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1、角的度量画角教学目标：1、掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。2、能用一副三角板画出一些特殊度数的角。3、通过动手操作，初步培养学生的作图能力。教学重点：掌握按指定度数画角的方法。教学难点：用一副三角板画出一些特殊度数的角。教具准备：三角板一幅，量角器一个。教学过程：一、温故知新，引出课题1、什么叫做角？这一点是角的什么？这两条射线是角的什么？板书：角2、测量角的大小用什么工具？怎样用量角器测量角的度数？3、谁愿意上台量一量这几个角是多少度？说一说你是怎样量的？4、你能说出它们分别是哪一种角吗？（锐角直角钝角）二、尝试体验，探究新知我们已经学过量角的方法了，如果我告诉你一个角的度数，你能画
2、出这个角吗？出示例4：画一个60的角。（1）请同学们试着利用直尺和量角器自己画一个60的角。（2）如果感觉有困难，可以先看一看课本43页例3，看完书后请自己在练习本上画一个60的角。（3）小组讨论：怎样画60的角？ 三、寻找方法，质疑问难引导学生小结“角的画法”，学生汇报。1、 我也想用刚才同学们的办法画一个60的角，谁愿意教一教我？ 学生说，教师画，边画边板书：（1）先画一条射线（端点、线）板书（1画射线）（2）量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。 （2点点重合线线重合）（3）在量角器上找到指定度数的刻度线并点一个点（3找点）（4）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线
3、（4连线）（5）标出度数（5标度数）（6）检验，用量角器量一量（6检验） 这就是画角六步法板书课题画角2、请同学们用这种方法再画一个80的角。3、画完后用量角器帮同桌检验一下，再比一比，看谁画的角既准确又漂亮。 学生演板，并说一说画角的方法。四、运用新知，解决问题1、 你们会用量角器画角了吗？下面请同学们自己在草稿纸上画20、140的角，注意速度慢一点，一定要用铅笔作图。看谁画得既美观，又标准！2、 除了用量角器来画角以外，在实际生活中，我们还可以借助身边的三角板来画角。大家还记得我们三角板上的角分别是多少度吗？这个三角板可以直接画出哪些度数的角？ （三角板可以直接画出30、60、45、90的
4、角。）5、 探索发现：1、 如果我们把30和45这两个角拼在一起可以画出多少度角？2、 如果我们把90和60这两个角拼在一起，可以画出多少度角？3、我想用一副三角板画出15的角你能不能画出来？先静静地思考一下，再和同桌商量，试一试，画一画。你能用一副三角板画出75、105、120、135、150的角吗？试一试？（1）动手尝试（2）集体订正（3）合作交流小结：单独使用一个三角板，可以画出30、45、60、90的角；使用两个三角板用加或减的方法，可以画出15、75、105、120、135、150等特殊度数的角。6、 小结本课内容：这节课我们学习了怎样画角，你能说出用量角器画角的方法吗？想一想都有哪几个步骤？七、板书设计：画角1画射线 2重合 3找点 4连线 5标度数 6检验
