《二年级数学下册第二单元第二课时的教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册第二单元第二课时的教案设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
二年级数学下册第二单元第二课时的教案设计 教科书第23页的例3。 一、创设情景，引出新课 1、提出问题 （多媒体出示例3的情景图） 教师：从图上你获得了哪些信息？ 学生可能回答： 学生1：我知道了三峡大坝全长2300米。 学生2：我知道了隧道长3千米。 教师：你想提哪些数学问题？ 学生：我想知道“三峡大坝”与“隧道”谁长？ 教师：怎样比“三峡大坝”与“隧道”的长短呢？ 2、合作交流 先让学生独立思考，再进行小组合作交流。抽学生汇报交流结果。 学生1：因为3千米=3000米，3000米?2300米，所以隧道比三峡大坝长。 学生2：因为2300米比3000米少，而3000米=3千米，所以隧道比三峡大坝长。 教师：为什么想到这样比较？ 学生1：因为3千米与2300米单位不同，3千米=3000米，而3000米?2300米，所以我就想到了把千米换算成米再进行比较。 学生2：我想到2300米比2千米多，比3千米少，所以2300米?3千米。 教师：这两种比较方法有什么相同的地方？ 学生：都是先把不同的单位化成相同的单位再进行比较，那么这两种方法的不同之处是什么呢？ 学生1：一种是把千米数换算成米数。 学生2：另一种是把米数换算成千米数。教师总结比较方法。 教学反思： 略2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 2
