《2017九年级语文上册 第一单元 1 鼎湖山听泉课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017九年级语文上册 第一单元 1 鼎湖山听泉课件 苏教版（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鼎湖山听泉 谢大光 苏教版九年级上册 第一单元 鼎湖山听泉 谢大光 课堂 导入 谢大光 1943 山西临猗人 党员 中国作家协会会员1962年毕业于河北工学院电力系 1962年应征入伍 历任总后勤部某部战士 文书 文工队创作员 天津人民出版社印刷厂职工 散文 月刊编辑 百花文艺出版社编辑 副组长 编辑室主任 副总编辑 小说家 编辑部副主任 主编 中外散文选萃 主编 副编审 中国散文学会常务理事 1980年开始发表作品 作者 简介 鼎湖山是岭南四大名山之一 原名顶湖山 因山顶有湖而得名 后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎 遂改为今名 也有一说 山顶天湖周围有三峰鼎立 故取鼎湖山 风景区范围包括鼎湖 三宝
2、 凤来 鸡笼 伏虎 青狮等十多座山峰及天溪 云溪两大溪谷 总面积11 7平方公里 主峰为鸡笼山 鼎湖山自然风光秀丽 现分为天溪 云溪 天湖三个风景区 其中溪景区是目前最重要得游览区 位于风景区北部 有飞水谭 浴龙池 双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺 茶花阁 观景台等建筑 了解鼎湖山 知识 链接 肇庆 古刹 遐想 一泓 了无 菩提 辟为 繁衍 拾级 童稚 楹联 污垢 怅惘 万籁俱寂 泠泠 淙淙 zh o ch xi h ng li o p p y n sh ch ngw ng l i zh y ng g u l ng c ng 字 词 音 雀跃 高兴得像雀儿一样跳跃 楹联 挂在或帖在楹 堂屋 前部
3、柱子上的对联 泛指对联 万籁俱寂 形容各种声音都寂静下来 字 词 音 题目中哪两个字是关键 听泉 本文作者着重抓住一个 泉 字来写 用听觉来感受 写出了鼎湖山的独特的美 文题 解读 移步换景 本文是一篇游记散文 请问同学们 游记散文一般都是按照什么顺序来写的 提示 空间顺序为主 时间顺序为次 黄昏 晚饭后 夜间 纵横交叉式结构 寒翠桥 山中 补山亭 庆云寺 整体 感知 速读课文 划分结构层次 第一部分 第l段 初闻泉声 第二部分 第2 3段 见泉引发联想 第三部分 第4 7段 从补山亭仰望 在庆云寺庭园漫步 回旋转折 第四部分 第8 10段 借宿僧寺 从泉声中得到感悟 整体 感知 第一部分 文
4、章开头交代鼎湖山的气候有什么作用 提示 开头点明鼎湖山的气候条件 是作者从想看泉发展到听泉的重要前提 为下文的听泉作铺垫 新课 讲解 第二部分 再睹泉踪 正面写泉 以爱女作喻 表现出泉水的活泼 爱上山泉 为后面听泉作了很好的铺垫 见泉引发联想 新课 讲解 第三部分 一 文中写亭前仰观和殿前漫步 直接写泉的地方并不多 这是否偏离了中心 提示 没有 这为后面写听泉的独特感受蓄势 另外突出此山名树之多 森林保护之好 有一定的时代意义 并且也是一个过渡 新课 讲解 1 庆云寺的地理位置和历史状况 当年的僧人之众和佛事之盛 2 漫步所见庆云寺的现状 3 从树木谈到鼎湖山的变化 二 这一部分除了很少的内容
5、写了泉声外 还写了哪些内容 新课 讲解 第四部分听泉 一 文中写到了哪些泉水 其特点分别是什么 二 作者在写泉水时用到了哪些动词 这样写你认为好吗 有从草丛淌过的 从石缝间漏下的 汇于空谷的 直下陡壁的 还有绕过树根的 拍打卵石的 有淌过 漏下 汇于 直下 落下 绕过 拍打等 这些动词准确生动地写出了泉水的情态 新课 讲解 朗读第四部分 用文中的语句填充1 泉声的特点 2 想象的具体情境 3 感受 4 过程 柔曼 清脆 厚重 雄浑 轻重缓急 草丛中淌过的小溪 石缝间漏下的滴泉 细流汇于空谷 泉水绕过树根 清流拍打着卵石 本体 喻体 提琴 弹拨 倍司 铜管 一曲奇妙的交响乐 听到 孕育生机 滋润
6、万物 泉水是鼎湖山的灵魂 人生哲理 历史是生生不息的 美感是孕育生机的 是自我心灵净化的过程 是一次心灵之旅 新课 讲解 第四部分是怎样写泉的 作者先写泉声的多种层次 文章由辨声而想到具体的情景 接着又把这些泉声汇聚起来 比之为交响乐 由对乐曲的阐释而道出了对人生的感悟 新课 讲解 课文的第8段中 作者用乐声来比拟泉声 选择了几种乐器来作比喻 请问作者为何要选择这几种乐器来比喻 为什么先举乐声后再举本体 作者用这几种乐器作为喻体 就把一个交响乐队的框架勾画出来了 为后面进一步比喻设置了基础 先举喻体后举本体 是符合作者听泉时的心理活动的 先听再辨 最后才想象出泉声发生的具体环境 新课 讲解 有
7、三点原因 作者登山时 雨意尚未消尽 山间还有雾气 水汽 看不清溪流 所以作者选择了 听 小溪泉抵不上大瀑布壮观 去摹形描状 很难生色 通过 听 让读者借助作者的描述 在想象中去捉摸泉之形 去品味泉之美 作者为什么选择 听 泉 而不是 看 泉 问题 探究 浏览课文 请找出文中写山泉的句子 说说这些句子表现出泉水怎样的不同点 过了寒翠桥 已入山中 2 进山方知 已不可得 3 安详厚重的钟声 嬉戏忘返的孩子 4 入夜 泉水就是鼎湖山的灵魂 问题 探究 说说这些句子表现出泉水怎样的不同点 1 初闻泉声 如见泉姿 循声而去 渐入山中 2 再睹泉踪 正面写泉 以爱女作喻 表现出泉水的活泼 3 钟泉之声相应 显现亲情 4 浑然一片 分清层次 从泉声中悟出人生哲理 认识鼎湖山之魂 问题 探究 作者借听泉要阐述什么道理 作者从历史观和美学观的高度昭示人们 历史是生生不息的 美感是充满生机的 问题 探究 总结本文的关键在一个 听 字 从全文来看 听 有一个过程 起先由听到泉声而想到山泉 但是山泉时隐时现 作者由泉影的变幻不定 联想起爱女而爱上山泉 及至亭前观山 闻钟泉之声相应 把钟声与泉声化为老人与孩子 成为两个时代的象征 点出泉水活泼流动的青春气息 及至夜间 由听泉生悟 写出了泉所深寓的精神 全文是在颂泉 而 听 只是认识泉的一个手段 课堂 小结 谢谢观看
