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1、精品文档 课文翠鸟教案设计 1、会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆”等13个字。能正确读写本课词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。 多媒体课件“小小解说员”牌若干。 一、初设情境，激趣导入 1、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗?(依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀) 谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。 你们认识的鸟真多!看得出，你们都是爱鸟的好孩子。 2、你们看，谁又飞来了?(示课件：翠鸟飞来。)对，它就是以翠鸟。(课件打出：翠鸟)谁能读好它的名字?(生认读，正音。) 3、让我们一起来
2、写一写“翠”字吧。(师在黑板上写，学生跟着书空。) 4、你们写这个字时，发现了什么?(“翠”字上面是个不带钩的羽字头。) 5、你们愿意和翠鸟交朋友吗? 完成板书：翠鸟 那我们先要了解翠鸟。好，我们一起来看新动物世界。本期新动物世界要介绍的就是翠鸟。 二、再设情境，解说课文 1、(播放课件：新动物世界片头，播放到翠鸟图片时停止下来。) 2、师(故作惊讶)咦，怎么没了?到底要介绍翠鸟的什么? 别心急，解说词就在咱们书上。赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。 3、谁想读给大家听?(指名分段读，正音。) 4、读得真棒!同学们对翠鸟了解了多少呢? 出示填空： 翠鸟喜欢停在_，它长得_
3、;以翠鸟叫声_，爱_;翠鸟捕鱼的动作_，住在_。) 谁会填?先自由说一说，也可以和同桌商量商量。(指名说。) 5、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在我们来听解说员的介绍： 放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮;翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞;翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。 6、听了这样的解说，你们满意吗?哪里不满意?(对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。)板书：样子 动作 7、那老师提议，我们小朋友自己来当解说员，为新动物世界翠鸟专辑配上解说词怎么样? 那赶紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练，(示“小小解说员”牌)看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说
4、员。 8、读了课文，你们最想介绍翠鸟的什么?以下步骤据学生的回答相机进行： 如生介绍“样子”： 指名一生介绍。 他介绍得怎么样?(学生评议) (将“小小解说员”牌挂在介绍得好的学生身上。)我郑重宣布，你成为了翠鸟专辑的第一名解说员，恭喜你!给大家说说，你是怎么介绍的? 还有谁来介绍翠鸟的样子?指名介绍，评议。奖励“小小解说员”牌，师：又一名“小小解说员”诞生了!请你说说自己是按什么顺序介绍的?(师配合学生的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片，待学生介绍完，一只完整的可爱的翠鸟便呈现出来。)据生介绍相机出示词语、图片：橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。 现在知道是按什么顺序介绍
5、的吗?(从下到上) 师：听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼可爱了。看来，你确实是一名名副其实的“小小解说员”，还有谁能介绍好? 好，那全班一起来介绍。(师配合学生的介绍依次出示翠鸟分解图片。) 能不能变个顺序，从上到下地介绍?指名说。 翠鸟长得这么漂亮，想把它的样子留在脑海里吗?那快背一背第一段吧。 自由背，齐背。给背得好的同学发“小小解说员”牌。 如生介绍“动作”： 指名一生介绍。 结合学生的介绍，相机指导朗读： 重点指导以下句子的朗读： 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 (出示课件：翠鸟叼鱼动态图) 看了刚才的画面，你想说什么?
6、是呀，翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速?指名读，齐读。 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇秆上了。 老师这儿还有一句解说词，示句子：翠鸟叫声清脆，爱在水面飞。和书上的相比，你更喜欢哪句解说词?为什么? 好，那谁再来读读书上的解说词?(提示：“轻轻”要读得轻一点，慢一点。)你读得真好确实让人感觉翠鸟动作又快又轻。相机奖励“小小解说员”牌。 9、同学们介绍得棒极了!看来，你们已经和翠鸟真正交上了朋友，都是小小解说员。好，让我们一起来为新动物世界翠鸟专辑配上解说词吧!(播放课件，学生朗读字幕，配上解说词。) 制作一张翠鸟的知识卡片。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 5
