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1、第五章先学前儿童心理的发展,(1-3岁，学会走路、说话、思维）,学习内容,1记住先学前儿童生理发展的几个数字。 2什么是第一、第二信号系统？ 3先学前儿童的实物活动在心理发展中的意义。 4先学前儿童心理发展的主要表现。,一、先学前期的年龄特征（13岁）,13岁称为先学前期，这时期是真正形成人类心理特点的时期，表现在儿童在这时期学会走路，开始说话，出现思维，有了最初的独立性，这些都是人类特有的心理活动。因此可以说，人的各种心理活动是在这个时期才逐渐齐全的。 同时这一时期是儿童心理发展过程中的第一个转折时期，有人也称之为“第一个反抗期”或第一个危机期。,二、先学前儿童的生理发展,（一）身体发育 （
2、二）神经系统的发展 1.脑的重量继续增加 2.皮质抑制（内抑制机能）的发展 3.第二信号系统的形成和发展,2什么是第一、第二信号系统？,巴甫洛夫晚年提出了两种信号系统学说。即条件反射包括第一信号系统和第二信号系统。 用具体事物作为条件刺激物所建立的条件反射叫做第一信号系统， 用语词作为条件刺激物所建立的的条件反射做第二信号系统。,案例,如梅子放在嘴里会流口水这是无条件反射； 吃过梅子的人，只要看到梅子也会流口水，“望梅止渴”，这是第一信号系统的话动； 掌握了语言的人，在听到“梅子”一词时，也会流口水，“谈梅生津”这是第二信号系统的活动。,梅子,具体事物,语词,判断下列现象属于无条件反射，第一信
3、号系统还是第二信号系统？,孩子打针时哭； 孩子打针前看到针就哭； 孩子听到“打针”这个词就哭； 父亲把风扇挂在墙上； 父亲把“风扇”两个字写在墙上。,儿童两种信号系统活动的发展大致可分为四个阶段：,直接刺激直接反应 词的刺激直接反应 直接刺激词的反应 （4）词的刺激词的反应,一般来说：人的心理活动总是两种信号系统的协同活动。 幼儿在1.5岁之后，随着言语的出现，第二信号系统的活动开始形成。思维产生了。,三、先学前儿童动作的发展,（一）行走动作的发展 1.走、跑、跳 2.行走动作的发展在儿童心理发展上具有重大意义： 可以发展儿童的动作，使动作具有灵活性 可以扩大儿童认识的范围，使他们不但能主动地
4、接触物体，还能从各个方面来认识物体。 为空间直觉、为初步思维活动的形成准备条件。 为有目的的活动最初的游戏活动准备条件。 发展儿童的独立性。,（二）运用物体动作的发展,1.手的灵活动作 孩子开始学习使用各种用具的动作，要有一个过程，大致经过四个基本阶段： 完全不按用具的特点进行动作 进行同一动作的时间有所延长，不再连续变换新方式。 能够有意识的重复有效动作，不再是等待有效动作的偶然出现。 能够按照用具的特点来使用它，并且能够根据使用时的客观条件改变动作方式。,手的动作,2.儿童运用物体动作能力的发展，在儿童的心理发展上具有非常重大的意义。,（三）先学前儿童动作发展中的个别差异,1.遗传和经验
5、2.性别差异 3.文化和种族差异,四、先学前期心理发展的主要特点,（一）先学前儿童的实物活动在心理发展中的意义。 实物活动：操作实际物体的活动。是该阶段幼儿每天的主要工作。,（1）通过实物活动可以认识事物的本质和规律。,如儿童用杯子喝水，认识了玻璃的属性，杯子的用途，水的性质。,（2）实物活动是儿童思维的真正源泉。,桌子上的玩具够不着怎么办？ 搭积木倒塌怎么办？ 怎样用积木搭桥？,（二）先学前期心理发展的主要特点与教育,1.言语真正形成 先学前期是儿童初步掌握本族语言的时期,年龄 刚出生 9-12个月 19-21个月 3岁,言语的发展 能够分辨语音刺激 说出第一个词。如“帽帽” 词语爆炸，平均
