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1、班主任有效转化初中后进生之我见在一个班集体，学生存在很大的个体差异，学生的表现也各不相同，有的学生学习态度不好，学习习惯差、学习动力弱、自律意识低，经常违反班规校规，学习成绩也不好，这些学生被划分为后进生。在班级里，后进生常常被看不起，甚至被排斥。后进生学习自信心不足，所以常常有逃避心态，自尊心与自卑心较重，具有突出的逆反与疑惧心理，所以对于后进生的转化，长期以来都是班主任工作的重点内容。这部分学生虽然问题较多，但是也有提升和转变的空间，只要方法得当，也能够成为学优生。一、充分尊重人格，拉近与后进生的距离在师生关系方面，有的班主任对后进生居高临下、颐指气使，缺乏对后进生应有的尊重，师生间的关系
2、经常处于紧张状态，那么师生之间沟通交流自然就不会顺畅。初中生自尊心较强，心理较为敏感，如果班主任在教育学生时不注意这些问题，伤害了学生的自尊心，那么势必会导致学生产生抵触情绪，不能更好地进行沟通。特别是对后进生，班主任无论有多生气，也不能毫无约束地训斥、挖苦、嘲讽他们，这样必定会让学生认为教师不尊重自己的人格，那么别说是接受教师的教导，就是抵触、排斥以及过激反应都可能出现。所以，教师在与后进生进行沟通时，首先应做到的是充分尊重学生，维护他们的自尊心，站在初中生的角度来思考问题，善于做他们的朋友，不高高在上的审视学生，而是采取平等的姿态与后进生谈心，拉近与他们的距离，促使师生之间沟通的顺利开展，
3、更有利于转化后进生。二、注重爱心教育，逐渐增进师生情谊教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”班主任应真心关爱每一名学生，成为学生的好伙伴，陪伴他们一起成长。如果班主任对他们冷漠、严厉，那么可能会管住他们的行为，但却走不进他们的心灵世界。班主任要充分了解每名后进生的性格特点，在纠正学生的错误时，班主任要从心理上循循善诱，将自己的善意充分传达给学生，让学生感受到教师的关爱，促使学生端正学习态度，积极改正自身的不良习惯。与普通学生相比，后进生更需要教师的关爱，这样才能感化学生心灵，使其顺利转化。教师热爱后进生是加强学生沟通的基础，是打开学生心扉的一把万能钥匙。在师爱的呵护
4、下，适时给予肯定和鼓励，学生便会受到鼓舞，感到温暖，对学习和前途重燃希望，表现出积极向上的精神面貌，坚定学生争取进步的信心。久而久之，教师的关爱学生是能够感受到的，同时也是融化他们内心坚冰的重要途径，教师只有充满爱心的对待后进生，才能增进师生之间的情谊，也能更好地教育他们。三、消除负面心态，养成良好行为习惯班主任应站在学生立场，为学生着想，消除学生的负面心态。克服学生恐惧心理。班主任对待后进生态度要温和，因为通过大声训斥、体罚是不能解决问题的，只有消除了后进生的恐惧心理，师生间才能顺畅地沟通交流。避免羞怯心理出现。每个学生都是独特的个体，其中有的后进生内向胆小，不会表达自己的意见和想法，遇到困
5、难也不愿去找老师学生帮忙。教师要鼓励后进生积极主动地倾诉自己遇到的困难，从而得到教师同学的帮助。打消学生猜疑心理。在教育过程中，有些后进生总是怀疑教师对自己有偏见，感觉教师的眼神、态度与行为，甚至语言都是针对自己。在这种情况下，教师应努力消除学生的猜疑心理，让学生明白教师平等关爱每个学生，从而顺利转化后进生。四、借助班会活动，鼓励学生不断进步班主任应该重视班会，定期组织学生开展班会活动，通过在活动中与学生沟通交流，班主任能发现学生在学习、生活中的问题，特别是后进生存在的问题，以及班级管理的具体情况，使班主任在教育后进生时能够有的放矢，学生通过班会活动能展示才华，进行自我教育，班会的组织必须要有
6、计划，要有总的设计。每期班会都要有明确的主题和想要实现的目标，方式要灵活。如果班主任在班会课上只是简单地训话或者学习，后进生会感觉枯燥无味，后进生会对班会产生抵触情绪，班主任的教育效果就会大打折扣。后进生和教师的情感和目标分离，后进生就会用谎言对待班主任，对班主任很难有实话，更何谈信任，很难达到教育的目的。所以，班主任应该抓住班会的机会，对后进行实施正面的、多样化的引导，这样才能更好地帮助后进生完成转化。五、召开家长座谈会，建立家访联络机制召开家长座谈会，对于后进生的转化是很有效的。在家长会上，班主任与家长进行有效沟通，能清楚了解到学生在家中的表现，同时家长也能了解到学生在校情况，教师和家长共
7、同探讨和制定孩子的教育计划，从而达到更好的教育效果。在教育孩子方面，有的家长存在认识上的误区，将教育责任完全推卸给学校的老师，如此一来，对后进生的转化便会很难有效实现。定期召开家长座谈会，建立班主任家长联络制，对后进生的转化作用明显。家长座谈会是就像一座桥梁，把学校、家长、社会联系起来。利用家长座谈会，班主任可以向家长传授转化、教育后进生的方式、方法；家长能够帮助班主任找到学生问题成因所在，进而有利于教师、家长及时地帮助后进生改进缺点，取得进步。总之，针对后进生，班主任要以平和积极的态度、真诚友善的爱心、信任发展的眼光对待他们、引导他们、激励他们，找到真正适合他们的有效转化方式方法，促使后进生不断取得进步。4
