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1、精品文档 照相机教案 （一）教材 人教社九年义务教育初中物理第一册 （二）教学目的 1理解什么是实像通过实验、观察，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像知道当物体靠近凸透镜时，像距变大，像也变大 2知道照相机的原理知道照相机上调焦装置、光圈、快门的作用 （三）教具 学生实验器材；凸透镜（焦距已知）、光屏、蜡烛、米尺、火柴、粉笔 教师用：照相机 （四）教学过程 一、提出问题，引出课题 同学们外出秋游，总想照张相留个影，你想知道照相机是怎样给你留影的吗？ 今天我们就来学习有关这方面的知识（板书课题） 二、讲授新课 1学生分组实验；研究凸透镜成倒立、缩小实像的条件 按下列步骤进行： 用粉
2、笔在桌面上画约1米长的直线在直线中间某一位置标出凸透镜的位置O根据已知的凸透镜焦距，用刻度尺在直线上标出凸透镜两侧的焦点F及二倍焦距处P如课本图6一16 按课本图616，把凸透镜、蜡烛、光屏放在画好的直线上点燃蜡烛，调整它们的高度使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度 沿直线移动蜡烛，使蜡烛到凸透镜的距离远大于二倍焦距沿直线移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像 请同学们观察，光屏上的像与物体比较是倒立还是正立？像与物体比较是放大了还是缩小？像在凸透镜的哪一侧？用刻度尺量出像成在什么位置？ 观察完以后，教师讲解：光屏上的像是怎么形成的呢？照课本国617说明像是烛焰发出的光经过凸透镜折射
3、后折射光会聚成的，是实际光线会聚成的，所以叫实像实像能用光屏接收到这个像与平面镜成的像是不同的平面镜成的是虚像，不能用光屏接收到，要往镜子里看才能看到 接着引导学生小结实验结果：物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、缩小的实像让学生阅读课本方框中“凸透镜成缩小实像的条件”的一段话教师在黑板上板书 再让学生做一次实验：把蜡烛移向凸透镜，仍保持距离大于二倍焦距移动光屏，找到像的位置用刻度尺量一量像到凸透镜的距离有什么变化？观察像是否仍然是倒立的？与上一次实验得到的像比较大小有什么变化？ 移动蜡烛，缩小与凸透镜的距离再做一次观察像的情况是怎样变化？ 再将蜡烛移到离凸透镜的距离
4、等于二倍焦距的地方，移动光屏使光屏上得到清晰的像用刻度尺量出像到凸透镜的距离，观察像是否倒立，和物体比较像的大小怎样？ 实验观察结束，先让学生回答观察结果教师再进行小结；当物体（烛焰）逐渐靠近（或远离）凸透镜时，像逐渐变大（或变小），像离凸透镜的距离也变大（或变小）当烛焰离凸透镜的距离等于二倍焦距时，得到的是倒立、等大的实像（黑板板书） 2讲解照相机的原理 教师：我们做完实验得出结论了现在就可以回答本课开始时提出的问题了 出示照相机，教师讲解：照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏拍摄景物时，使景物到镜头的距离远大于二倍焦距调节镜头与胶片的距离，使倒立、缩小的实像刚好成在胶片上胶片上的感
5、光物质被感光感光后的胶片用化学药水冲洗成底片用底片再洗印出照片教师在黑板上画出课本上图618的成像光路图 3简单介绍照相机的主要构造及使用 对照相机实物逐一介绍调焦装置、光圈、快门及它们的作用讲解如何根据景物离照相机的远近正确调节焦距，根据景物的明暗程度选择适当的光圈大小及曝光时间长短 空机进行操作示范讲解照相的全过程 三、小结本课内容 本课重点内容是凸透镜成倒立、缩小的实像的条件同时强调什么是“放大”、“缩小”、“变大”、“变小”，什么是“正立”、“倒立” 完成本节课文后的练习1、2 讨论：给某同学照相时，要得到较大的像，该同学离镜头是远些还是近些？ 四、作业 1复习本节课文 2课本章后习题
6、第8题前半题，第10题第1横行 （四）说明 1本节课学生要进行分组实验，应在实验室遮光条件下进行 实验时，烛焰、凸透镜、光屏的中心要大致在同一高度凸透镜和光屏一般是装在金属杆上的不好调节它们的中心高度相近主要是调整烛焰的高度 2有条件的，可用光具座在遮光条件下做学生实验用光具座学生操作方便需指出的是用光具座改变物距时是移动凸透镜，不是移动蜡烛不论是移动凸透镜还是蜡烛，目的是相同的，都是改变烛焰到凸透镜的距离 3小结成像条件与变化时，要向学生强调指出： 所谓放大、缩小是像的大小与物体大小比较 变大、变小是物距不同时，像与像的大小比较 像的正立、倒立是指像的上下位置与物体的上下位置比较是否颠倒，并不是生活中的“倒立”、“正立”上述概念学生经常搞错 4学完本节后，有些同学会对使用照相机感兴趣可以在课外活动中开设专题讲座或在物理兴趣小组里安排专题内容介绍如何根据拍摄时的具体景况和要求调节焦距、对光圈、定快门有条件，可让学生自带照相机进行实地拍摄练习教师给予必要的指导这样做既可以巩固课堂所学知识，又能提高学生学习物理的兴趣2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 5
