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1、通源，实力之源；通源，活力之源；通源，魅力之源甲申金秋，调遣这些褒义词造句的时候，我正在海门一所名为通源的教育局直属小学观赏该校的建校七年成果预展。七年前，这话我不敢说。因为这里沟沟坎坎，几乎是一块废弃的荒地。虽然有一所新校拔地而起，但建得好不等于办得好，何况海门漂亮的校舍多着呢，说几句好话替代不了社会评价。七年中，此话我不想说。有道是，烧玉要等三日满，辨材须练七年期，好话说早了要贻笑大方，还是免开尊口。七年后的通源小学，从一所服务于通源小区的社区学校，变成了辐射全市的骨干学校；从逊于乡镇中心小学的办学水平起步，跃为与百年老校、名校并驾齐驱，即将创建成为江苏省实验小学，荣膺全国读书育人先进学校
2、、教育部环境教育实验基地、江苏省电化教育实验学校、江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省队前教育实验学校、江苏省第三届小学生“探索与应用”能力竞赛团体奖等桂冠与殊荣，而这样的奇迹，发生在七年间，只用七年就到达了很多学校几十年都难以企及的目标，这在江苏省乃至全国都是罕见的，不得不令人刮目相看。那么，通源小学超常规、跨越式发展的奥秘何在呢？魅力通源校园大文化奠基百年在通源，一位核心人物不能不提，他就是校长陈瑜。1997年春天，在市教育局工作的陈瑜受命筹建通源小学。当他忧心忡忡、面露难色时，一位分管教育的专家型副局长对他说：“你只要办到乡镇中心小学的水平就可以了。”这位长者说这番话是有原因的。因为，通
3、源小学是顺应海门城市发展、为了教育资源的均衡分布而诞生的。海门教育，尤其是城区，老校、名校林立，通源小学地处城郊结合部，生源一半来自农村，一半在新城区。所谓新城区，居住人口绝大多数是进城创业、务工的农民。这些农民子弟绝大多数没有接受过系统的学前教育，让他们与城里的孩子站到同一条起跑线上竞争有失公允。陈瑜既钦佩领导的客观实在，更感激领导的宽容体谅。但生性好胜的他，却将目光瞄准了当时几乎遥不可及的目标创建江苏省实验小学。仅有勇气是不够的，还需要底气，需要谋略，需要大智慧。他想到了文化打造特色校园文化，为学校的可持续发展积淀富有魅力的核心竞争力。凡事预则立，不预则废。工于“预谋”的陈瑜早在校园规划、
4、设计阶段，就为校园文化设置了游刃有余的预留空间。陈瑜是个完美主义者，每一个细节都独具匠心，因为细节决定成败。陈瑜认为，校园文化是对学校各类人员的行为方式具有约束或影响作用的价值观念的总和。它内涵于学校的教育思想、教育观念、课程结构及校园建设等等之中。校园文化是一种理念，是一种精神，是一种形象。校园文化是大文化的支脉，又因吸附大文化的养分而更加气象万千。文明、健康的校园文化是学校凝聚力形成的源泉，更是学校和谐、可持续发展的动力。它需要蕴育，需要构建，需要开发，需要生成。陈瑜紧紧扣住通源小学的校名，开发和生成了令人耳目一新的学校文化以人为本，源流畅通。“源”，名词，水流起头的地方。如：源头、源泉、
5、源流。引申义：生活是创作的源头，知识是力量的源泉，师生发展是学校发展的源流。“通”，动词，通过、通畅、通达、通彻、通融、通晓、通论、通窍、通情达理、通力合作有思路就会有出路。一个围绕校名而引发的构建学校文化的课题组应运而生，由陈瑜主持的校园教育文化建设个案研究被列为南通市“十五”教育科学规划课题。一个围绕“源流通畅”而展开的校徽、校歌、校旗、校训、校风等的设计征集活动如火如荼，并如春风化雨，润物无声，感染、熏陶、影响、同化着全校每一位教师学生。这里，必须叙述一下关于学校四幢大楼的楼名设计活动。陈校长在深思熟虑之后定下了楼名的设计原则通源的“源”字偏旁为三点水，水是流动的，水是灵动的，水是动态的
