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1、114先秦两汉文学史教学大纲课程名称:先秦两汉文学史 编号:0014211 学时:54课程类别:专业基础课(必修)编者姓名:孙立 职称:教授主审姓名:吴承学 职称:教授授课对象:中文系本科生 专业:汉语言文学 年级:二年级编写日期:二二年十二月一、课程目的与教学基本要求:本课程将以历史唯物主义为指导,坚持古为今用的方针,通过系统地介绍先秦两汉时期的主要作家作品、文学样式,使学生能认识并牢固掌握这一时期文学发展的基本特点和规律,熟识此期重要的作家、作品,增加古代文学的基本知识,并为此后其他阶段文学史的学习打下一个较好的基础。二、课程内容:第一编 先秦文学(学时)概况(学时)、先秦文学的范围。、我
2、国文学的开端;原始歌谣和上古神话;神话是中华民族童年的百科全书,我国文学遗产的最早珍品。、我国第一部诗歌总集诗经 。作为古代现实主义文学的源头, 诗经无论在文学表现的对象和手法上均有开创的意义。、战国时期的社会变革, “百家争鸣”局面的出现,促进了散文的兴盛。历史散文和诸子散文佳作如林,名家辈出,为我国散文的发展奠定坚实的基础。、屈原是我国文学史上第一位伟大的诗人,以离骚为代表的优秀诗篇,充满崇高的思想情操,爱国主义的激情和浪漫主义的神奇色彩,开辟了我国浪漫主义的优良传统。思考题:先秦文学的概况如何?115第一章 上古神话(学时)、神话与神话的产生。神话按照马克思的说法是“在人民幻想中经过不自
3、觉的艺术方式所加工过的自然界和社会形态。 ”神话的产生与原始人的生产力水平及思维能力有密切关系;神话产生的途径通常包括劳动生产和宗教活动两个方面。、神话的内容。我国古代神话是非常丰富的,种类也十分齐全,诸如宇宙生成神话、人类起源神话、英雄神话、洪水神话,以及各种有关神格种类、习性、形态等描绘性神话,一应俱全。、神话的艺术及其民族特色。上古神话是原始人浪漫主义精神的体现,它用夸张幻想的手段表达原始人对自然、社会的理解和想象。我国神话有其鲜明的民族特色,在内容上歌唱生生不息的创造精神,表现不屈不挠、顽强执着的追求,赞颂一往无前的献身行为,具有积极向上的浪漫主义精神,在艺术上色彩浓郁,富于幻想。、神
4、话的意义和影响。思考题:、上古神话的内容及特征如何?、上古神话与原始宗教的关系如何?第二章 周代诗歌与诗经 (学时)、古谣谚、咒语与周诗的形成。在诗经之前,我国古代诗歌已有了很长时间的发展历史,古谣谚及古咒语是早期诗歌的两种主要形式,也是周代诗歌的前驱。周代是我国古代诗歌大繁荣的时期,除诗经外,保留在周易 、 左传等书中的诗歌也为数不少,可与诗经相比勘。、 诗经的体制与编纂。 诗经共收入西周初年至春秋中叶大约五百年间的诗歌三百零五首。分风、雅、颂三个部分。诗三百篇的地域包括今天的陕西、山西、河南、河北、湖北、山东等省的全部或一部分。其中有的是民歌,也有一部分为贵族、士大夫的创作,绝大部分的作者
5、姓名已不可考。 诗经的收集整理,过去有种种说法,其中影响较大的有献诗之说、采诗之诗及孔子删诗之说三种。今人多以为诗经的汇集成编,大约是由朝廷及地方诸侯及乐师共同完成。 诗经在先秦只称为诗或“诗三百” ,汉以后被儒家奉为经典,才称为诗经 。、 诗经分类概述。周部族史诗;政治讽刺诗;赋役诗;农事诗;情诗;杂事诗。 诗经是周代社会生活各个方面的反映,周代各个阶层人们的生活、情感均在诗经中有所印证。其中有的篇目展示了周人成长的历史;有的表现贵族、士大夫、小吏、百姓、甚至是奴隶对社会政治的忧虑或不满;有的表现贵族礼制生活及燕享酬酢、节日庆典;有的表现小国与小吏不堪驱使、抨击劳逸不均的社会现实;有的展现周
