《统编教材部编人教版五年级上册语文《19 牧场之国》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编教材部编人教版五年级上册语文《19 牧场之国》教案（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19.牧场之国课题牧场之国课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3. 体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。4.领会作者描写事物特点时使用的方法。教学重点体会“真正的荷兰”的含义；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学难点体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含
2、义。领会作者描写事物特点时使用的方法第一课时教学目标1. 自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受宁静、悠闲的荷兰牧场风光，整体感知课文，理清课文层次。教具准备课件教学设计设计意图导入（5）分钟一、创设情境，激情导入1.简介荷兰【出示课件2】荷兰简介及风光图荷兰，本称尼德兰王国，因其荷兰省最为出名，故尼德兰多被世界称为荷兰。位于欧洲西偏北部，是世界有名的低地之国。荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛。2.学生阅
3、读,谈话导入：同学们，荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就跟随卡雷尔恰佩克去看看真正的荷兰。（板书：牧场之国）用美丽的充满异国风情的图片带给学生视觉冲击，激发学生的学习兴趣。 新课教学（32 ）分钟二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求【出示课件3】：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。【出示课件4、5】三、再读感知，理清结构1.学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍牧场之国的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
4、（荷兰为什么被称为牧场之国？）2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4.教师总结。【出示课件6】这就是真正的荷兰成群的各色牛儿如朵朵大花,镶嵌其中；成群的骏马在草原上飞驰；白色的绵羊，黑色的猪群，在草原上悠然自得，挤奶的人更是默默无声；沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，闪烁的灯塔。课文以“这就是真正的荷兰”贯串全文，突出了牧场的美而每一种不同风姿的美，在作者笔下都显得灵动，富有生趣，似优美的抒情小调。四、图片展示，欣赏美景 【出示课件7】多媒体出示“牧场之国风景图片”，学生用感官来感受牧场之国的美景。抓住“荷兰为什么被称作牧场之
5、国?”这条阅读主线引领学生朗读品味，尊重学生选择文本的自由，训练学生的感受、联想和言语表达能力。重点突出，思路明确。课堂小结及拓展延伸（3）分钟五、课堂总结，布置搜集资料1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者卡雷尔恰佩克一道欣赏了牧场之国的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到牧场之国去看一看，去呼吸清新的空气，去仰望蔚蓝的天空。2.课文中说“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国”，请同学们利用课余时间搜集有关的图文资料，和同学进行交流，说说自己的了解。课堂作业新设计一、连线，给生字选择正确的读音。y bio dun zhung w b zn yn j m yun tio
6、（ ） （ ） （ ）jn m bn ch lio ku w yn min min x y（ ） （ ） （ ）zhu y bn dng jio hn yo he ling dang ling lng（ ） （ ） （ ）png ping guan gun hu f ping jng qun d jio t（ ） （ ） （ ）二、辨字组词。镶（ ） 膘（ ） 垠（ ） 低（ ）壤（ ） 漂（ ） 根（ ） 底（ ）挡（ ） 骏（ ） 漆（ ） 驰（ ）铛（ ） 俊（ ） 膝（ ） 池（ ）三、改正下列句子中的错别字。1.牛群吃草时非常专注，有时战立不动，仿佛正在思考着什么。( )2.除了深深
