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1、关于学校特色建设的规划“中小学要由应试教育转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”（中国教育改革和发展纲要）随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。“学校有特色，教师有专长，学生有特长”已成为中小学追求的理想境界。过去三年，在全校师生的共同努力下，在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，我校被评为吴江市文明单位、苏州市文明单位，跻身于省级重点中学的行列；不到三年，成为了省德育先进学校；学校虽然取得了骄人的成绩，但是如何在现有的基础上再
2、上一个层次，使我校发展成为一所名校，是我校今后一个相当长时间努力的方向。为此，我们把着力点放在创建学校的办学特色上，特制订本规划。一、创建特色学校的意义1.建设特色学校是深入实施素质教育的需要素质教育已成为当今教育改革的主旋律和学校办学的归宿。学校办学追求什么呢？“合格加特色”已成为许多学校实施素质教育的切入口。这里的“合格”，就是要培养学生德、智、体、美、劳诸方面的基本素质；“特色”就是在培养学生基本素质的基础上，充分发展每一个学生的个性素质特长。要培养“基本素质加个性素质”的学生，就必须创办有特色的学校。2.创办特色学校是全面贯彻教育方针的需要全面贯彻教育方针，应该包括两层意思：一是要面向
3、全体学生。这是从受教育者整体和数量上讲的；二是要使每个学生在德、智、体诸方面都得到发展。这是从受教育者个体和质量上讲的。既突出“每一个学生”，又强调“五育”，实际上就是要求教育使“每个学生”在“五育”上都得到全面发展，但这决不意味着让学生平均发展，把学生都塑造成一模一样的人。为此，学校教育一方面要根据每个学生不同的兴趣、爱好和特长，“无一例外”地对他们进行德、智、体、美、劳的教育；另一方面，在培养学生德、智、体、美、劳全面发展的过程中，也要“无一例外”地使他们每个人不同的兴趣、爱好和特长都得到最充分的发展。3.建设特色学校是学校生存、发展的需要随着我国社会主义市场经济模式逐步取代计划经济，作为
4、与政治经济密不可分的教育，也在发生深刻的变革。教育运行机制将彻底摆脱单一的计划模式而代之以国家、社会、市场、学校四方相协调的灵活调节机制。学校办学日趋多样化，以适应社会主义市场经济的需要；学校获得了较大的自主权，校长不再唯书唯上，而要根据跨世纪人才培养的要求，通过独特办学目标的实现来体现办学的个性化，让学校能更好地发挥自己的优势，形成自己的特色。目前，市场竞争向所有学校提出了挑战，办学竞争初露端倪。这种竞争势不可挡，是挑战也是机遇。如果我们不奋起改革，另辟蹊径，办出特色，将很难在今后的办学竞争中立于不败之地。 二、特色建设的方向学校特色发展的方向不是凭空虚构，也不是心血来潮而定的，需要考虑各方
5、面的因素，主要的因素包括学校的发展历史与传统、师资、办学条件、环境等。我们学校是一所新校，没有传统的优势，在特色建设上，完全是一张白纸，特色的定位上有劣势，也有优势。为此，我们对学校各方面的情况进行了分析，认为，我们学校的特色建设的方向可以确定为以下两个方面：1. 科研型（研究型）学校；2. 数字化校园。确定以上特色方向的依据除前述特色建设的意义等因素外，还包括以下因素： 1. 中国教育改革与发展纲要中指出： “要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位。”积极开展教育科研，认真研究和探索教育自身的规律，从实际出发，按规律办事，是中小学发展的关键。近年来，各中小学把教育科研作为学校发
