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1、课题 ：积的近似数 教学目标：1、创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的需要。2、鼓励学生独立思考、合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。3、通过例6的主题图对学生进行动物是人类好朋友的情感教育。教具准备：1、 板贴：积的近似数 大小：长0.4米，高0.1米 “四舍五入”法 大小：长0.2米，高0.1米2、 课件3、 课堂练习本教学过程：环节教师活动预设学生活动设计说明创设情境提出问题师：前面几节课我们已学习了如何计算小数乘法，今天这节课我们将要继续研究有关小数乘法的知识,先请大家来看一段动画片。（课件播放：:1、 警犬在飞机场配合公安部门查获走私毒品。2、 警
2、犬训练的场面：公安干警先提供物品，如带血迹的衬衫，警犬闻了之后，在到处搜索，最后扑向草丛里躲藏的犯罪嫌疑人。警犬说：“坏蛋！看你往哪跑！”（配音）师：挺有趣吧！能谈谈你对狗的认识?生：狗的嗅觉很灵敏，可以帮助警方破案。生：狗是我们人类忠实的朋友设计贴近学生生活实际的问题情境，目的在于激发学生学习的兴趣。1、 师：好多同学都说，狗能帮我们抓坏人，是因为它的嗅觉很灵敏。出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞？（得数保留一位小数）师：从题目中你得到哪些信息？师： 你是怎么知道的？师：同学们审题很仔细！教师在“一位”上面画上波浪线。师：在我们日常生
3、活中，有许多问题不一定都要知道它们的准确值，只需要知道它们的近似值就可以了。今天，我们研究的就是“积的近似数” （板贴课题：积的近似数）师：同学们，你们能帮老师算一算吗？ 生1：人的嗅觉细胞有0.049亿个；生2：狗的嗅觉细胞是人的45倍。生3：要求狗约有多少个嗅觉细胞？生4：是让我们求一个近似值。生：因为题目要求我们得数保留一位小数。学生拿出练习本计算.让学生根据例题说说得到的信息，培养了学生的观察和分析能力。学生汇报自主探究的结果师：请同学说说，你是怎样列式解答的？教师指名学生回答同时板贴：0.049450.049 45 245196 2.205师：我们再来检查横式0. 04945=2.2
4、05这样写对吗？师：教师用红笔写上。学生说出“0.04945”的计算过程。生：不对！求近似数应该写，生：得数要保留一位小数，他没有看题目。小组讨论师：同学们，怎样保留一位小数，求积的近似值呢？请你们互相讨论一下，互相说一说吧！同学互相讨论。小组合作学习不仅调动了学生的学习积极性，发展了学生的学习能力，提高了课堂效率，而且培养了学生彼此交往、团结协作等现代意识。指名汇报讨论结果师：同学们，你们讨论好了吗？请同学说说。师：什么是“四舍五入”法？（教师板贴：“四舍五入”法。）师：结合这个题目，谁能说得更具体些呢？教师边总结边在竖式的得数上板书2.205（画出箭头） 0 5 入答：这幢大楼约有60米。
5、） 师：同学们说的很好。学生分小组交流。生1：要想求出这幢大楼约有多高，只要用每层的高度乘大楼的层数就可以了生2：可以这样来列式：2.8421=59.64，根据题目的要求，应该将最后计算的结果按“四舍五入”法保留整数，约等于60米。以实际生活中的问题调动学生的积极性，同时体现了数学源于生活，服务于生活的新理念。学生尝试解决练习二第3题师：（课件先出示世界上的第一台计算机的图片。）同学们，你们知道这幅图上画的是什么吗？这是世界上的第一台计算机，它很大，质量相当于6头5.85吨重的大象，你们能算出这台计算机有多重吗？请将得数保留整数。师：大家做好了吗？谁来介绍一下自己是怎么做的？（根据学生的回答点
6、击出示计算过程。）师：世界上的第一台计算机重35吨，现在的笔记本电脑的重量只有2.5千克，能说说你现在的感受吗？学生在练习本上完成。生：5.85635（吨）5.85 6 3 5.10答：这台计算机重35吨。生1：科技发展太快了！生2：说不定将来还有比2.5千克还要轻的电脑呢！对学生进行科技在不断飞速前进，现在要好好学习的情感教育。第9题师：解决实际问题的时候，是不是只有“四舍五入“这一种方法呢？我们一同来看这道题。喷绘出示课本P14第9题：妈妈带30元钱买下面的东西够吗？出示书上的四副图。师：题目中告诉我们哪些信息？师：妈妈带30元钱买下面的东西够吗？请大家独立思考，看用什么方法解决？ 师：想
7、好了吗？师：你能想到估算很好，那你为什么把每个数都估大一些呢？师：看来你的生活经验还挺丰富的！还有不同的算法吗？师：这个方法好吗？师：同学们可能还有不同的方法，其实，咱们在生活中要灵活的选择估算的方法来解决实际问题。学生汇报物品的情况。生1：我是算的125+160+3704+660 + 240=26。65（元）够了！生2：太麻烦了！不能估算吗？把1.25元看成1.5元，1.60元看成2元，3.70元看成4元，6.60元看成7元，2.40元看成2.5元，1.5+2+44+7+2.5=29（元）够了！因为估小了，钱带少了，就买不起来了！生3：我先算毛巾，2.40+6.60=9（元）再把把1.25元
8、看成2元，1.60元看成2元，3.70元看成4元， 2+2+44+9=29（元）够了！生：能估算的估算，能简算的简算，这个方法也挺好。通过各种形式的联系，提高了学生的学习兴趣，巩固新知，强化重点、突破难点。总结师：通过今天这节课的学习你有哪些收获互相说说吧！ 生1：我学会了用“四舍五入“的方法求积的近似数，生2：因为题目中有时要保留整数，有时要保留一位小数 或者两位小数等等，所以我觉得求近似数时，要看清题目的要求。生3：我知道可以选择适当的方法解决实际问题。通过学生自己总结反思，能使他们建构的知识框架更加清晰、明了。板书设计： 积的近似数 （“四舍五入”法） 0.049452.2（亿个）0.0
9、49 45 2451 96 2.205答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。课后反思：学生对本课的知识点并不陌生，但是，“积的近似数”这节课的内容虽然简单，但比较枯燥，我首先从与学生的谈话中抓住他们的心理，并通过计算机播放的动画片吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣，自然引出“四舍五入”。在接下来的教学中，我始终以数学学习的组织者、引导者和合作者的角色出现在教学活动中，给学生提供充分探索的空间和时间，多注意让学生互相交流，多让学生想想“为什么？”说说“为什么？”，培养他们的思维能力和表达能力。在练习的设计中，我注意了习题的形式多样，难易适当，既巩固了本课所学知识，又培养了学生的学习能力，进一步体现了数学来源于生活，又应用于生活的教育理念。