6、人农业生产的情况;有的表现爱情与家庭婚姻的甜蜜或不幸;有的描写了周代妇女遭弃的社会问题;有的反映出家庭宗族及朋友的关系与友情。总之, 诗经多方面地展示了周代社会生活各个方面的内容,是一部现实主义的力作。、 诗经的艺术成就。诗经的现实主义艺术特征及手法;叙事、说理、抒情、写景、议论诸体兼备的艺术手段;诗经的句式与章法;诗经的语言艺术;诗经的赋比兴手法。思考题:、何为六义、四始、毛诗、四家诗、变风变雅?、 诗经的主要内容是什么?116、 诗经的主要艺术特色是什么?、赋比兴的艺术手法在诗经中有何具体体现?第三章 先秦历史散文(学时)、先秦历史散文发展的基础。社会大变革;思想文化领域的新空气;社会发展
7、对史书体例的新要求。、殷商至春秋时期的历史散文。甲骨文、金文为古代散文体制的起源;周易为占卜之书,其中也表现了一定的历史内容;尚书为最早的记言体的史书;春秋是最早的编年体历史大事记。、 左传 。 左传的作者;左传的体例与内容;左传的艺术:左传虽然是一部历史著作,但具有丰富的文学性,它叙事注重故事性、戏剧性,有紧张动人的情节,长于写战争,特别是城濮之战、鞌之战、殽之战、长勺之战,都记述得脉胳连贯,首尾完整而又变化多端,有声有色。 左传尤其善于写行人辞令。、 国语 。 国语的体例及内容;国语的艺术:国语的成就远不如左传,不过其中也有写得对话风趣、故事生动、人物性格刻划得较为细致的出色篇章。、 战国
8、策 。 战国策的体例;战国策的成书过程;战国策的内容与艺术:战国策所反映的是战国纵横家的思想,所刻划的策士形象活跃生动,书中对政客及策士的权谋、谲诈进行了客观的描写,也记载和歌颂了某些有政治远见、坚持正义、不畏强暴的人物和他们的生动事迹。 战国策在艺术上喜用夸张、比喻、寓言的手段,人物形象及故事均饶有风趣;语言风格纵横恣肆,善用排比句,造成语言强势,再加上辞采绚丽,生动传神,语言能力比起以前的历史散文,有了新的提高和发展。思考题:、试分析左传在描写战争方面的成就。、试分析战国策的语言风格。第四章 先秦诸子散文(学时)、士的兴起与诸子百家。春秋战国“百家争鸣”局面的形成与士这一阶层的兴起有密切关
9、系,由社会各个阶层转化而来的士,成为此期活跃于政坛及思想界、教育界的风云人物,其中“九流十家” ,有完整的思想体系,成为诸子百家的代表。、兵家与早期道家的格言体散文。 孙子兵法谋篇布局的特点;孙子兵法的语言特色;老子的思想;老子的格言式散文。、语录体散文集论语 。孔子的思想;论语精粹的语言艺术;论语对人物性格及语态的描写。、对话式论辩体散文孟子和庄子 。 孟子的思想;孟子的论辩特点;孟子的语言艺术;孟子的寓言艺术;庄子的思想;庄子散文的浪漫主义特点;庄子的寓言艺术。、论说体散文荀子与韩非子 。 荀子说理文的艺术;韩非子的寓言艺术。思考题:、试析孟子散文的论辩技巧。、试析庄子散文的浪漫主义风格。
10、117第五章 屈原和楚辞(学时)、楚文化与楚辞的产生。楚国社会政治背景;楚辞的产生与楚地民歌俗乐的关系;楚辞的产生与楚地巫系文化的关系;楚辞的产生与中原文化的关系。、屈原的生平与作品的真伪。早年得志,任楚怀王左徒,与楚国贵族旧势力的矛盾,夺稿、被谗、流落汉北,再放江南,自沉汩罗。屈原的作品汉书艺文志著录有篇,其中某些恐为伪作。、心灵的回旋曲离骚 。 离骚是屈原的代表作,也是一首彪炳千古的长篇自传体政治抒情诗。全诗深刻表现了屈原的政治理想及其与楚国旧势力之间的矛盾,倾吐了他的心理痛苦与傍徨,他对故土的热恋与对理想的不懈追求,成为气壮山河的人间正气。离骚具有强烈的浪漫主义精神,情绪激昂、格调高亢,
