《五年级下册音乐教案－6.3长城谣｜湘艺版（2012）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册音乐教案－6.3长城谣｜湘艺版（2012）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 长城谣教学设计 【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标：通过学习歌曲长城谣，了解作品的时代背景。2、能力目标：启发学生在演唱歌曲时表现质朴自然、苍凉悲壮的深切情感，并掌握附点四分音符及一字多音的唱法。3、情感目标：初步了解中国抗日战争时期音乐作品的特点，体验抗日时期我国人民的爱国热情，激发学生的爱国主义感情。【教学重点】正确哼唱歌曲的旋律，能有感情的朗诵、演唱歌曲。【教学难点】掌握附点四分音符及一字多音的唱法。【教学过程】一、组织教学：师：今天，我们的教室里来了许多的客人，让我们用掌声对客人的到来表示热烈的欢迎。二、导入歌曲：师：同学们，你们去过长城吗？那么，谁能介绍一下长城？（教师展示图片
2、，学生介绍万里长城）师：两千多年来，这里曾记载着中华民族山河破碎的仇与恨，曾闪过沙场豪杰志士们的刀光剑影。长城作为历史的证人，历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。今天，我们就来学习歌曲长城谣。三、创设情境，激情感受：1、聆听歌曲长城谣，初步感受抗日战争时期音乐作品的特点。师：请同学们仔细的聆听，然后说一说歌曲把你带到了哪个年代？生：抗日战争时期。2、教师介绍作品的时代背景。师：同学们说的对！长城谣是流行于20世纪三、四十年代的一首优秀歌曲，作于1937年。原是为电影关山万里所作的插曲，后因抗日战争爆发，影片没有拍成，但歌曲却被保留了下来，成为风行全国的一首抗战歌曲。3、作者简介：师：那么，同学们知
3、道是哪一位音乐家写出了这么优秀的音乐作品吗？谁能介绍一下作者的生平及作品?生简介作者刘雪庵及其作品。（刘雪庵：四川铜梁人。是20世纪中国音乐史上有影响力的爱国作曲家、音乐教育家和社会活动家。学生时期的作品有歌曲飘零的雪花采莲谣等；20世纪30年代写了钢琴作品中国组曲；抗战前创作过早行乐何日君再来等歌曲，“七七”事变后写过长城谣流亡三部曲之二离家、之三，以及上前线等广为流传的抗战歌曲。建国后，还根据古曲平沙落雁改编了钢琴曲飞雁）4、再次聆听歌曲，进一步体会感受歌曲情绪。师：同学们，介绍得太好了！现在，再来欣赏一遍这首歌曲，请同学们思考一下，歌曲带给你怎样的感受？表达了作者怎样的思想感情？生：歌曲
4、旋律苍凉悲壮，质朴自然，感情深切而不缠绵，激发了作者的爱国热情。四、合作探究，学唱歌曲。1、师：下面，我们就来学习这首歌曲。（教师出示大谱表）同学们看歌曲中出现了哪些你们熟悉的音乐记号？这些音乐记号有什么作用？（4/4拍号，反复跳跃记号）2、节奏练习：师：我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号，现在再来观察一下歌曲的节奏型。有一组节奏型在歌谱中反复出现了多次，你发现了吗？谁能边划拍边读出这组节奏？基本节奏型：4/4 x x x x x x . x x -（注意附点四分音符）师：下面这组节奏我认为有一定的难度，你能读出来吗？难点节奏型：4/4 xx xx xx xx x.x x.x3、视唱歌谱：（1
5、）找找、唱唱旋律。师：同学们，这么难的节奏你们都能读拍准确，真是太棒了！下面，老师再来考考大家的眼力。请同学们找出歌谱中出现次数最多的那一句旋律，并唱一唱。4/4 5 3 5 3 5i.6 5 -（2）随琴视唱歌谱的第三乐句。师：歌曲由四个乐句组成，除第三乐句外，其它三个乐句音调基本相同，只在句尾略加变化。第三乐句的旋律最与众不同，你能试着把它唱出来吗？（自由练习，分组展示，相互纠正）4/4 2 1 2 1 2 5. 3 2 - 3 1 2 3 5 3 5 6 i.6 i.3 （3）学生随琴完整演唱歌谱。5、演唱歌曲：（1）师：刚才同学们的表现非常的好。接下来，老师想请同学们用Lu把这首歌的曲
6、谱哼唱一遍，老师还要提几点要求，看看你们能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔打开，像打哈欠的状态。学生用Lu哼唱曲谱。（2）朗读歌词（放乐曲伴奏带），帮助学生理解歌曲意境。师：同学们真是太棒了，那你们能不能把歌词试着按节奏有感情的读一遍？（3）师：同学们朗读的真有感情！那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？（自由练习）（3）重点指导“一字多音”的唱法。师：刚才，在大家唱歌词的时候，我发现有几个地方唱得不太理想。就是“长城外面是故乡”“奸淫掳掠苦难当”这两句。在这里“城、故、奸、淫、掳、掠”都是一字对应两个音，演唱的时候要注意。（4）随音乐完整演唱歌曲。6、复听歌曲：师：下面让我们
7、再来听听中国人民发自肺腑的心声。（放歌曲录音）听后说一说：歌曲乐句间情绪和速度有什么变化？我们应该用怎样的声音、速度演唱才能更好地表现歌曲的情感？7、歌曲处理：在演唱时开头两句要充满感情，颂扬家乡的富饶美丽，第三句转折，表现对敌人的仇恨，两段的“当”和“乡”从高到低，由强到弱处理要细腻，音要延长，速度放慢，以表达内心的极度悲愤；第二段是呼吁人们抗战，演唱时应表现出抗击敌人的坚强决心，最后以渐慢的速度带着必胜的信念结束全曲。8、有感情的演唱歌曲。9、运用不同的演唱方法演唱歌曲。师：同学们，唱的真棒！你们的歌声让老师觉得格外的振奋！那么，这首歌曲还可以用什么形式演唱？（男女生分组，一领众合）五、拓
8、展延伸，情感升华。师：其实在抗日战争时期，还有许多振奋人心的抗日歌曲，你们在课堂中学唱过、听赏过或是在电影中听到过哪些呢？谁能给大家唱一唱？生：义勇军进行曲松花江上歌唱二小放牛郎保卫黄河师：这首义勇军进行曲就是非常著名的抗日歌曲，由田汉作词，聂耳作曲，它鼓舞着中国人民同日本帝国主义侵略者做英勇顽强的斗争。新中国成立后，就把这首著名的抗日歌曲定为中华人民共和国国歌，下面，让我们齐唱这首义勇军进行曲。六、教师小结： 听着这一首首慷慨激昂的歌曲，回顾着那一段段惨痛屈辱的历史，我想每一位同学的心中一定有许多的感受。那就让我们从歌声中牢记昨天那段历史，珍惜今天这幸福美好的生活，为祖国繁荣富强的明天而努力学习吧！
