《二年级上册道德与法治教案 -11大家排好队人教部编版 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册道德与法治教案 -11大家排好队人教部编版 (1)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第11课大家排好队教学目标：1.活动体验中，感受排队在我们生活的重要性，树立自觉排队意识。2.交流反思中，知道很多场合需要我们自觉排队，知道排队时要规范文明。3.实践活动中，懂得排队的规则，初步养成自觉排队、文明排队、爱心排队的行为习惯。教学重点：树立自觉排队意识，懂得排队的规则，养成自觉排队、文明排队、爱心排队的习惯。教学难点:初步养成自觉排队、文明排队、爱心排队的行为习惯。教学时间：一课时教学准备：选取素材，制作排队相册；拍摄情景剧；制作积分卡等。教学过程：一.实践体验，导入新课。1.生领取积分卡；2.谈话：后面没有拿到积分卡的同学，你们有什么想说的?3.观看领积分卡的视频，生再谈感受。4
2、.师引导：是呀，人多的时候容易乱，还可能会发生事故呢！5.出示踩踏事件图文，师引导：同学们，怎样才能避免我们刚才那些混乱的场面?怎么做才能避免出现这样的踩踏事件呢?6.引出课题，板书：大家排好队。【设计意图】通过领礼物的自然呈现，让孩子们亲身体验不排队带来的麻烦，再通过视频资料，让孩子们认识不排队的严重后果，从而感受到排队的重要性，为养成自觉排队、文明排队做好铺垫。二.联系生活，知道哪些地方要排队。活动一：联系生活，说说哪些地方要排队。1.师引入：同学们在平常的生活中，你在哪些地方排过队，或看到父母在排队?你可以这样说：我们（）要排队。2.指名说，师出示生活中排队场景的图片。【设计意图】本环节
3、教学中要充分尊重学生的认知及生活经验，充分交流所见所思，丰富教学内容，学生充分明确哪些地方是需要排队的。三.思辨分析，明晰为什么要排队。活动二：小组讨论，明晰排队的好处。1.师：原来在我们的生活中，所有的公共场所要需要排队。可是有人却说，排队真麻烦，你觉得排队给你带来的是好处还是麻烦呢?请同学们在小组内分享一个排队给自己带来好处的事例。你可以这样说：有一次，我和（）去（），大家都排队，我觉得（）。2.小组交流，师巡视指导。3.师生互动，明确排队的好处，相机板书：文明、和谐、安全、公平、尊重等。【设计意图】通过让学生列举生活中实际经历的排队情况，认识到有序排队带来的好处，有机链接学生的生活，善于
4、运用生活资源来进行自我教育。四.学会怎样排队，养成自觉排队的习惯。活动三：你来提建议辨析行为，树立排队意识视频一：看到队伍里有熟悉的同学，准备插队，你想对两个同学说什么?（公平，先来后到讲次序）视频二：大家在排队上厕所，有位同学尿急，你会让吗?为什么?预设:1.不让，为了排队的公平。2.让，因为这位同学是特殊情况，我们可以谦让。3.拓展：生活中，你遇到过要谦让的情况吗?你是怎么做的?图三:在银行里取钱,只有两个人,需要排队吗?预设：相机了解“一米线”及其它排队标志及其作用。【设计意图】本环节出示的是学生生活中常见的排队问题，通过引导学生辨一辨，说一说，形象地引导学生了解排队要注意的具体规则，先
5、来后到、不插队、讲礼让，树立排队的意识。活动四：创设情境，学会排队，养成自觉排队的习惯。情境一：排队去做操内容：1.请一至三组的同学起立，准备去做操了，其他同学进行评议：他们做得好吗?他们该怎么做呢?预设：根据学生的建议板书:不吵（保持安静）、不争（不抢先，先来的站前面，后来的站后面，不推人）、不挤（保持一定的距离）。2. 实践检验：一至三组再排一次队，其他同学再评议。情境二：领奖品内容：1.生交流收获。2.排队领取奖品。【设计意图】通过创设真实的情境，让学生实践、评价、再实践，学会排队的规则，突破难点，让学生内化，达到知行合一，真正养成自觉排队、文明排队、爱心排队的习惯。板书设计：有序公平安全文明人多排队很必要大家排好队先来后到讲次序不吵不抢不挤礼让尊重谦让心中有