6、展的抓手，已经取得了一定的成效。作为一所新校，要少走弯路，提高办学层次，就必须走科研先导之路。我校在成立伊始，就明确提出“创建科研先导型学校”的口号，并且已经取得初步的成绩。如何深入探索，使其成为学校的特色是我们今后一个阶段努力的重点之一。从学生角度来看，主动探究学习也是必然的趋势，当前高中研究性课程的设置，其宗旨就是要培养学生主动探究的精神和能力。而研究性学习的实质也是一种科研。在这方面，我们已经积累了一定的经验。因此，建设科研型（研究型）学校，培养研究型学生和老师，我们有基础，也有经验，是可行的。2.数字化校园的建设是当前教育发展的必然。信息技术是目前发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之
7、一，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势；信息技术不仅正在改变人们的工作和生活方式，也正在改变教育和学习的方式，教育信息化已经成为推动教育改革的强大动力；以教育信息化来推动中小学教育改革向纵深发展，是全面实施素质教育的必由之路。为赶上教育信息化发展的潮流，以信息化促进教育的现代化、国际化，去年，我们投入近三百万元建起了校园网，“千兆入校，百兆上桌。”人人一台电脑，使我校的信息技术上了一个新的台阶。因此，使我校的信息技术再上一个层次，具有人力、物力的基础，创建数字化校园已经成为可能。三、特色建设的目标从我们学校的实际出发，我们把科研型学校以及数字化校园的特色目标定位在以下几个方面：1.科研型学
8、校的建设目标（1）要通过三到五年的时间，在教师中形成浓郁人人参与教育科研的氛围，确立“科研兴校”“科研兴师”的意识；加强教育科研的管理，初步形成“科研先导”的管理机制；引导教师积极参与教育科研，人人从自己的实际出发，独立承担或参与课题研究，提升科研水平，提高教育教学能力；建设起一支观念新、素质高、能创新的“科研型”“学者型”的教师队伍，教师本科以上学历达 100%，研究生（含研究生课程班）达 20%，有苏州、吴江市级学科、学术带头人 1015 名，力争产生省特级教师以及省、市名教师 46 名；产生一批有较高水准的研究成果，包括论文、研究报告、学术专著等。（2）通过研究性课程的实施，特别是以学生
9、主动参与、自主学习为特征的课堂教学的改革，使学生的创新意识和实践能力有显著的提高。学生在整体素质全面、和谐发展的同时，其探究能力（显性表现为主动参与学习、小创造、小发明等）在同层次学校中居领先地位，并在省级以上的各种比赛中获奖。2.数字化校园的建设目标通过 35 年的努力，实现学校各个方面的“六化”。即教育决策与管理的信息化，办公的自动化、无纸化；实现教育教学环境的信息化，全面开展以计算机为核心的多媒体网络化教学探索，学校教育教学环境信息化装备和运用水平达到国内领先水平；实现教育教学资源信息化，建成资源库，并与国家、省市教育教学资源库衔接、协调、合作；实现学习、教学模式信息化，构建网络化的创新
10、学习环境，实现现代信息技术与学科教学的有机整合；实现教科研活动的信息化，利用网络开展教科研活动，加强与各级教研、教科部门的联系，构建起“虚拟教研中心”，提高教科研活动的水平和层次；实现师资培训的信息化，利用网络建立起信息化的校本培训机制。四、特色建设的措施在特色建设中，我们将从学校的实际出发，因地制宜地采取扎扎实实的措施，力争把学校的特色做优、做强、做美。1.学习理论，端正思想在特色建设的过程中，要组织教师学习邓小平理论和江泽民的有关讲话以及现代教育理论，明确学校特色建设的指导思想。就是以邓小平理论、江泽民“三个代表”的思想为方针，全面贯彻国家的教育方针，全面实施以培养学生的创新精神和实践能力
11、为重点的素质教育，造就一代“有理想、有道德、有文化、有纪律”的各方面素质和谐、全面发展的一代新人。要组织教师教育科研和信息化方面的有关理论，引导教师转变观念，确立起“科研先导”“科研强师”的意识，主动、积极的参与到教育科研之中；引导教师认识数字化校园建设的重要性，认识到以信息化带动现代化的必然。2.加强领导，科学部署要围绕科研型、数字化两个特色建设的方向，成立学校特色建设领导小组，校长担任领导小组组长，各个条线的负责人参加，加强对学校特色建设的领导，做好学校特色建设的规划、统筹、目标的制订，做好学校特色建设工作的考核、评估。同时，要成立有关的工作小组，具体实施特色建设工作。学校特色的建设不是一