6、，水是变化的。水在永恒的流动中毫无阻隔地进入任何一个缝隙，她是真正的勇敢者、开拓者：遇到万丈深渊，她也义无反顾，勇往直前；遇到沟壑、坑洼，她会蓄势待发，迂回前进；目标始终瞄准前方那宽阔无边、浩瀚无际的海洋。因此，楼名也应离不开水字旁。多么富有想象的意境，多么拥有诗性的灿烂。在陈瑜引领下，真正的是群策群力、水到渠成，四幢学校主体大楼，由南向北分别被高挂上了草绿色的雅称：“溯源”、“汇源”、“沁源”、“润源”。从追溯历史传统、汇聚人文内核，到沁渗诗文乐曲、滋润师生心灵，泗水迴流，源远流长，立意隽永，令人回味无穷。如果说校园是一篇美文，那么校门就是醒目的标题。通小的门楼似笔、似碑、似帆，极富空间想象
7、力和视觉冲击力。“用真爱和真知为学生的幸福人生奠基”、“为中华崛起而读书”、“知识改变命运”、“思想缔造未来”这样的格言警句，遍及校园，与校园的一草一木、一品一景，共同构造了一本立体教科书。即使经费再紧，买书的钱不可或缺。近几年，学校先后投入25万元，使图书馆的藏书达到3万册。每个外出学习的教师都享有一项“特权”，凡是看中对教学有益的书，都可以“先斩后奏”，买回来报销，成为图书馆新的公共阅读资源。而每月一次的“跳蚤书市”，则是学生调剂藏书的盛会，为学生的自主型阅读推波助澜，也为培养学生的生存能力、交往能力提供契机。读书使人明智，莘莘学子们读出一个全国读书育人先进学校；读书使人进步，使全校教师虽
8、在小学校园，却有大学学问，96.5%拥有大专学历，35%已达本科学历，有的还读完了研究生课程。腹有诗书气自华。那些原本一开口就脸红的孩子走上舞台，捧走南通市金话筒奖；有的孩子一路过关斩将，把故事讲到北京，进入全国推新人大赛“十佳”；更有师生同时荣膺全国美术“十佳”，一时传为佳话。教体育的上音乐课，上音乐的拿论文大奖，教数学的担纲主编校报校刊，教语文的客串编话剧、当导演和任主要演员，让无数观众热泪盈眶一群复合型教师脱颖而出，南通市和海门市级学科带科人、骨干教师、教坛新秀崭露头角，南通市优课评比一等奖，海门市教师优课评比一等奖，基本功大赛一等奖等捷报频传。赵萍，江苏省教育学会会员、海门市学科带头人
9、、十佳辅导员、优秀班主任，海门市教导主任优课评比一等奖得主。这位年轻的老教师，以课堂教学艺术和教育科研并举享誉语文学科，并与9名青年教师青蓝结对，带出一批高徒。她多次执教南通市级、海门市级公开课，其优秀个案录入教育部电教课摄制中心的题库。施伟，教科室主任，一位学术有专攻的数学老师，他主持并参与了省级课题2个，南通市级课题3个，有30多篇论文在省级以上报刊发表。他辅导的学生，有10人获全国数学竞赛一、二等奖，30多人次获省一、二、三等奖。范小红，年轻而又资深的骨干教师，南通市数学教师优课评比一等奖获得者。在孩子们心目中，她是师德楷模，更像一位慈母，是他们的“漂亮妈妈”。因为她不仅课上得漂亮，学生
10、管理更漂亮，她为孩子们排忧解难，对他们无微不至的关怀。因而，他们更愿意与“妈妈”说句悄悄话：“范老师，我爱您！”张华杰，海门市首批学生最喜爱的老师之一，市教坛新秀，南通、海门市级公开课的“老演员”，全国和江苏省级语文教学论文奖得主。她的教案被收录于走进学科综合实践活动、小学生心理健康教育个案集等书。她还参与编写新课程、新设计、小学语文自主练习与测试等书。有这些扎实功夫垫底，在她的辅导和鼓励下，学生荣获的江苏省科技知识竞赛一、二等奖，江苏省奥数一等奖等荣誉纷至沓来，并有数十篇习作见诸报端。陈凯，市教坛新秀，通小的作家型才子。他总是“在文学的耕种里轻舞飞扬”，喜欢用最新最美的文学为学生“画像”，他
