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1、 第一册的小东西教案 教学目标： 1 能看图，按图序，有想象地讲小东西的故事。 2 能跟着老师流利地读课文，知道课文一共有8句话，初步知道自然段的标志。 3 认识“蛋壳、几步、太暗了、又大又亮”这四个词，会写“东、西、几”这3个字。 教学准备：课件。 教学过程： 咱们一(3)班的小朋友真能干，一双双小眼睛看着老师。 一 揭示课题。 1 老师让你们看一样东西。展示课件：一个蛋滚出来! 师：这是什么? 生：这是一个蛋。 2 出示“蛋”字。(在蛋的中间)。 师：这是什么蛋? 生：鸡蛋。 生：鸭蛋。 生：恐龙蛋。(教师及时表扬) 3 师：外面硬硬的是什么呀?展示课件：蛋壳一闪一闪。出示“蛋壳”两个字。
2、 4 指名读。 二 整体感知课文。 1 教师拿着蛋，靠近学生的耳朵，让学生听听蛋里面有什么。 师：里面是什么呀?里面好像有声音哎!你听到了什么声音? 2 教师自然地自问自答。有一个小东西，住在蛋壳里。他觉得这个家太小太暗了。 师：里面有什么? 生：里面有个小东西。出示“小东西”。 3 师：故事里讲了小东西什么事啊? 生：小东西说里面太挤了。 生：小东西说里面太暗太闷了 师：小东西，扭了扭身子，蛋破了!他抬起头来，外面又大又亮。他站起来，摇摇晃 晃地走了几步。他会走路了。 这故事有趣不有趣啊! 三 看图把握故事。 1 师：老师把这个故事画成了图画。出示课件图。 哦，我把顺序搞错了，谁愿意来帮帮忙
3、啊? 学生说，教师给每幅图按顺序标上序号! 教师和学生一起拖动鼠标调整顺序。 2 为什么要这样排? 3 看图讲故事。 四 学习课文。 (一) 1 课件出示第一段。 师：谁会读?指名读。 (表扬：没开始学，你就读得这么好，真不简单。我也来试试，和你比一比。) 2 教师范读。老师读得怎么样? 谁也像老师一样读一读，超过老师。 3 指名读。(提出不同的要求) 4 课件将“蛋壳”这个词变红。问：这个词认识不认识?指名读。 5 课件将“太小太暗”这个词变红。问：这词认识吗?指名读。把握“暗”的读音。 6 两句话连起来会不会读?先学生自由准备，再个别读，然后齐读。 7 如果你住在这个蛋里，觉得怎么样?(学
4、生说话训练。) 8 你说这个“太小太暗”，该怎么读?指名读。连起来读一读。师生共同评一评。 (二) 1 课件出示第二段1、2两句。(咱们比一比，谁读得好!)指名读。(俞老师向你学习， 也来读一读。)再指名读。 2 理解“扭一扭”。 师：老师教你一个办法，你也把身子扭一扭，就会读好了。 学生边读边做“扭一扭”这个动作。课件将“扭一扭”变红。 师自然地引出“啊!蛋破了。” 3 课件出示第三句话。 师：你说，它从蛋壳里出来，看到了什么? 生：它看到了蓝天、白白的云，还有太阳。 生：它还看到了飞翔的小鸟，红红的小花，绿率副的草地。 师：它看到了很多从来也没有看到过的东西。 4 指名读。 5 蛋壳里面怎么样的?课文中有一个词。你找一找，能不能找到。 学生找。“太小太暗” 6 蛋壳外面是怎么样的?学生再找一找。 “又大又亮”和哪个词刚好相反?齐读这两个词。 7 “太小太暗”，它不喜欢的，你把它读出来。 “又大又亮”，读出喜欢来。 8 课件出示第四句。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 4
