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1、走向简单高效的语文课-20162017 学年第一学期语文教研组工作计划一、指导思想本学期，语文教研工作将紧紧围绕县教育局提出的 2016 年“11346”总体工作思路。按照学校“工作计划目标化、工作目标亮点化、工作亮点常规化”的工作总要求，落实上级教育部门的工作安排。以学校开展“教学质量提高年”和“教师专业素养提升年”活动为抓手；以课堂教学改革、教学重点项目的开展为载体，全面提高学校语文教学水平。二、现状分析经过几年的努力，我校的年轻老师脱颖而出，在各级各类教研活动中执教优质课、观摩课的人数逐年增多，年轻老师的成长提高了我校的知名度，促进了学校整体工作的多元发展。但是，年轻老师们仅仅停留在一节
2、课的打磨中，不能很好地将课堂教理念转化成再生资源，导致教研和教学两张皮。同时，由于多种原因导致我校语文教师队伍参差不齐，有二分之一的老师是代课老师，还有部分老师是从别的科目转成语文学科。这就需要我们充分发挥备课组长的引领作用，通过备课组长的引领、指导，促进年轻教师的尽快成长，以此促进学校整体成绩的提高。三、工作目标以“单元整合，多课渐进”课堂教学改革为契机，探索语文教学的规律，立足单元教学，提取出语言材料中的最关键的语文元素，打造简单、高效的语文课堂教学模式，力求老师教得简单，学生学得轻松，引领学生在读读、想想、说说、写写、练练中提高自身的语文素养，实现语文教学成绩的整体提高。四、工作重点（一
3、）细化教师和学生常规要求，提高教学管理水平。（二）研究试卷，梳理考点。（三）探索“单元整合，多课渐进”课堂教学模式，理清各课型设计的目的和要义，打造“简单、高效”的博奥语文课堂模式，提高课堂效率，提升教学质量。五、具体工作目标与措施（一）细化教师和学生常规要求，提高教学管理水平。1.充分发挥各年级备课组长的带动作用，加强课时教学目标叙写中对于行为主体、行为动词、行为条件和表现程度等内容的检查，以督促教师上课过程中目标明确、激发兴趣、检验实效目标的实现，并通过“三查三控”来进行全方位的课堂教学质量的监控。2.继续开发学校作业课程，修改和完善我校作业教学制度，强化作业教学的各项常规性要求，将作业教
4、学做实、做细。以 3 至 6 年级为主，在各班成立作业小组，并设作业班长。通过教师集体备课环节的规划，指导各备课组利用集体备课深入研究基于教学目标的作业布置，严格设置堂堂清和周周清作业，保证作业布置的有效性和科学性。通过家校联系册及时反馈学生日常作业，并于每周一下午阳光体育时间进行周周清的检测。 （建议周周清、堂堂清的作业为字词、句型的练习，可以适当添加训练点明确的阅读题，便于检查、便于操作，有利于提高教学成绩）3.坚持开展作业教学质量定期调研制度。增加每周备课组长自查，要求集体备课第一环节为晒同备课组作业内容，并拍照，备课组长按作业检查要求写出书面描述性评价报学段主任签字。4.设计规划经典诵
5、读、习字一刻钟常规课程，制定科学的评价标准，形成系列考级活动。5.前置相关评价制度，充分利用开学常规活动月加强学生倾听，作业保管、用笔、书写、改错，晨诵、午写、晚背的各类学习习惯和教师备课、上课、听课、作业、社团等常规工作的强化。（二）加强课堂教学改革，打造高效课堂，提升教学质量。1.推动以“单元整合 多课渐进”为主题的语文幸福课堂教学体系探索。理清各课型设计的目的和要义，如从为什么要设计这一课型，设计这一课型是基于学生语文学习的什么需求，这一课型指向学生的哪个语文素养以此来更好地推动“单元整合 多课渐进”的教学改革在我校的顺利开展。2.配合课堂教学改革，探索与之相对应的课堂评价标准，探索课时
6、安排形式，探索学科作业教学，整合读书分享活动、书法课、经典阅读课融入到语文的课型中，跟进过程监控，加强阶段评价，及时展示，及时反思总结，寻医问药，按照“不适则该”的原则，围绕教学质量，调整改革思路。（三）做好教师培养计划，打造优秀教师团队。1.充分发挥各备课组长的榜样、示范、引领的作用，以备课组为单位，加强团队教师结对培养，构建备课组团队文化，备课组长每周要参与听评本备课组老师的 2 节课。 加强各备课组之间的横向评价，以评价作为导向，促进其发展。2.借助每年省远程研修、县教学视导和优质课评选，努力提升教师教育教学水平。我们充分借鉴往年的省研修和迎视导的优秀指导模式，合理安排，全员参与，加强过
7、程引导，力争在原来成绩的基础上，实现新的突破。3.规范教师听评课工作，满工作量的代课老师每周听课不少于 3 节，不满工作量的老师每天听课不少于 3 节。每两周以书面形式反馈听课心得，同时教导处会组织专项的交流答疑活动。 （年轻老师要立足课堂，在听评课中完成对教学的重再认识，在听评课中提高自己的教学能力和专业成长。 ）4.加强教师读书工程。按时完成规定书目的基础上，提倡教师浏览与自己专业发展密切联系的书籍，同时我们会定期组织相关的读书展示活动，力争形成任务驱动到自主发展的学习模式。5.鼓励年轻老师写教学反思，力争形成个人的教学反思集，在反思中成长，在反思中提高。2016-2017 学年度第一学期
8、语文教研工作安排表 时 间 主 要 工 作 及 活 动 责任人开学前1. 启动语文学科的“单元整合 多课渐进”的课堂教学模式的学习；2. 传达教研组计划；穆振成第 1-2 周9.1观摩“主题拓展课” 穆振成第 3-4 周9.15交流在“单元整合 多课渐进”实施中遇到的问题 备课组长第 5-6 周（9.29）课例展示：三年级主题精读课课例点评：为什么这么设计百词大赛宋亚敏备课组长第 7-8 周（10.13）课例展示：四年级读写结合课课例点评：为什么这么设计李雪萍第 9-10 周（10.27）课例展示：五年级习作课课例点评：为什么这么设计句型转换比赛韩媛备课组长第 11-12 周（11.10）课例展示：六年级主题拓展课课例点评：为什么这么设计 胡艳红第 13-14 周（11.24）专题研讨：课堂教学改革以来课堂、学生发生了怎样的变化 备课组长第 15-16 周（12.8）名师课堂观摩 穆振成第 17-18 周（12.22） 期末检测论坛我的复习秘诀备课组长
