、综合性学习的评价应着重考察学生的（）和（） 。探究精神 创新意识6、能用
8、普通话（） 、 （） 、 （）的朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可从（） 、 （） 、和（）等几方面进行综合考察，还应注意考查对（内容）的理解和（文体）的把握。正确 流利 有感情 语音 语调感情7、语文课程应考虑（）对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的（）和（）的能力。 汉语言文字的特点 语感 整体把握8、语文综合性学习是培养学生（） 、 （） 、()的重要途径。 主动探究 团结合作 勇于创新精神9、总目标中关于写作方面的目标是这样表述的：“能（） 、 （）地表述自己的意思。能根据（）需要，运用（）的表达方式写作。 ” 具体明确 文
9、从字顺 日常生活 常见10、阅读是搜集处理信息、 （） 、发展思维、 （）的重要途径。 认识世界获得审美体验11、阅读教学是（学生） 、 （教师） 、 （文本）之间对话的过程。 12、阶段目标从（识字与写字） 、 （阅读） 、 （写作） 、 （口语交际）四个方面提出要求。还提出了（综合性学习）的要求，以加强语文课程于其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和和谐发展。 13、语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重（）的学习和（）的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中（） ，提高（） ，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 跨学科 现代科技手段 开阔视野 学习效率
10、14、学生能借助（）认读汉字。能用（）和（）检字法查字典，学习独立识字。 汉语拼音 音序 部首15、口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生（） 、 （）和（）的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 倾听 表达 应对16、 课程标准规定小学阶段背诵优秀诗文（）篇（段） ；课外阅读量达到（）字左右。其中第二学段要求背诵优秀诗（）篇，第三学段要求背诵诗文（）篇。 160 145 50 60 17、 语文课程资源包括（）和（） 。 课堂教学资源 课外学习资源18、 第一学阶段要求学生认识常用汉字（）个，其中（ ）个左右会写。 16001800 800100019
11、、阅读教学的重点是培养学生具有（）的能力。 感受、理解、欣赏和评价20、 第三学段要求学生在阅读中揣摩（） ，体会作者的思想感情，初步领悟（ ） 。 文章的表达顺序 文章基本的表达方法21、语文是最重要的（）工具，是人类文化的重要组成部分。 （） ，是语文课程的基本特点。 交际 工具性与人文性的统一22、在写作教学中，应注重培养学生（ 观察 ） 、 （ 思考 ） 、 （ 表现 ） 、（评价 ）的能力。 23、口语交际教学活动主要应在具体的（） 中进行。 交际情境24、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、 （） 和实施的能力。协调 25、语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和
12、能力、过程和方法、 （情感态度与价值观）几方面进行评价，以全面考察学生的 （） 。语文素养26、第一学段，学生要养成正确的（）姿势和良好的（ ）习惯书写规范、端正、整洁。 写字 写字 27、第一学段，学会汉语拼音。能读准（ 声母 ） 、 （韵母 ） 、 （ 声调 和（整体认读音节 ） 。 能准确地拼读（音节 ） ，正确书写（声母） 、（韵母）和（音节） 。认识（大写字母） ，熟记（汉语拼音字母表 ） 28、第二学段，会使用（字典 ） （ 词典 ） ，有初步的独立识字能力。 29、第二学段，学生学习修改习作中有（ 明显错误 ）的词句。 30、写字既是一项重要的语文（基本功 ） ，又是一个人（ 语
13、文素养 ）的体现。 31、课内习作每学年（ 16 ）次左右，五、六年级在 40 分钟能完成不少于（400 ）字的习作。 32、新课程标准积极倡导（ 自主 ） （ 合作 ） （ 探究 ）的学习方法。33、教学时，新课程要求我们努力体现语文的（ ）性和（ ）性。 人文 工具34、现代社会要求公民具备良好的（ ）素养和（ ）素养，具备（）精神、 （）意识和（）视野、具备包括（）与（）在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术（）的能力。 人文 科学 创新 合作 开放 阅读理解 表达交流 搜集和处理信息35、语文课程应致力于学生（）的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生（）发展和（）发
14、展的基础。 语文素养 全面 终身36、语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地（）和（ ）祖国语言，丰富语言的（） ，培养（） ，发展（ ） ，使他们具有适应实际需要的（）能力、 （）能力、 （ ）能力、 （ ）能力。 理解 运用 积累 语感 思维 识字、写字 阅读 写作 口语交际37、语文课程还应重视提高学生的（ ）和（ ） ，使他们逐步形成良好的（）和（ ）的人格，促进德、智、体、美的（）发展。 品德修养 审美情趣 个性 健全 和谐 38、应该重视语文的（）作用，注意教学内容的（ ） ，同时也应尊重学生在学习过程中的（） 。 熏陶感染 价值取向 独特体验 39、在教学中尤其要重视培养（ ）和（）的能力。 良好的语感 整体把握40、学生是学习和发展的（） 。语
