2020部编版初中语文七年级下册全册教案

《2020部编版初中语文七年级下册全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020部编版初中语文七年级下册全册教案（62页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、部编版七年级语文下册教学设计2020年01月1.邓稼先【教学目标】1、熟读课文，整体感知课文内容，借助小标题，复述并概括文章内容，理清文章思路。2、通过默读与精读，揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国主义精神。3、通过朗读，体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用和多变的句式特点，并用之于写作实践。【教学重点】1、熟读课文，整体感知课文内容，借助小标题，复述并概括文章内容，理清文章思路。2、通过默读与精读，揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国主义精神。【教学难点】通过朗读，体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用和多变的句式特点，并用之于写作

2、实践。【教具准备】课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时（一）导：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文邓稼先。1分钟（二）学展：（穿插批阅点拨）1、作者介绍：922年9月生于安徽合肥,理论物理学家。西南联合大学研究生毕业，1945年赴美，1948年获芝加哥大学博士学位，历任芝加哥大学等校教授，美国科学院院士。在粒子物理学方面做了大量的开拓性

3、工作。他与李政道合作共同获得1957年诺贝尔物理学奖。（1分钟）他们是同乡、同学，挚友，一个获诺贝尔奖，蜚声世界半世纪，一个为国造核弹，隐姓埋名28载。2、背景简介：1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文从科技发展史的高度，将同他有长期交往的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先的才能、风格、思想和为人。（1分钟）本文是一篇人物传记。人物传记是的一种实用文记录人物生平事迹。一般有

4、两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。本文又不同于一般的传记或写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。（1分钟）3、一读课文：有感情的默读课文，标画生字新词（要求： 10分钟）注音:4号展讲，小组指正邓稼（）先 元勋（） 至死不懈（） 鞠（）躬尽瘁（） 选聘（）无垠（） 殷红（） 解释：3号展讲，小组指正可歌可泣：元勋：鞠躬尽瘁，死而后已： 当之无愧： 家喻户晓： 截然不同： 马革裹尸： 层出不穷：重点字词： 概括课文主要内

5、容：（2号展讲，小组指正）（三）作展（15分钟）1、概括文章六个部分的内容，整体感知课文内容。直接在文中做批注即可。学法指导：注意文中小标题，抓文中关键性的语句，注意文章的开头和结尾。2、文章写了邓稼先的哪些事例，在文中划出关键词句并概括事例。请从这些事例中分析邓稼先的精神品质，请批注出来。学法指导：概括事件：何人何时何地（因何）做何事，结果怎样。人物形象：注意要分析全面。（四）点：（5分钟）总结邓稼先的精神品质（五）测：（10分钟）1、给划线字注音，根据拼音写汉字。（全体做）热泪盈 kung（ ） 可歌可泣( ) 鞠（ ）躬尽cu( ) 彷徨( ）（ ）殷红 ( ) 鲜红( ) zi ( )

6、割 元勋 （ ） dn（ ）生 殷切 ( ) 鲜为人知( ) 开拓（ ） sh（ ）名 挚友（ ）奠基（ ） 妇孺皆知（ ） 孕育（ ） qin （ ） 字 马革裹尸（ ）颤抖（ ）谣言 （ ） Ji（ ）然不同 筹划（ ） 邓稼先（ ）2、据意填词（全体做）（ ）：值得歌颂，使人感动得流泪。（ ）：小心谨慎，贡献出全部精力。（ ）：锐气和才干全都露出来。比喻人爱逞强显能，好表现自己。（ ）：到死都不改变。（ ）：形容完全不同，有很大区别。（ ）：每家每户都知道。（ ）：连妇女和小孩都知道，形容人人都知道。（ ）：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。3、说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史

7、？ （1.2号必做，3.4号选做）安全教育：教学楼内文明言行，肃静，有序，单列靠右走第二课时（一）导：这节课我们继续走进我们的英雄邓稼先。（二）学（前三个题14号全部思考，47题，3.4号选做，1.2号必做）（15分钟）1、默读第三部分。思考：为什么把邓稼先与奥本海默对比着写。（对比的作用？）2、如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”这两句话的含义？3、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。4、作者用吊古战场文的目的是什么？译文：5、标出文中的排比句，说说其表达作用？

