《六年级上册科学教案 17太阳系的奥秘 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册科学教案 17太阳系的奥秘 冀教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、太阳系的奥秘课前小研究时 间：_ 研究人：_学习目标： 1、自己收集一些关于太阳系的资料。 2、能用自己的话正确描述太阳系的组成及八大行星的排列顺序3、能够设法计算出从各大行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。学习重、难点：准确计算出从各大行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。1、假如你是即将飞天的新一代航天员，你进入太空后想探索什么？ _2、每天，我们都可以看到太阳从东起西落，在很久很久以前，古人看到这种现象，就认为太阳在绕这地球做圆周运动。但是在科技发达的今天，你们都了解是地球绕着太阳转。从古人的“太阳绕着地球转”的观点发展到今天“日心说”的观点，许多科学家做出了贡献。阅读课本82页第一段，找
2、一找，有哪些科学家为“日心说”的发展做出了贡献。你还了解哪些关于“日心说”发展历史，能为大家说说吗？_3、“日心说”顾名思义，以太阳为中心，其它天体绕着旋转，这样的一个体系叫做太阳系，太阳是这个体系的一家之主。阅读82页第二段，找出体现太阳是太阳系一家之主的句子，结合你的课外知识，说说你对这个句子的理解。_4、填写你了解的有关太阳系中各成员的一些情况。观察活动记录单观察项目观察结果太阳系中有几大行星八大行星分别是什么八大行星在围绕谁运动太阳系中能自行发光发热的是谁离太阳最近的行星是哪个离太阳最远的行星是哪个八大行星的运动轨道是什么形状的5、为了更好的了解太阳系，请在组长的带领下一起探究下面问题
3、。 问题一：根据教材83页太阳系中各行星的直径和到太阳的距离的数据，你能发现什么？根据行星的体积大小，对八大行星进行排序。_ 问题二：计算利用不同的交通工具去太阳“旅行”需要多长时间。起止地点乘坐飞机所需要的时间（小时）乘坐火箭所需要的时间（小时）乘坐“光速飞船”所需要的时间(秒)从地球到太阳从火星到太阳从海王星到太阳太阳系的奥秘教学设计教材分析：本课是冀教版小学六年级上册第四单元“太阳家族”中的第一课。这一单元研究了地球宇宙世界的“结构与系统”。通过对太阳系的解密，来了解太阳系的结构。本课是后面几节课的基础，要求学生从整体上认识太阳系，为后面三节课具体研究常见的星座、地球与太阳、地球与月球的
4、关系做好铺垫。本课“庞大的太阳系“通过学生活动，以图文并茂的形式给出太阳系的整体结构，引导学生初步认识太阳在太阳系中的作用，地球在太阳系中的位置。进而通过学生自主分析数据和计算，引导学生对太阳系中各大行星的体积大小以及太阳系的庞大有一个理性的认识。学情分析：六年级的学生对太空的知识通过电视与电影中已经略知一二，但是他们的认识是片面的，不科学的或者是错误的。所以学生学习起来比较容易，但是要注意纠正错误的认识，教育学生用科学的态度去分析问题。本课中采用了以小组合作探究为主，学生是比较喜欢的，不仅学到了知识，而且在活动中培养了解决问题的能力及与学生的合作意识，也为以后的探究活动做好铺垫。教学目标：一
5、、科学探究目标：1、熟悉太阳系的主要成员，感受太阳系的庞大，以及八大行星的排列顺序。2、能设法计算从不同行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。3、能按照要求制作一个组成太阳系各个主要星球位置关系的模型，初步学会建立科学模型的基本方法，并对太阳系的庞大有更深入的感性认识。二、情感态度与价值观目标1、用学生活动模拟太阳系，使学生从中学习到探究与合作等的学习方法。2、感受科学探究的艰辛历程，学习科学家的探索精神，激发学生的民族自豪感和自信心，同时产生对探究宇宙奥秘的浓厚兴趣。三、科学知识目标1、能用自己的话正确描述太阳系的组成及八大行星的两种排列顺序。2、初步了解行星、恒星、彗星等不同星体的特点。四、
