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1、114先秦两汉文学史教学大纲课程名称：先秦两汉文学史 编号：0014211 学时：54课程类别：专业基础课（必修）编者姓名：孙立 职称：教授主审姓名：吴承学 职称：教授授课对象：中文系本科生 专业：汉语言文学 年级：二年级编写日期：二二年十二月一、课程目的与教学基本要求：本课程将以历史唯物主义为指导，坚持古为今用的方针，通过系统地介绍先秦两汉时期的主要作家作品、文学样式，使学生能认识并牢固掌握这一时期文学发展的基本特点和规律，熟识此期重要的作家、作品，增加古代文学的基本知识，并为此后其他阶段文学史的学习打下一个较好的基础。二、课程内容：第一编 先秦文学（学时）概况（学时）、先秦文学的范围。、我
2、国文学的开端；原始歌谣和上古神话；神话是中华民族童年的百科全书，我国文学遗产的最早珍品。、我国第一部诗歌总集诗经 。作为古代现实主义文学的源头， 诗经无论在文学表现的对象和手法上均有开创的意义。、战国时期的社会变革， “百家争鸣”局面的出现，促进了散文的兴盛。历史散文和诸子散文佳作如林，名家辈出，为我国散文的发展奠定坚实的基础。、屈原是我国文学史上第一位伟大的诗人，以离骚为代表的优秀诗篇，充满崇高的思想情操，爱国主义的激情和浪漫主义的神奇色彩，开辟了我国浪漫主义的优良传统。思考题：先秦文学的概况如何？115第一章 上古神话（学时）、神话与神话的产生。神话按照马克思的说法是“在人民幻想中经过不自
3、觉的艺术方式所加工过的自然界和社会形态。 ”神话的产生与原始人的生产力水平及思维能力有密切关系；神话产生的途径通常包括劳动生产和宗教活动两个方面。、神话的内容。我国古代神话是非常丰富的，种类也十分齐全，诸如宇宙生成神话、人类起源神话、英雄神话、洪水神话，以及各种有关神格种类、习性、形态等描绘性神话，一应俱全。、神话的艺术及其民族特色。上古神话是原始人浪漫主义精神的体现，它用夸张幻想的手段表达原始人对自然、社会的理解和想象。我国神话有其鲜明的民族特色，在内容上歌唱生生不息的创造精神，表现不屈不挠、顽强执着的追求，赞颂一往无前的献身行为，具有积极向上的浪漫主义精神，在艺术上色彩浓郁，富于幻想。、神
4、话的意义和影响。思考题：、上古神话的内容及特征如何？、上古神话与原始宗教的关系如何？第二章 周代诗歌与诗经 （学时）、古谣谚、咒语与周诗的形成。在诗经之前，我国古代诗歌已有了很长时间的发展历史，古谣谚及古咒语是早期诗歌的两种主要形式，也是周代诗歌的前驱。周代是我国古代诗歌大繁荣的时期，除诗经外，保留在周易 、 左传等书中的诗歌也为数不少，可与诗经相比勘。、 诗经的体制与编纂。 诗经共收入西周初年至春秋中叶大约五百年间的诗歌三百零五首。分风、雅、颂三个部分。诗三百篇的地域包括今天的陕西、山西、河南、河北、湖北、山东等省的全部或一部分。其中有的是民歌，也有一部分为贵族、士大夫的创作，绝大部分的作者
5、姓名已不可考。 诗经的收集整理，过去有种种说法，其中影响较大的有献诗之说、采诗之诗及孔子删诗之说三种。今人多以为诗经的汇集成编，大约是由朝廷及地方诸侯及乐师共同完成。 诗经在先秦只称为诗或“诗三百” ，汉以后被儒家奉为经典，才称为诗经 。、 诗经分类概述。周部族史诗；政治讽刺诗；赋役诗；农事诗；情诗；杂事诗。 诗经是周代社会生活各个方面的反映，周代各个阶层人们的生活、情感均在诗经中有所印证。其中有的篇目展示了周人成长的历史；有的表现贵族、士大夫、小吏、百姓、甚至是奴隶对社会政治的忧虑或不满；有的表现贵族礼制生活及燕享酬酢、节日庆典；有的表现小国与小吏不堪驱使、抨击劳逸不均的社会现实；有的展现周
