《2017-2018学年高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展 6.1 蒙昧中的觉醒探究导学课型课件 人民版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展 6.1 蒙昧中的觉醒探究导学课型课件 人民版必修3（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题六西方人文精神的起源与发展一蒙昧中的觉醒 自主预习 一 智者的启蒙1 时间 大约在公元 中叶 前5世纪 2 背景 1 政治条件 雅典民主政治达到高峰 2 经济条件 发展 平民地位提高 3 现实需要 希腊个人主义的成长和解决实际问题的需要 希腊工商业 3 性质 这是一场反对旧的思想方法和传统的运动 是西方第一次思想解放运动 4 内容 哲学家主要关心与 更加密切相关的问题 5 智者的含义 指教授雄辩术和修辞学的教师 人类自身 6 言论特点 主观主义 7 代表人物及思想核心 普罗塔戈拉 他主张 人是万物的尺度 8 评价 1 把人置于世界和社会的中心 是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的觉醒
2、2 智者运动是西方人文精神的滥觞 误区点拨 古代西方的人文精神和春秋战国时代孔子 孟子等人的民本思想有一定的相似之处 但也有明显的不同 西方的人文精神侧重于人与神的关系 而中国古代的民本思想侧重于统治者与人民的关系 即人文精神强调以人为中心 民本思想强调爱护人民 二 苏格拉底的智慧1 主要思想 1 关注人的 反对智者忽视道德 追求功利的主张 2 尊崇理性 否定绝对权威 追求 3 美德即知识 认识你自己 道德哲学 思想自由 2 意义 1 他第一次在哲学意义上发现了 2 对理性的尊崇和对思想自由的追求 是欧洲18世纪 的源头 3 他以死捍卫思想自由和人格尊严 自我 启蒙思想 易错提醒 智者学派主张
3、 人是万物的尺度 导致极端个人主义的泛滥 苏格拉底倡导 美德即知识 弥补了其缺陷和不足 是对智者学派思想的继承和发展 而不是否定 特别提醒 苏格拉底的主张是 美德即知识 善是美德的核心和人的内在灵魂 需要通过教育认识自己 三 斯多亚学派的 人生而平等 1 时间 公元前4世纪末至公元前3世纪初 2 代表 芝诺 和塞内卡 西塞罗 3 观点 1 是贯穿万物的永存不朽的理性 2 是人与生俱来的 3 顺应自然的生活就是至善 人生而平等 4 意义 第一次论证了 人生而平等这一西方人文主义的核心理论 逻各斯 理性 天赋人权 特别提醒 斯多亚学派认为人具有与上帝共同的理性 因而人人都具有同样的精神自由 人人生
4、来都是平等的 并无等级贵贱之分 由此西方古代的人文精神达到了高峰 预习小测 1 称古代希腊是西方人文精神的发源地 主要是因为 A 希腊最早进入奴隶社会B 希腊涌现了众多的哲学大师C 希腊先哲最早怀疑宗教神话 强调人的价值D 希腊人最早研究自然哲学 解析 选C 希腊先哲如普罗塔戈拉提出 人是万物的尺度 它否定了神的存在 肯定 强调人的存在价值 这是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒 故C与题意相符 2 万物的存在与否 全在人的感觉 一阵风吹过 有人感觉到冷 有人感觉到凉爽 难受与惬意 全在于人的感觉 提出上述观点的哲学家是 A 普罗塔戈拉B 苏格拉底C 伏尔泰D 王守仁 解析 选A
5、根据题意可知 此观点主张人的感觉是判定一切的准绳 即 人是万物的尺度 选A 3 智者学派的代表人物普罗塔戈拉提出 人是万物的尺度 它的本质含义是强调 A 人类与自然界的关系B 人创造了万物C 人是唯一可以衡量万物的工具D 人的价值 解析 选D 本题考查的是智者学派的作用 智者学派强调的是人与社会的关系 故A错误 B和C错在夸大了人的作用 所以应该选择D 4 古希腊哲学家苏格拉底提出的 美德即知识 的含义是 A 强调知行合一 真善一体的道理B 认为人的知识越多品德越高尚C 道德知识仅适用于理念世界D 道德的标准是因人而异的 解析 选A 美德即知识 意指美德是知识存在的本质 知识是美德存在的充分条
6、件 二者互为存在的前提 故A符合题意 补偿训练 苏格拉底认为 未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命 有思想力的人是认识万物的尺度 基于苏格拉底的这一认识 你认为 A 苏格拉底的思想代表了古希腊智者学派的思想B 苏格拉底完全否认了智者学派的主张 C 这种认识为 人是万物的尺度 的主张注入了理性精神D 这种认识阻碍了雅典民主政治的发展 解析 选C 智者学派认为 人是万物的尺度 这容易造成极端个人主义 而苏格拉底则认为只有经过自己的思考判断 才能去衡量一切 这为 人是万物的尺度 的主张注入了理性精神 探究1智者的启蒙 互动探究 1 阅读课本第一目第一自然段 1 智者学派关于人的价值观点产生的社会根
