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1、 课文想北平教学教案 一、三维目标 知识与技能 1反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情； 2了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。”俏皮，但通过这两件典型的事物的对比，透射的是老舍对于北平的平民生活的眷恋，也有老舍的一种民族自豪感在里面； 例：“好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！”平淡似水如菊，不矫情，不故作姿态，没有激情昂扬的赞美，也没有自怨自艾，仅仅是沁入骨髓的思念。我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。 答：此句道出了作者对北平的那种难以用语言表达，难以割舍，刻骨铭心的爱。 北平的好处不在处处设备得
2、完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使它们成为美景。 答：本句在突出北平的与众不同时，道出了作者对北平的喜爱之情。 5、体会最后一句话的深层含义。 明确：这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思今家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。 小结： 1. 文章中流露的感情； 2给我们写作的启示。 拓展性阅读：叶圣陶的藕与莼菜、汪曾祺的故乡的食物和孙犁的乡里旧闻。（要求先要与学生一起阅读这些作品，理解这种手法，然后启发同学比较总结，回忆家乡的风俗与特产，它们在日常生活中双是以臬的方式呈现的，口头与书面交流都可以，最好先是口语，要具体生动，有细节，绘声绘色。然后进行书面整理，要求不必过高，片断就行，但是要写出明显的地方性和生活气息，写出“味道”。） 四、布置作业： 就一些具体的人、事、物写一篇有关家乡的散文，要做到言之有物，真情流露。 附：板书设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 2