6、人农业生产的情况；有的表现爱情与家庭婚姻的甜蜜或不幸；有的描写了周代妇女遭弃的社会问题；有的反映出家庭宗族及朋友的关系与友情。总之， 诗经多方面地展示了周代社会生活各个方面的内容，是一部现实主义的力作。、 诗经的艺术成就。诗经的现实主义艺术特征及手法；叙事、说理、抒情、写景、议论诸体兼备的艺术手段；诗经的句式与章法；诗经的语言艺术；诗经的赋比兴手法。思考题：、何为六义、四始、毛诗、四家诗、变风变雅？、 诗经的主要内容是什么？116、 诗经的主要艺术特色是什么？、赋比兴的艺术手法在诗经中有何具体体现？第三章 先秦历史散文（学时）、先秦历史散文发展的基础。社会大变革；思想文化领域的新空气；社会发展
7、对史书体例的新要求。、殷商至春秋时期的历史散文。甲骨文、金文为古代散文体制的起源；周易为占卜之书，其中也表现了一定的历史内容；尚书为最早的记言体的史书；春秋是最早的编年体历史大事记。、 左传 。 左传的作者；左传的体例与内容；左传的艺术：左传虽然是一部历史著作，但具有丰富的文学性，它叙事注重故事性、戏剧性，有紧张动人的情节，长于写战争，特别是城濮之战、鞌之战、殽之战、长勺之战，都记述得脉胳连贯，首尾完整而又变化多端，有声有色。 左传尤其善于写行人辞令。、 国语 。 国语的体例及内容；国语的艺术：国语的成就远不如左传，不过其中也有写得对话风趣、故事生动、人物性格刻划得较为细致的出色篇章。、 战国
8、策 。 战国策的体例；战国策的成书过程；战国策的内容与艺术：战国策所反映的是战国纵横家的思想，所刻划的策士形象活跃生动，书中对政客及策士的权谋、谲诈进行了客观的描写，也记载和歌颂了某些有政治远见、坚持正义、不畏强暴的人物和他们的生动事迹。 战国策在艺术上喜用夸张、比喻、寓言的手段，人物形象及故事均饶有风趣；语言风格纵横恣肆，善用排比句，造成语言强势，再加上辞采绚丽，生动传神，语言能力比起以前的历史散文，有了新的提高和发展。思考题：、试分析左传在描写战争方面的成就。、试分析战国策的语言风格。第四章 先秦诸子散文（学时）、士的兴起与诸子百家。春秋战国“百家争鸣”局面的形成与士这一阶层的兴起有密切关
9、系，由社会各个阶层转化而来的士，成为此期活跃于政坛及思想界、教育界的风云人物，其中“九流十家” ，有完整的思想体系，成为诸子百家的代表。、兵家与早期道家的格言体散文。 孙子兵法谋篇布局的特点；孙子兵法的语言特色；老子的思想；老子的格言式散文。、语录体散文集论语 。孔子的思想；论语精粹的语言艺术；论语对人物性格及语态的描写。、对话式论辩体散文孟子和庄子 。 孟子的思想；孟子的论辩特点；孟子的语言艺术；孟子的寓言艺术；庄子的思想；庄子散文的浪漫主义特点；庄子的寓言艺术。、论说体散文荀子与韩非子 。 荀子说理文的艺术；韩非子的寓言艺术。思考题：、试析孟子散文的论辩技巧。、试析庄子散文的浪漫主义风格。
10、117第五章 屈原和楚辞（学时）、楚文化与楚辞的产生。楚国社会政治背景；楚辞的产生与楚地民歌俗乐的关系；楚辞的产生与楚地巫系文化的关系；楚辞的产生与中原文化的关系。、屈原的生平与作品的真伪。早年得志，任楚怀王左徒，与楚国贵族旧势力的矛盾，夺稿、被谗、流落汉北，再放江南，自沉汩罗。屈原的作品汉书艺文志著录有篇，其中某些恐为伪作。、心灵的回旋曲离骚 。 离骚是屈原的代表作，也是一首彪炳千古的长篇自传体政治抒情诗。全诗深刻表现了屈原的政治理想及其与楚国旧势力之间的矛盾，倾吐了他的心理痛苦与傍徨，他对故土的热恋与对理想的不懈追求，成为气壮山河的人间正气。离骚具有强烈的浪漫主义精神，情绪激昂、格调高亢，
