《[语文教案]《我选我》教学设计_0》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[语文教案]《我选我》教学设计_0（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1我选我教学设计我选我教学设计【教材分析】我选我是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书 小学语文二年级上册中的第二单元的一篇课文（本册的第六课） 。这是一篇讲读课文。讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，画的是第、自然段的内容。本课教学的重点是词句训练，朗读训练。本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。【学生背景分析】学生已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相似，因此，对学生来说，课文的难度不大。此外，学生在课前已预习过课文。学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点，掌握得比较好。【设
2、计理念】依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。在教学中注重情感的渗透，而不是脱离学生2感情基础的空泛的说教。在指导读课文时，培养语感，认识生字。【教学目标】、知识与能力：认识“委” 、 “补” 、 “室” 、 “宁” 、 “愕” 、 “切” 、“集” 、 “掌”个字，掌握由生字组成的词语；会写“员” 、 “宁” 、“样” 、 “切” 、 “响” 、 “青” 、 “室” 、 “校” 、 “教” 、 “班”个字。继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。正确、流利、有感情地朗读，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。、过程与方法
3、：在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。 、情感、态度、价值观：培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。【教学重点】认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。【教学难点】有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。【教学用具】3多媒体教学课件，挂图，生字卡片。【教学课时】课时。【教学过程】第一课时一、成语故事导入，揭示课题（出示课件：毛遂自荐。 ）师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗？（让学生自由说， ）有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。毛遂是战国时
4、代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。”（出示课件，自由读课文，说说“我”是谁？选自己做什么？为什么选自己？） 二、认读生字，再读课文、同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到：读准字音，读顺课文。、检查生字认读情况：出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们读；表扬同桌4成功地进行合作学习。、检查课文初读情况，全班齐读课文。、屏幕上出
5、示全文（本课生字用红色字显示） ，老师范读。三、字词分析、难点：本课生字中“掌” “室”声母是翘舌音。 “宁” “愣” “掌”韵母是后鼻音。 “切” “宁”是多音字，在本课中分别读“qie” “ning”要注意指导学生读准确。“ 委” “宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。 “愣”“掌” “补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁。、重点：“ 青”：下边 “月”的第一笔是撇不是竖。“ 教”：右边共四笔而不是三笔。“ 切”：第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。“ 室”：写紧凑一点儿，防止拉长。四、结课布置作业练习读课文，练习念准生字，练习正确书写生字。
6、5第二课时一、复习巩固，探索新知 师：小朋友们，今天我们先来复习一下学过的课文。、正确流利地朗读课文。、出示生字生词卡片，自读、齐读、接龙读，用自己喜欢的字组词造句。二、细读课文、齐读第自然段：师：看看这一段有几句话？告诉我们什么？在读这一段时，要注意句中的停顿，如：“他转到别的学校上学了。 ”、讲读第自然段：师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢？（指四名学生各读一句。 ）班里没有了劳动委员怎么办？指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。“ 大家都在想”想什么？（出示课件）联系第二句回答。“ 静悄悄”示什么意思？正在大家认真思考时，发生了什么事？（出示课件）理解“突然” 。、 （出示课文
7、挂图）指名朗读第自然段：为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢？（出示课件）6什么叫“愣住”了？请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好？当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的？（出示课件）读王宁说的第一句话，你知道了什么？（王宁和李小青时好朋友。 ）读王宁说的第二句话，你又知道了什么？（李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。 ）联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事？（扫地、擦黑板、关门窗 ）读第三句话，联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”？王宁说“像他一样”是什么意思？把王宁的话连起来读一读，老师小结：王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集
8、体。王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的好思想。、齐读最后一段：师： “刚”是什么意思？“ 一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢？三、指导朗读，感悟文意、用你自己喜欢的方式来读读这篇课文。、请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。7、你读懂了哪些，还有哪些没读懂，提出来大家讨论。（课件出示重点句，老师先范读，学生模仿。 ）句一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。大家在想什么？带着你的想法读这句话，读出疑问的语气。从“静悄悄” 、 “想”看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。句二：突然，王宁站起来说：“我选我” 。
9、从“突然”中体会到什么？想象王宁突然站起来说“我选我”的情景，体会王宁坚决的态度和激动的心情。 句三：大家都愣住了。 （读出惊讶的语气。 ）、创造性演读课文：师生表演。小组内表演：分别扮演老师、王宁。各组推选优秀“老师” “王宁”上台表演。四、读读说说、出示课后“我会读”的句子，全班练读。、仿照“我会读”的句式说句子。五、结课、拓展思维，深化理解：8师：小朋友，最后我们对王宁选自己当劳动委员一事，小组讨论一下，谈谈你的想法。、小结：师：今天，你学到了什么？有什么收获？还有什么不懂的吗？、课后作业：认识个生字，认真书写个字。有感情的朗读课文。【实践活动】结合少先队“新世纪，我能行”活动，毛遂自荐
10、，说说自己哪方面最能干？目的：、模仿课文，进行口语交际训练，培养学生语言表达能力。、与少先队“新世纪，我能行”活动相结合，树立儿童自信心。【预期效果】、优点：成语故事揭题，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性；教学环节紧凑，过渡自然；教学重点、难点突出，思路清晰，基本达到既定的教学目标；在教学中采用小组合作学习，自由讨论等，培养了学生合作、交流意识；多媒体的运用，调动了学生学习兴趣；结课时注重拓展学生思维，深化理解，又不忘加强字词训练，朗读练习；质疑环节有利于学生解决问题；课后结合所学知识，开展实9践活动，锻炼学生能力，丰富学生校园生活。、局限：时间分配上较难掌控，授课过程中容易出现时间仓促感；进行识字教学时，方法单一；板书设计形式过于简单，没有充分体现教学内容。