6、每个月掌握25个新词 出现完全符合语法的完整句子,2.思维能力出现,先学前儿童的思维总是在动作中进行，离不开对事物的感知和自身的动作，具有直觉行动性 思维：是对事物间接的概括的认识。 1.5-2岁是儿童思维出现的时期。 会够东西。会喝水。,尝试错误,3.自我意识的萌芽,自我意识就是个体对自己所作所为的看法和态度。儿童在与他人的交往中，在与客观事物的相互作用中，通过“人”与“我”、“物”与“我”的比较中，逐渐认识到作为客体的外部世界与作为主体的自己之间的区别，从而形成对自己的认识。 大约2岁左右，孩子出现自我意识的萌芽，其突出的表现在独立行动的愿望很强烈。,1岁前儿童没有自我意识，不能把自己同周
7、围的客体区别开来，甚至不知道手、脚是自己身体的一部分，7、8个月的孩子咬自己的手指、脚趾，有时会把自己咬疼而哭叫起来。 2-3岁出现自我意识：主要标志是能够运用代词 “我”。,3岁的孩子：闹独立，爱做事,自己用杯子喝水，用勺子吃饭，自己脱帽子等。这时婴儿非常喜欢独立行动，不愿意别人喂饭，不愿意被抱着走，很愿意给别人拿点东西或自己搬动小椅子等。 成人应当保护婴儿独立性的这种萌芽，帮助他进行力所能及的活动。,第一，孩子想做并能做的事情，尽量放手自己去做，或者帮助他自己完成。,孩子想自己吃饭，可以给他安排好椅子，让他坐好，旁边放一把小勺，一双筷子，供孩子自己选择，无论孩子吃饭时搞得如何，饭洒一桌子，
8、菜夹掉地下，都不要指责，而在鼓励：吃得很好，真能干，如果饭不洒在桌子上就更好了。,第二，尊重孩子独立活动的愿望,如孩子看书，母亲已准备好饭，这时，不能将孩子硬拉出来吃饭。否则造成和父母顶牛的局面。可采用这样的办法： 询问孩子还需多少时间看完；用商量口吻对孩子说：“是先吃饭，还是看完了再吃饭？”让孩子选择。如果看完所需时间太长，可以商量的口气对孩子说：“看完还需很长时间，饭要凉了，爸爸胃不好，吃了冷饭要生病的，你看先吃饭怎么样？”一般说来，孩子见大人和他商量，他的独立愿望得到满足，很愿意做出决定，去吃饭。,判断题,胎儿已经具有心理活动。 学前儿童心理学是研究3-7岁儿童心理发展规律的科学。 抽象
9、逻辑思维在新生儿期出现，10岁成熟。 关键期是奥地利动物学家劳伦兹从动物的心理研究中提出来的。 口头语言发展关键期是3-4岁。,判断题,中国最早进行儿童心理学研究的是陈帼眉。 前苏联教育家马卡连柯说：人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过岁以后直到死亡的总和。 感觉剥夺实验说明刺激过多会使人注意涣散；思维迟钝。 新生儿在出生后出现黄疸是一种病态，应抓紧医治。 新生儿具有神奇的本领，神经系统的调节功能已经较强。 刚出生的幼儿适应环境，主要依靠本能活动-条件反射,判断题,猪孩王显凤没有人抚养而活下来是因为无条件反射。 抓握反射在1岁时消失。 婴儿的游泳反射一般不会消失。 春天怀孕比较好。 狗吃骨头唾液分泌是条件反射。 无条件反射的出现是儿童心理发生的标志 要使新生儿看清物体应将物体放在距眼40厘米左右处。 逗笑代表着孩子最初的智力萌芽。 将婴儿捆扎起来能有效防止 “罗圈腿”的发生。 将孩子放在摇篮里不停摇晃，可以催其入睡。,判断题,对于婴儿来说早期教育就是训练其五官。 前囟门于2-4个月闭合。 婴儿动作的发展是先整体动作，后分化动作。 3岁的孩子喜爱扔摔东西，觉得很有趣。 缺乏母子交流易导致婴儿沉默。 爬行可促进婴儿的大脑发育。,谢谢！,