11、波澜壮阔、气象万千。他还善于娴熟地利用神话传说的材料，驰骋想像，其中天界的巡游，成为中国古代文学此类描写的经典篇章。香草美人的比兴手法，也对后世的咏怀诗、咏史诗、怀古诗产生巨大的影响。、流亡漂泊组曲九章 。 九章的编辑与得名；九章的内容；九章分篇解析；九章的艺术。、祭神组曲九歌 。 九歌的内容；九歌的艺术。、屈原的其他作品及其影响。 天问 、 招魂及其他。、楚辞的流变及其他作家。宋玉及其九辩 、 风赋等；楚辞对汉赋的影响。思考题：、楚辞这一新诗体产生的原因是什么？、楚辞有何独特的风格？如何表现？、 离骚与九歌艺术风格之异同。第二编 秦汉文学（学时）概况（学时）、秦始皇于公元前二二一年统一了长期
12、分裂的中国，但不到十五年就覆灭。秦在文学上几无建树，只有统一前的吕氏春秋 、李斯的谏逐客书稍可称道。、汉是中国最强盛的封建王朝之一。汉武帝时代的中国，更是当时世界上最大、物产最丰富、国力最强盛的国家。但统治者的奢侈，对外的扩张，使人民付出了“海内虚耗，人口减半”的代价。两汉王朝后期的社会矛盾均异常激烈，各地起义暴乱不断。这个时代背景对汉文学的发展有极大影响。两汉时期的主要成就有两汉散文、汉赋、乐府诗和古诗十九首。、 司马迁的史记和班固的汉书是两汉史传文的代表作。特别史记是纪传体通史的鼻祖，是中国文学最杰出的散文作品之一。两汉的政论文也相当发达，汉初的贾谊、晁错，宣帝时桓宽，东汉时的王充、仲长统
13、都写出的政论文。、汉赋是一种新的文体。它主要从楚辞的基础上发展起来，文体介于诗歌与散文之间。形式以主客问答为特点，韵散间用，善于铺叙。汉赋虽在内容上多为汉帝国歌功颂德，但也不乏讽谏意义。在文体上汉赋对六朝文学影响颇大。、两汉的乐府诗主要是底层人民的作品，多为“饥者歌其食，劳者歌其事” ，风格质118朴，长于叙事，其五言的形式对文人五言诗产生巨大影响。、东汉以后五言诗渐趋成熟，在诗史上有着重大的影响， 古诗十九首是文人五言诗的代表作。思考题：、两汉文学的概况如何？第一章 秦及西汉前期散文和辞赋（学时）、秦代文学。秦在文学上几无建树，只有统一前的吕氏春秋 、李斯的谏逐客书稍可称道。 吕氏春秋的体例
14、；吕氏春秋的寓言艺术；谏逐客书在文体学上的意义。贾谊和汉初散文。贾谊的生平；贾谊散文的三种类型；晁错的散文。、西汉的赋作家。赋体源流；骚体赋以贾谊赋为对象；散体大赋的奠基者枚乘及其七发 ；散体大赋的代表作家司马相如及其子虚赋 、 上林赋 ；西汉的其他赋家东方朔、杨雄。思考题：、简述汉赋发展的三个阶段。、如何评价散体大赋？第二章 司马迁和他的史记 （学时）、司马迁的生平。他出生在一个历史学家的家庭，少年有家学渊源，诵古文及尚书 、 春秋等；青、中年时期的三次漫游增广了他的见闻，他也借机搜集了不少有关的遗事传闻，对他写作史记有直接帮助；开始写作史记 “草创未就”之时遭李陵之祸，进而发愤著书，并最终
15、完成了这部伟大的历史著作。、关于史记其书。 史记的体例；史记写作的目的；史记的历史观。、 史记人物传记的思想内容。 史记如何选择传主；史记如何写传主；史记人物传记的思想倾向性。、 史记人物传记的历史真实性与文学的艺术性。、 史记人物传记的文学成就。 史记叙事生动传神，描写富于形象性。在史实的基础上，常能通过取舍剪裁材料，突出表现人物的精神面貌和性格特征。文章气势磅礴，又富于抒情色彩。并往往在书中借史事以舒写愤懑，倾注入自己的感慨。鲁迅先生曾盛赞史记为“史家之绝唱，无韵之离骚 ”。、 史记在文学史上的地位和影响。思考题：、司马迁的生平与史记写作的关系如何？、简论司马迁历史散文的思想内容及艺术成就。、 史记的论赞法和互见法如何表现第三章 东汉的散文和辞赋（学时）、班固和汉书 。 汉书的体例；汉书的思想及艺术成就；史 、 汉比较。、东汉的散文。、东汉的辞赋。119思考题：、如何评价