7、源是什么 提示 希腊民主政治的需求 2 智者学派对人的价值问题所关注的侧重点是什么 提示 关注人自身的相关问题 2 阅读课本第一目第三自然段及下列材料 材料一怀疑神灵 否认权威 批判传统 敢于创新 从个人的角度和利益出发 注重实利 人的本性不可违 尊严和价值至高无上 国家治理好坏的标准是对人有利和符合人性 人是世界和社会的中心 材料二关于诸神 我不知道他的存在 也不知道他的不存在 论神 普罗塔戈拉对神持什么态度 他的主要观点是什么 你如何评价这个观点 提示 态度 否定 怀疑神 观点 人是万物的尺度 评价 肯定和强调人的价值 将人置于世界和社会的中心 是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次
8、觉醒 是西方人文精神的滥觞 但过分强调个人感觉 否定客观真理 导致主观随意性和极端个人主义 忽略道德 探究总结 智者学派思想的影响1 这是人文主义精神的最初体现 如怀疑神的存在 认为政治制度是人们协议产生而非神规定 反对奴隶制本身等 2 起了思想启蒙和解放作用 如强调人作为认识客观事物的主体的意义 否定了神或命运等超自然力量对社会人生的作用 3 过分强调个人感受 认为没有是非之别 给随意性和极端个人主义打开方便之门 深化点拨 智者学派认为世间没有客观的评判标准和永恒的真理 主张用人的眼光去观察世界 用人的主观感觉作为评判世间万物的客观标准 探究训练 2016 广州高二检测 古希腊智者学派的代表
9、人物普罗塔戈拉说 人是万物的尺度 是存在的事物存在的尺度 也是不存在的事物不存在的尺度 这一主张表明 A 古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益B 人类社会的传统和习俗不容置疑C 社会的道德规范是客观统一的D 人们应对宗教神学持怀疑态度 解析 选D 题干的中心含义是人是万物的尺度和判断事物存在与否的尺度 这充分体现了人文主义的本质 强调以人为中心 冲破了神学的束缚 深化点拨 人是万物的尺度 的积极作用突出了人在世界和社会中的中心 主体地位 充分肯定了人的尊严与权威 补偿训练 我们把智者运动看做是西方人文精神的滥觞 主要是因为 A 提出 人是万物的尺度 清楚地意识到人才是社会舞台的主角B 认为奴隶
10、制度不符合人性C 经常使用各式各样的狡辩的语言和方法D 提出 美德即知识 的观点 解析 选A 智者运动被看做是西方人文精神的滥觞 主要是因为智者学派提出了 人是万物的尺度 探究2苏格拉底的思想 互动探究 1 阅读课本第二目第一自然段 思考 苏格拉底认为智者学派存在什么缺点 提示 智者学派忽视道德 追求功利 2 阅读课本第二目第一 二自然段 知识链接 资料卡片及下列材料 材料 未受考验的生活不值得过的 唯有理性最为可贵 有思想力的人是万物的尺度 如果知识包括了一切的善 那么我们认为美德即知识就将是对的 苏格拉底 思考 依据材料和所学知识 归纳苏格拉底的思想主张 提示 强调理性 主张 美德即知识
11、有思想力的人是万物的尺度 认识你自己 探究总结 智者学派与苏格拉底思想的异同1 不同点 2 相同点 1 研究主题 都重视对人和人类社会的研究 2 思想主张 都否认绝对权威 强调人的价值 3 精神本质 都体现了人文主义精神 深化点拨 智者学派是从认识自然转移到认识社会 提倡怀疑精神 强调人的价值 构成了古希腊人文精神的基本内涵 是在原始宗教和自然统治下人类自我意义的第一次觉醒 苏格拉底使哲学真正成为一门研究 人 的学问 他对知识和自由探索的理性精神的崇尚与追求 对后世西方哲学产生了深远的影响 探究训练 2016 吉林高二检测 古希腊的圣贤先哲从客观实际出发 观察人性 对人的价值提出了许多闪耀着人文主义光芒的观点 其中苏格拉底的主要观点是 A 谁不尊重生命谁就不配有生命B 人是万物的尺度C 人是现实生活的创造者和主人D 认识人自己 解析 选D 本题主要考查学生的再认 再现能力 苏格拉底的研究主要集中在认识人自己这一命题上 补偿训练 从智者学派到斯多亚学派 哲学思想发展的相同点是 A 对自然界本身的探讨和解释B 以人为本 洞察宇宙 探索人生C 肯定神对社会人生的作用D 放弃对自然的探讨而去研究人自身 解析 选B 理解古希腊先哲是以 人 为中心作为研究对象 以人为本 以人的眼光探索人生 探究宇宙 本课小结