11、带出的学生都被这精灵的文字打磨出细腻的心思，创造了一篇习作同时被全国、省级、市级五家报刊联发的记录。他的得意门生牛文昊堪称全才，是全国的少儿故事大王，并获省奥数、科技制作高等级奖，在强手如林的海门中学附中实验班，依然是一名佼佼者。徐舟峰，通小的数学王子，江苏省数学竞赛高级教练员，自2001年以来，在“小数报杯”探索与应用能力省级竞赛中，他的学生连续三年获得一、二、三等奖，他连续三届评为优秀辅导老师。2004年全国华罗庚杯决赛，他的学生又捧回二等奖。通小在2003、2004年被海门中学附中实验班选拔录用者，几乎全是他辅导的数学兴趣小组的学员。陆一叶，乒坛绿叶，金牌教头。凭着热情、刻苦、智慧和执着
12、，她和伙伴们带出一支后来居上的江苏省第一流的少儿乒乓球强队，带出一个南通市乒乓球传统学校，并有多篇论文获市级以上一、二等奖，多篇论文发表。她的“青蓝结对”，评为南通市优秀师徒。谢洁华，画家型青年教师。早在2000年，工作第三年，她执教的静电小飞机就获江苏省优课评比二等奖。是后，全国中小学德育优秀论文一等奖、江苏省优秀教案设计一等奖以及南通市优秀论文一等奖等，见证了她非凡的实力。她的才华还在美术创作中充分展示，先后获江苏省中小学美术教师艺术作品展二等奖，全国推新人大赛青年绘画组最高奖“十佳”。她的学生，在全国各级大赛中非一、二等奖莫属。陆健，通源小学第一位专职英语教师。她的才能也一次又一次诠释了
13、“第一”的内涵。她的学生参加剑桥英语全国等级考试（一级），以绝对优势获南通市团体总分第一；全国小学生英语作文大赛中，又有两人获一等奖，4人获二等奖。学生们都乐意听她的英语课，亲切地称她“Miss Lu”。这些优秀教师，代表了通小正在茁壮成长的青年教师群体。在校园大文化的滋养下，在通源菁菁校园，更多的无名花卉正在悄然争奇斗艳。活力通源经营大思路力破瓶颈越来越多的现象表明，一所现代化学校的校长，不仅要懂管理，而且必须懂经济，以经济学视角来观照教学管理水平，遵循并掌握经济运行规律办好教育事业，实现效能最大化。一个不容忽视的事实是，凭借市政府630万元的首期建设资金，不包括地价升值因素，通源小学已经完
14、成了大约2000万元建设工程以及教学设施配备，同时建成一所现代化幼儿园从1998年筹建到进入正轨，幼儿园三年三级跳，2001年底一举通过了江苏省示范性实验幼儿园的验收。这种成功的个案，在教育界是不多见的。这一切都需要钱。在没有拨款的前提下，大量的资金缺口如何填补？陈瑜和他的助手袁霞、洪卫等一班人集思广益，研究锦囊妙计，探寻生财之道。他们借鉴经营城市的经验，孕出经营学校的理念，不找市长找市场，开源与节流并举，使通源小学找到了源头活水，不仅摆脱了无米之炊的困境，而且像滚雪球一样实现了良性循环。在建设过程中，参照房地产开发模式，请建筑工程队带资施工，再分期还款。通过学校、教育局主管科室和专业审计部门
15、的三级监督和审计，挤掉工程预决算中的水份。同时，恪守协议中的条款。这样，既杜绝了暴利空间，又确保了施工质量和进度，又由于坚守诚信，使得建筑企业在赢得合理利润的同时，为学校化解投资风险，也赢得了缓冲期，小学一期、二期和幼儿园基建，都采用了这样的双赢合作方式。把职工福利和投资收益结合起来，是另一条市场化运作途径。以高于银行存款利息、低于贷款利息的标准向教职员工集资，弥补资金缺口。同时，如有实际需要，随时可以抽走集资款，不把风险留给教职工。这样做，使得教职工乐为学校建设共挑重担。而利益分享，也成了一项凝聚人心的工程。巧妙地利用社会资源服务于学校建设，也常常能出奇制胜。建校初期，要填平废沟废塘，需要填土数万方，按常规得耗资50多万元，那时正值海门市第二期旧城改造，有一批拆迁旧房的三合土要清理，陈瑜带领筹建组的同志路上拦，工地讨，学校只花了不到五万元的运输费就解决了这一难题，费用只相当于原计划的十分之一。在教学设施采购过程中，他们坚持只买对的，不买贵的。升级换代快的东西，够用就行；耐用消费品，力求质优价稳，避免重复投资；校园绿化，买树苗自己栽种，尽管成材周期长一点，但经济得多；种草坪，请