6、科学、技术、社会与环境目标能结合神州十一号的成功了解人类利用科学技术和设备探索宇宙。教学重点：熟悉太阳系的主要成员以及八大行星的排序。教学难点：通过数据分析、计算、模拟来认识太阳系的庞大。2016年10月17日神舟十一号飞船顺利升空，神舟十一号飞行任务是中国第6次载人飞行任务，也是中国持续时间最长的一次载人飞行任务，总飞行时间长达33天。2016年11月18日下午，神舟十一号载人飞船顺利返回着陆。这是中国探索太空的又一次飞跃，是中国的骄傲。太阳系庞大，但只是宇宙中得沧海一粟，在太空中还存在许多的奥秘。今天，我们就来迈开探索宇宙的第一步，探索太阳系的奥秘。观看太阳系的视频。【板书】太阳系的奥秘【
7、设计意图：为学生创设一个视频，非常符合学生的认知特点和兴趣，为本节课太阳系之旅做了很好的开篇，同学们的好奇心和探究欲达到极点，并为自主揭开太阳系的神秘面纱而信心满满。】（二）探究新课【板书】一、庞大的太阳系1、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，从古人的“太阳绕着地球转”的观点发展到今天“日心说”的观点，许多科学家做出了贡献。那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？【设计意图：了解从古至今，有关于对太阳系研究的历史，让学生知道任何发现或发明都要付出相应的代价。即使是这样，人们探索的脚步从未停止，使学生们知道这种精神源自于对知识的渴求。】2、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们
8、来开个有关太阳系的交流会。请同学们准备好自己的小研究，先在小组内进行交流，然后请各小组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片的形式展示。【设计意图：交流是学生学会学习的最有效的方法之一，而学生获取的知识、经验又是丰富而不尽相同的，因此在这一部分，我主要让同学们依据课前研究，利用课前收集有关太阳系的资料。首先小组内的汇报给每个同学提供发言的机会，再通过全班的交流取长补短。这种形式，既提高了学生收集资料的能力，也让学生的合作意识更强。】组内讨论：（1）太阳系中自行发光发热的是哪个天体？（2）哪些天体在围绕着太阳运动？（3）这些天体有哪些特点？离太阳最近的是哪个？离太阳最远的是哪个天体？
9、（4）它们之间是如何排列的？学生记录单一：填写太阳系中各成员的情况全班交流：小组汇报，教师总结。（预设）学生能总结出太阳系的成员，及对八大行星进行由近及远的排序，各小组互相补充。【板书】太阳系的成员：太阳、八大行星二、将八大行星排序：由近及远3、教师展示自己收集的资料做补充。学生讨论回答，指导阅读科学在线，找到冥王星为什么不再属于大行星的行列。【设计意图：让学生不仅获取知识，还要学会质疑，并找到解决问题的方法。】4、师生总结：太阳系是一个由太阳和围绕它运动的一群天体组成。如果把太阳系比作一个大家庭的话，太阳就是一家之主。太阳是太阳系中惟一的一颗发光、发热的恒星，它以巨大的质量，吸引着其他成员按
10、照一定的轨道，环绕自己运动。太阳和太阳王国的成员包括一颗恒星，八大行星，四颗矮行星，和至少一百颗卫星，以及约一百万颗小行星和无数的彗星等。5、太阳系实在是太庞大了，下面我们来了解一下八大行星的直径和到太阳的距离吧！指导学生阅读课本83页有关八大行星的数据资料。提出问题：你有什么新的发现？【板书】将八大行星排序：由大到小学生交流，同时交流小研究：根据行星的体积大小，对八大行星进行新的排序。由大到小的顺序是：木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星。，又让他们体会到小组合作的重要性，初步体会太阳系的庞大，并以此激起学生进一步探究的兴趣。6、介绍我国在探索宇宙方面的骄人成绩。（三）结束语：看到中国在太空领域取得这么骄人的成绩，我想现在同学的心情一定无比兴奋和激动，甚至有很多的同学已经树立起将来成为一名宇航员的梦想，希望同学们努力学习，揭开宇宙的更多秘密。相信在不久的将来你一定能实现遨游太空的梦想，来一次真正意义上的太空之旅！板书设计：17课太阳系的奥秘一、太阳系的成员：太阳及八大行星二、将八大行星进行排序：距离太阳由近及远水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星体积由大到小木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、水星
