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1、题点六 语言文字运用 题型16 连贯题: 词重搭配,句析关系 【考点考情】 语言表达的连贯是近几年高考的热点。从考查形式 看,既有主观的选择式连贯,又有与简明结合在一起的补写式连 贯。主观选择式连贯,又分为排序式连贯、选句式连贯和选用关联 词语连贯,赋分3分;补写式连贯近年单独设题,其特点是在给定的语 段中留空补写,一般是三空,并限定字数,赋分5分。连贯是语言运用 的命题热点,也是二轮复习的重点。 考能要点梳理 -5- 1.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( ) 现代教育的一个特点是对标准化考试的非理性推崇。标准化考 试 流行,是因其诱人的便捷性、客观性契合了现代教育 追求效率、突出客
2、观性的要求。标准化考试 能够在教 育活动中呼风唤雨,成了支配一切教育活动的核心力量。考试作为 教育评价的一个测量环节, 自有其存在的价值, 至多只能算是整体教育的一个“小尾巴”。 如今这 条“小尾巴”成了主角, 整个教育都得听它的。 答案解析解析 关闭 解答此类题目,通观文段,把握大意,前后协调是关键。比较四个第空 的内容,可以选“之所以”,也可以不填任何内容,但不能填“因此”,排除B 项。第空内容的填写是关键,第空所在语句,是前面内容的总结,故C 项不当。比较空看,转折连词“但”用在第处更恰当。 答案解析 关闭 A -6- 2.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( ) 绝大多数人几
3、乎天生怕蛇,科学家认为这可能与人类早期的穴居 生活有关, ,有“恐惧”基因的人,会本能地躲开毒蛇的 伤害。这意味着有“恐惧”基因的人生存能力更强。 A.因为毒蛇极易攻击穴居的人类,便慢慢形成了对蛇的“恐惧”基因 B.因为穴居人类慢慢形成了对蛇的“恐惧”基因,极易遭到毒蛇的攻 击 C.即使穴居的人类极易遭到毒蛇的攻击,对蛇的“恐惧”基因也形成 了 D.因为穴居的人类极易遭到毒蛇的攻击,便慢慢形成了对蛇的“恐 惧”基因 答案解析解析 关闭 本题考查语言表达的连贯。从整段文字看,这是一个因果倒置的复句,先 说结果“怕蛇与穴居”有关,然后应用“因为”引出原因,故排除C项;A项,“因 为毒蛇极易攻击穴居
4、的人类,便慢慢形成了对蛇的恐惧基因”,这个句子 本身的陈述对象就不一致,所以也不符合要求。再比较B项和D项,B项说 法不合逻辑。应该首先是“穴居的人类极易遭到毒蛇的攻击”,再形成对蛇 的“恐惧”基因。故答案为D项。 答案解析 关闭 D -7- 3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) 在中国,尼采学说的命运是不大妙的。本世纪初,它先是时兴了 一阵子,接着就被某些人歪曲利用,从此就背上了种种恶名, 。 。 。 。 ,确实是我国西方哲学研究的一项重要任务。 因此,认真地研究尼采,实事求是地按照尼采哲学的本来面目去 做出科学的重新估价 尽管尼采在当代西方世界的影响越来越大,我们
5、近三十多年来却 没有出版过一部关于尼采的书 尼采研究上的这种落后状态,妨碍了我们对现代西方思想的发展 作深入的理解 这种状况不能认为是正常的 对于尼采,哲学界不少学者心中一片茫然 A. B. C. D. 答案解析解析 关闭 这段文字的中心观点是“在中国,尼采学说的命运是不大妙的”。按照文 脉,提出观点后,就要展开分析为什么“不大妙”,先说本世纪,背上恶名,再 说近三十年来没有出版过一部关于尼采的书,这一状况不正常;最后指出 改变这一状况的必要性。 答案解析 关闭 D -8- 4.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整 连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12字。 低调所以简单