11、波澜壮阔、气象万千。他还善于娴熟地利用神话传说的材料,驰骋想像,其中天界的巡游,成为中国古代文学此类描写的经典篇章。香草美人的比兴手法,也对后世的咏怀诗、咏史诗、怀古诗产生巨大的影响。、流亡漂泊组曲九章 。 九章的编辑与得名;九章的内容;九章分篇解析;九章的艺术。、祭神组曲九歌 。 九歌的内容;九歌的艺术。、屈原的其他作品及其影响。 天问 、 招魂及其他。、楚辞的流变及其他作家。宋玉及其九辩 、 风赋等;楚辞对汉赋的影响。思考题:、楚辞这一新诗体产生的原因是什么?、楚辞有何独特的风格?如何表现?、 离骚与九歌艺术风格之异同。第二编 秦汉文学(学时)概况(学时)、秦始皇于公元前二二一年统一了长期
12、分裂的中国,但不到十五年就覆灭。秦在文学上几无建树,只有统一前的吕氏春秋 、李斯的谏逐客书稍可称道。、汉是中国最强盛的封建王朝之一。汉武帝时代的中国,更是当时世界上最大、物产最丰富、国力最强盛的国家。但统治者的奢侈,对外的扩张,使人民付出了“海内虚耗,人口减半”的代价。两汉王朝后期的社会矛盾均异常激烈,各地起义暴乱不断。这个时代背景对汉文学的发展有极大影响。两汉时期的主要成就有两汉散文、汉赋、乐府诗和古诗十九首。、 司马迁的史记和班固的汉书是两汉史传文的代表作。特别史记是纪传体通史的鼻祖,是中国文学最杰出的散文作品之一。两汉的政论文也相当发达,汉初的贾谊、晁错,宣帝时桓宽,东汉时的王充、仲长统
13、都写出的政论文。、汉赋是一种新的文体。它主要从楚辞的基础上发展起来,文体介于诗歌与散文之间。形式以主客问答为特点,韵散间用,善于铺叙。汉赋虽在内容上多为汉帝国歌功颂德,但也不乏讽谏意义。在文体上汉赋对六朝文学影响颇大。、两汉的乐府诗主要是底层人民的作品,多为“饥者歌其食,劳者歌其事” ,风格质118朴,长于叙事,其五言的形式对文人五言诗产生巨大影响。、东汉以后五言诗渐趋成熟,在诗史上有着重大的影响, 古诗十九首是文人五言诗的代表作。思考题:、两汉文学的概况如何?第一章 秦及西汉前期散文和辞赋(学时)、秦代文学。秦在文学上几无建树,只有统一前的吕氏春秋 、李斯的谏逐客书稍可称道。 吕氏春秋的体例
14、;吕氏春秋的寓言艺术;谏逐客书在文体学上的意义。贾谊和汉初散文。贾谊的生平;贾谊散文的三种类型;晁错的散文。、西汉的赋作家。赋体源流;骚体赋以贾谊赋为对象;散体大赋的奠基者枚乘及其七发 ;散体大赋的代表作家司马相如及其子虚赋 、 上林赋 ;西汉的其他赋家东方朔、杨雄。思考题:、简述汉赋发展的三个阶段。、如何评价散体大赋?第二章 司马迁和他的史记 (学时)、司马迁的生平。他出生在一个历史学家的家庭,少年有家学渊源,诵古文及尚书 、 春秋等;青、中年时期的三次漫游增广了他的见闻,他也借机搜集了不少有关的遗事传闻,对他写作史记有直接帮助;开始写作史记 “草创未就”之时遭李陵之祸,进而发愤著书,并最终
15、完成了这部伟大的历史著作。、关于史记其书。 史记的体例;史记写作的目的;史记的历史观。、 史记人物传记的思想内容。 史记如何选择传主;史记如何写传主;史记人物传记的思想倾向性。、 史记人物传记的历史真实性与文学的艺术性。、 史记人物传记的文学成就。 史记叙事生动传神,描写富于形象性。在史实的基础上,常能通过取舍剪裁材料,突出表现人物的精神面貌和性格特征。文章气势磅礴,又富于抒情色彩。并往往在书中借史事以舒写愤懑,倾注入自己的感慨。鲁迅先生曾盛赞史记为“史家之绝唱,无韵之离骚 ”。、 史记在文学史上的地位和影响。思考题:、司马迁的生平与史记写作的关系如何?、简论司马迁历史散文的思想内容及艺术成就。、 史记的论赞法和互见法如何表现第三章 东汉的散文和辞赋(学时)、班固和汉书 。 汉书的体例;汉书的思想及艺术成就;史 、 汉比较。、东汉的散文。、东汉的辞赋。119思考题:、如何评价