7、的野草遮淹着的运河，没有什么能够阻挡当它们飞驰到远方。( )3.到了旁晚，才看见有人架着小船过来，坐上小扳凳，给严肃沉末的奶牛济奶。( )4.金色的晚霞捕在西天，远处禺尔传来气笛声。( )四、根据意思写词语。1.神情举止、姿态风度端正庄严。( )2.指悠闲的样子，内心感到非常满足。( )3.形容面积很大，空旷，看不到边。( )4.用尽目力向远处看。( )五、阅读课文选段，根据自己的理解完成练习。荷兰，是（ ）之国，（ ）之国，也是（ ）之国。一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
8、牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。1.完成第一自然段的填空。2.画线的句子是 句，从词语 可以看出来。请你放写一句这样的句子： 3.牛犊的模样像 ，仪表端庄。老花牛好似 ，无比威严。请你想象，黑白花牛像 ，白头黑牛像 。4.这一段主要写了 。这是对牧场之国的 描写。【答案】一、 仪表端庄 无比威严 极目远眺 骏马奔驰 辽阔无垠 绵绵细雨 桌椅板凳 叫喊吆喝 铃铛铃铃 瓶瓶罐罐 恢复平静 拳打脚踢二、镶(镶嵌 ) 膘(肥膘 ) 垠(一望无垠 ) 低( 低头 )壤(土壤 ) 漂(漂亮 ) 根( 根本)
9、 底( 湖底 )挡(抵挡 ) 骏(骏马 ) 漆(漆黑 ) 驰( 驰骋 )铛(铃铛 ) 俊(俊俏 ) 膝(膝盖 ) 池( 池塘 )三、1.牛群吃草时非常专注，有时战立不动，仿佛正在思考着什么。(站)2.除了深深的野草遮 淹着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。( 掩 )3.到了旁晚，才看见有人架着小船过来，坐上小扳凳，给严肃沉末的奶牛济奶。( 傍 驾 默 挤 )4.金色的晚霞捕在西天，远处禺尔传来气笛声。( 铺 偶 汽 )四、1.神情举止、姿态风度端正庄严。( 仪态端庄 )2.指悠闲的样子，内心感到非常满足。(悠然自得 )3.形容面积很大，空旷，看不到边。( 辽阔无垠 )4.用尽目力向远处看
10、。( 极目远眺 )五、1.水 花 牧场 2.拟人 思考 蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。 3.贵妇人 牛群的家长 爱美的少女 威武的少年 4. 在碧绿的丝绒般的草原上,成群的各色牛儿如朵朵大花,镶嵌其中。静态描写。第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。3.领会作者描写事物特点时使用的方法。教具准备课件教学设计设计意图导入（3）分钟一、复习检查，导入新课1.检查，指名学生分自然段合作读课文,师生评议。2.谈话导入新课：上节课我们初读了课文，学会了生字词语，初步领略了牧场之国的美丽风光。这节课，我们将继续跟随作者卡雷尔恰佩克走进牧场
11、之国，去感受一下那儿的美丽风景。新课教学（33）分钟二、自读自悟，交流感受1.提出要求：快速浏览课文，选择你喜欢的段落认真默读，画出喜欢的词语和句子，边读边想象画面，并在旁边写下自己的体会。2.自主学习：学生自主学习，教师巡视，了解学生的学习情况，并适时地进行个别的学习指导。3.小组交流：现在，和组内同学一起分享你的阅读收获，重点讨论你们特别喜欢课文的哪一部分，交流喜欢这部分的理由。小组长整理并记录小组同学的意见。4.全班交流：小组派代表做汇报发言，引导学生交流自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。A走进奶牛之国【出示课件3】（荷兰奶牛图及第二自然段）（1）引导学生按一定的顺序进行观察这几幅荷
12、兰奶牛图，互相交流自己看到的及其感受。（2）一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。（静态描写：牛儿的颜色与草原的绿色相映衬的色彩美。）（3）从“极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。”一句你感受到什么？是从哪个词语感受到的？（感受牛的数量之多，是从“极目远眺、全是”等词语感受到的。）（4）这么多的奶牛，让你想到了平时积累的哪个词语?(数以万计、不可计数、成千上万)（5）通过这部分课文，你了解了一头或者一群怎样的奶牛?（黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。）你从中感受到什么？（作者抓住了牛儿的颜色与草原的绿色相映衬的色彩美，描绘出了和谐静美的画面。）（6）指导朗读：指名读、自由读，小组比赛读。（7）教师小结：“这就是真正的荷兰”，到处充满着宁静的美。（板书：碧绿草原、黑白花牛）B走进骏马之国【出示课件4】（荷兰骏马图及