6、, ,自得所以快乐!左 右逢源的人看起来和谁都很要好,但谁也不跟他真正好。低调的人 跟谁也是疏疏落落的, 。从精神层面 上看,左右逢源的人需要周旋于各种复杂,于是自己变得很复杂,人 一复杂就会疲惫。低调的人,只需静对自我的世界,所以,活得很简 单, 。 简单所以自得 但每个人心底都盛着他 人一简单就会很快乐 解析:结合前后语句看,应填入的句子,要使第处和前后句构成顶 真效果。语段的主要内容是将左右逢源的人和低调的人对比来写, 把握这种对照关系,第处就可解决。 -9- -10- 一二三 一、选用关联词语连贯:紧扣语境,理清关系,注意搭配,留意位置 关联词语有两种:一种是由词组组成的,如“那么”“
7、因而”“因此”“ 于是”等;另一种是由两个或两个以上的词而形成的关联词,如“因为 所以”“即使也”等。 这两种形式的关联词语之中,我们最常见的是第二种,即成对出 现的关联词语,因为每一对都表示特殊的语法关系,所以它们的搭 配是固定的,不能随意调换,如我们只能用“只有才”,而出 现“只要才”就不规范。 关联词语的使用,要注意以下问题: 一般是初读句子,弄清分句间的关系。选择关联词语,填入句 子。再读句子,检查语句是否通畅,语意是否符合表达的需要。要 特别注意三点: 四 -11- 一二三四 -12- 一二三 例1(2016全国高考乙)填入下面文段空白处的词语,最恰当的一 组是( )(3分) 我们曾
8、说,中学生初学文言文时 不要依赖译文。 并不 是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实, 肯动脑 筋, 不盲目机械地看待译文, ,只要译文不是太差,看看 译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习, 不失 为一种可行的方法。 四 -13- 一二三 解题有法: 1.审题目要点 题目类型关联词语,选词填空。 选择方向最恰当,选优。 四 -14- 一二三 2.找答题依据 (1)把握文段大意。如何对待文言文译文的问题。不要完全依赖 译文,要善于动脑,好的译文也可以对照运用。 (2)理清句间关系。这段文字共四句话。第一句提出观点:“中学 生初学文言文时,不要依赖译文。”这句话语意明确,故处根据“经
9、 济原则”,不需要使用关联词。第二句是对第一句观点的补充修正, 整个语句没有主语,从指代明确看,处使用代词做主语最好,既承 接上面的语句,又作为这句话的主语。第三句是一个假设关系的复 句,整个语句的含义是“如果肯动脑筋,那么看看译文也无妨”,故 处应填“如果”,处应填“那么”;再看处,填入与前文构成递进关 系的“而且”也十分恰当。最后一处,根据句意,用“也”字十分恰当。 四 -15- 一二三 (3)比较分析选项。由于这类题目,给出了四种组合搭配,也可以 采用对比选项的方法。如最后一处,对比“也”“就”“仍”三个词语,“ 把译文跟注释对照起来揣摩学习,也不失为一种可行的方法”,语意 连贯性最好,
10、也可以确定答案。 整合答案: A 四 -16- 一二三 二、选句式连贯:根据语境,把握句间关系,体会句式特点,比较确 定答案 不同的句式在强调的重点、语意的轻重或适用的语境方面都存 在一定差异,为了突出表达某种意思的需要,要选用一定的句式。 句式按照不同的标准有不同的分类,下列是几种常见的分类方式: 根据表达语气可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;根据主 谓关系可分为主动句、被动句;根据结构的繁简可分为长句、短句 ;根据判断的性质可分为肯定句、否定句;根据句子成分或成分的 位置可分为常式句、变式句、“把”字句、兼语句;根据句子式样可 分为整句、散句;根据句子结构可分为单句、复句。在解答选句式
11、 连贯题时,还要注意三点: 四 -17- 一二三四 -18- 一二三 例2(2015课标全国高考)填入下面一段文字横线处的语句,最 恰当的一句是( )(3分) 辣,我们都不陌生,很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾,这是因为辣椒 素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时,会在大脑中形成类似 灼烧的感觉,机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多 等现象, ,内啡肽又促进多巴胺的分泌,多巴胺能在 短时间内令人高度兴奋,带来“辣椒素快感”,慢慢地我们吃辣就上瘾 了。 A.大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来 B.内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来 C.这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽 D.这些