8、6、结尾处用“五四”时代的一首歌的作用？7、本文主旨：本文用饱含感情的语言，运用、和等手法，介绍了一位卓越的科学家，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的爱国者的事迹，歌颂了他等伟大精神。（三）作（5分钟）1、小组内共同解决没有完成的问题2、小组内帮扶（四）展（8分钟）1、全班指展（1.2.3题）2、全班抢展（4.5.6.7题）（五）点（5分钟）1、穿插学作环节2、拓展邓稼先一类人物（六）、测（10分钟）【教学后记】2.说和做记闻一多先生言行片段 【教学目标】1梳理闻一多先生的“说”和“做”，把握人物的品格和精神。2关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。3品味文中的诗意语言，揣摩其含义及表达效

9、果。4学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的品质，做一个品德高尚的人。【教学过程】第一课时【教学过程】一、导入新课播放闻一多最后一次讲演的片段。同学们，大家知道是谁在演讲、在呐喊吗？闻一多！看了短片，你的心、你的情感会有什么变化？(热血沸腾，感情澎湃，激动人心。我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表现出的大无畏的英雄气概)现在请大家看看课本中的插图，从中能感受到闻一多先生的哪些特点？(不爱修饰，把时间用到了研究上。目光坚毅，说明他对中国的未来充满了希望。为了祖国，他像红烛一样燃烧自己)对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的文章说和做记闻一多先生言行片段来进一步

10、了解闻一多先生吧。二、教学新课目标导学一：检查预习，了解人物1闻一多先生简介。闻一多(18991946)，本名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。生于湖北省浠水县巴河镇的一个书香门第。在清华大学读书时参加了“五四运动”。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7月15日即发表了最后一次讲演，当天被特务暗杀。代表作有红烛死水。2作者臧克家简介。臧克家(19052004)，山东诸城人，诗人。是闻一多的

11、学生，忠诚的爱国主义者。1932年开始发表新诗，以一首老马成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集烙印。随着老马等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。目标导学二：整体感知，把握人物形象1从整体上看，课文可以分为两部分，应该如何分呢？每部分的主要内容是什么？明确：第一部分(17段)记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分(820段)记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。2课文开头引用闻一多先生的这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多先生怎样的品质？明确：领起本部分，表现闻一

12、多先生“做”的特点做了再说，做了不说。对比的写法，表现了闻一多先生严谨治学的态度、言行一致的人格和谦虚谨慎的美德。3文章从哪两个方面写闻一多先生的“说和做”？围绕这两个方面各写了哪几件事？表现了闻一多先生怎样的品质？明确： 点拨：作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。目标导学三：品味细节描写，分析表达方式1本文通过细节描写来展现闻一多先生的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。示例：(1

13、)“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”。表现了闻一多先生的刻苦精神。(2)“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。(3)抓住闻一多先生“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，以及“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出了闻一多先生大无畏的革命精神。2除了描写以外，议论在本文的结构中起着怎样的作用？明确：本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来结构文章的。第一、二段是第一部分叙述的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。第八、九两段是第二部分的纲，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议

14、论。这篇文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的多次照应，有行文与题目的照应。多种方式的照应，使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。而所有这些照应，又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。课堂小结：生命的尺度和价值不在于它的长短，而在于如何运用它。生得其时，死得其所，是生命的最佳状态。把个人的生命融入国家、民族的正义大潮中，是生命价值的最高体现。基于此，闻一多先生的生命是无价的。追寻闻一多先生的足迹，则是我们的使命。三、板书设计第二课时一、复习导入这篇文章写得十分精粹，全文虽只有一千多字，但突出地表现了闻一多先生思想品格最本质的特征。精选的典型事例，精致

15、严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。这节课我们来重点分析这篇文章的语言。二、教学新课目标导学一：品味语句，体会表达妙处1先让学生找出自己最喜欢的句子读一读，再讲一讲喜欢的理由。2教师提出如下语句让学生讨论并体会其表达效果。(1)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。明确：语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。(2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。明确：“开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末起，闻一多过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。(3)1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的