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1、精品文档 两个铁球同是着地的教案 教学目标： 教学目标 1学会本课10个生字及其组成的常用词语。 2理解课文内容，了解段与段之间的联系。 3 能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。 4 学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。 教学重点、难点 学会含义深刻的句子。 教学过程： 第一课时： 第一课时 一、课前谈话： 1、自由朗读单元提示： 2、交流：这一单元的主题是：认准目标不懈努力，从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中的这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈的
2、追求的精神。 3、先让我们走进这一单元的打头课文两个铁球同时着地，课文中介绍了两个人物，一个是伽利略，一个是亚里士德，他们是怎样的人物，按你的了解作一个简单的介绍。（教师补充） 伽利略，17世纪意大利伟大的科学家。是一位敢于提出疑问，大胆试验的人。具体说，是物理学家，天文学家。他是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他发现月球表面高低不平，木星有四个卫星，太阳黑子、银河由无数恒星组成的等等。今天我们学的两个铁球同时着地，也是伽利略的一个非常了不起的物理现象。 亚里士多德，两千三百多年前希腊的哲学家，研究科学的人都信奉他。他说的话被看作是不容许更改的真理。马克思和恩格斯都称他是古希腊哲学中最
3、博学的人物。） 4、两位科学家，一位是两千三百年前古希腊的，一位是三百年前意大利的。两位科学家相距两千年，怎么走进一个故事里？是谁起了作用呢？（存疑） 二、初读课文，自学生字词 1提出读书要求：自己小声读课文，想课文讲了一件什么事；画出生字词，借助工具书自学。 2同桌间互相听读课文，并正音。 3指名分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。 三、默读课文，初步感知人物 1默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。 2小组内初步交流。 四、自主读书，诱导感悟 1同学们，我们已经充分自读
4、了课文，并初步交流了自己的读书感受。下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌间轮读。（学生自主读书） 2把你认为自己读得最好得段落读给大家听。 五、巩固生字词 1指名读生字，自主记忆字形。 2指导书写：辩（注意中间是言字旁）奉（下面是两横）妄（上面是亡，不要多点）执（右边是丸，不要少点）释（右下边不要多一横） 3抄写生词、课堂练习的1、2小题。 第二课时 教学过程： 一、谈话导入，把握主题。 1一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是25岁的数学教授，他们是怎样联系起来的呢？ 2、快速读课文，想一想：他们的联系主要围绕一个什么问题？ 二、自由读课文 1、 学生说，师总结：两个铁球着地（
5、板书） 2、 加上两个字就是伽利略的观点。（同时补充板书） 过渡：谁对谁错呢？ 三、质疑讨论，精讲研究。 （一）细析亚里士多德的话。 1、再次出现亚里士多德的话。（集体读） 2、是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的话怀疑么？为什么？ 3、 哪些词最能体现？（当作不容更改的真理、信奉、责备） 信奉是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉） 责备在什么情况下责备？（在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。） 4、 读反问句，读出责备的语气。 你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？ （这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。） 伽利略是怎样想的？用-画出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句子。
6、并指明若干个同学读，要求字字清楚，声声入耳。 师：同一个事实指的是什么？ 两个结论，讨论后总结（一慢一快） 过渡：这两个结论是自相矛盾的，伽利略多么地爱动脑筋，不迷信权威，他不仅敢怀疑，还勇敢地进行试验。 （二）细析伽利略试验及其结果部分。 1、课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程?实验分几步? （1、自己试验2、公开试验) 2、学习伽利略自己做试验部分。 体会伽利略对试验认真的科学态度。 3、学习在比萨斜塔上做公开实验部分： （1）比萨斜塔在意大利比萨城内，塔共8层，建到第三层时，地基开始倾斜，该塔由于斜而不塌名声远扬，1590年，伽利略在塔上做公开试验，该塔名声更大。 （2） 公开试验的消息
7、一传开，前来看试验的人很多，人们是怎样议论的？ （3）小练笔：看了结论后，人们又会怎样议论？并交流。 （4）随机修改亚历士多德的原理： 两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，他们必定同是着地 （5）出示课文中的最后一句： 师：怎样才能把这句读懂，才能将其中所含的道理读出来呢？（个性化阅读） 师：这句话对你有什么启发？ （告诉我们，这个人无论他地位多高，学问多大，说的话也不可能是全对的，所做的事都是对的。不能轻易的相信别人。敢于思考，找出名人的错处。） 师：你们学了这篇课文，又有什么疑问呢？（质疑） 总结：在当时的情况下，伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易，他勇敢怀疑，打破迷信，献身科学的精神是值得我们学习的。 板书：（献身科学、打破迷信） 五、总结全文，深化主题。 总结全文： 通过今天这节课的学习，我们不仅知道了伽利略有不迷信权威，敢于怀疑，献身科学的精神，同时，我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于思考，用认真、严谨的态度对待学习。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 6