12、兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来 四 -19- 一二三 解题有法: 1.审题目要点 题目类型语句连贯,选句填空。 选择方向最恰当,选优。 四 -20- 一二三 2.找答题依据 (1)把握文段大意:这是一段说明文,介绍我们为什么喜欢吃辣椒, 甚至上瘾的原因。 (2)理清句间关系:根据文段大意可以看出,吃辣上瘾的原因是:辣 味素刺激神经末梢,大脑就会使机体产生一系列现象,这些现象又 刺激大脑释放出内啡肽,内啡肽又促进多巴胺的分泌,多巴胺能在 短时间内令人高度兴奋。这些语句之间有紧承关系,关键要引出“ 内啡肽”这种物质。 (3)比较分析选项。四个选项,A项采用“把字句”,B项采用“被字句 ”,C项
13、用“兼语句”,D项用“兼语句”加“把字句”;而横线后的语句中有 “令”,可见选用具有“使”“令”的兼语句更符合语境要求。 整合答案: C 四 -21- 一二三 三、排序式连贯:找准文段中心,把握情感基调,理清逻辑思路,注 意标点提示 排序式连贯是一种常规考题。解答这类题目有五个关键点: 四 -22- 一二三四 -23- 例3(2015重庆高考)依次填入下面一段文字横线处的语句,前后 衔接最为恰当的一组是( )(3分) 中国人民抗日战争的胜利,充分证明了中国共产党是救亡图存、 实现民族复兴的核心力量。今天,我们纪念抗日战争胜利70周年, 就是要 , , , , 。铭记这段历史,是因为它的惨 烈悲
14、壮与不屈抗争应当成为中华民族的集体记忆,更是希望从中汲 取沉痛的历史教训,获得开创未来的精神力量。 永远铭记参加抗日战争的老战士、抗日将领、爱国人士 永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人 永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞 永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女 永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士 A. B. C. D. 一二三四 -24- 一二三四 解题有法: 1.审题目要点 题目类型排序连贯,排列句子顺序填空。 选择方向最恰当,选优。 2.找答题依据 (1)把握文段大意:这段文字围绕“纪念抗日战争的意义”而谈,这五 句话有共同的词语“永远铭记”,铭记的内容是抗
15、战中的几类人。 (2)理清句间关系:首先要对这几类人大致分组。根据横线后的“ 它的惨烈悲壮与不屈抗争”推断横线处的内容应该是先阐明抗战中 “惨烈”的死难情况,故为一组;然后强调社会各界不屈不挠的抗 战及支援情况,故为一组。 (3)比较分析选项。是牺牲的人,从“惨烈”的角度看,在前, 在后;是为抗战做出贡献的人,是中国人,是国际友人。 -25- 一二三四 整合答案: C -26- 一二三四 四、补写式连贯:把握文意,注意作用,抓住要点,简明表述 补写式连贯的特点是选取一段说明性或议论性的文字,在文段的 关键处留下三个横线,要求在横线处补写恰当的语句,使整段文字 语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,并且给出字数限制。常作为补 写的语句有:引领句、总括句、过渡句、展开句和总结句等。 -27- 一二三四 -28- 一二三四 例4(2016全国高考乙)在下面一段文字横线处补写恰当的语句, 使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15 字。(5分) 花青素是一种水溶性的植物色素,分布在液泡内的细胞液中,能 够决