12、蹴而就的，需要一个漫长的阶段，为此，我们要分步推进，逐步深入。每年要分别制订特色工作计划，落实措施，进行阶段性反思、小结，分析问题，寻找对策，使特色建设稳步推进。3.整体着眼，系统入手 学校特色建设是教育改革的一个整体系统，它是由系统内部相互依存、相互影响、相互制约、相互作用的各要素组成的。创建特色学校必须着眼于教育整体改革的全局。因此，我们在创建特色学校的过程中，在总体思路的指导下，开展各项子系统或单项的改革，使各项改革组成有机的整体，以达到最优结合和协调，从而形成办学特色。因此，要根据学校特色建设的总体目标系统规划，分别制订科研型学校和数字化校园建设的规划，突出重点，分步实施，全面推进；要
13、把特色建设的重点放在课堂教学上，要把教育科研与课堂教学的改革有机结合起来，把信息技术与课堂教学的改革有机结合起来；管理上，则要以教育科研为先导，以现代教育理论来指导学校管理，要通过信息化来不断提高管理的层次。4.优化师资，落实保障教师是学校教育教学工作的基本力量。具有良好政治和业务素质的教师队伍，是全面育人、提高教育教学质量的关键，是创办特色学校的力量源泉和重要保证。特色教育应靠特色教师来实现。蔡元培先生说过：“有特色的教师是学校的宝贵财富。”因此，在创建中，我们要加强师资队伍建设，要发挥教育科研的作用，培养具有强烈的事业心，高度的责任感及先进的教育观念和广博的知识修养的特色教师。5.强化管理
14、，构建机制特色学校的建设需要严格、科学的管理作保障，因此，我们要进一步加强对学校的教育科研和信息化的管理，形成并逐步完善特色建设的管理制度。一是导向机制，要建立“人人关心学校特色建设、个个参与特色建设”的局面；二是活动机制，要整合教科研“八个一”和信息技术“四个一”活动，以活动为载体，促使特色凸现出来，在学生方面，则要抓好研究性课程有关活动以及信息技术“四个一”活动，在全面提高学生的研究能力的同时，着力培养一定的特长学生；三是考核机制，要根据学校特色建设的方向建立必要的考核、评估制度；四是激励机制，要建立特长教师、特长生的评估和奖励制度，对在创特色中成绩突出的骨干教师，给予名誉和物质奖励等，以
15、激发教师学生创特色的积极性和创造性。6.建设文化，营造氛围特色学校要努力创造一种直观的文化环境，使学校能体现出自己的特色目标。因此，在创建特色的过程中，要注重校园文化建设，像校风、校训、标牌、墙饰、永久性雕塑等，使它成为师生的心理行为及推动力，形成良好的校风、学风和教风。因此，要对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境。 7.沟通社区，形成合力教育是一个系统工程，需要社会各界的广泛参与和支持，学校特色的创建同样需要社会各界以及学生家长的支持和参与。因此，要向家长、社区广泛宣传学校的特色建设的方向、目标和阶段性进展，征询他们的意见和建议，让社会、家长真正理解办学有特色、学生有特长的
16、重要意义，并取得他们在精神上、物质上的支持；要充分调动他们的积极性，使他们成为学校特色建设的一支重要的力量。 五、特色建设要处理好的几个关系在特色的建设过程中，我们要从全局着眼，处理好以下一些关系，使我校的特色建设沿着健康、科学的方向前进。1.办学特色与整体优化的关系 办学特色是指学校具有与众不同的“个性”，即在总的教育方针指导下的教育目标和管理目标具有与众不同的“个性”，所谓“人无我有，人有我优，人优我精”。办学特色为教育者在实施教育过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的教育特征，但办学特色决不是指少数人或部分人具有某种技能和本领，而是指全体学生的身体素质、心理素质、智能素质、道德素质、审美素质、劳动素质和交往素质的全面提高；也不只限于某一点，要“以点带面”，最终使学校工作在整体上、全方位都反映出这种特点，使学生、学校实现整体优化。2.科研型（研究型）学校与数字化校园的关系要正确处理好两者的关系，
