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1、部编版23、海底世界课堂教学实录教学课题23、海底世界 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。2、会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。3、通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。重点难点重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。难点：体会关键句子的表达效果。教学准备师：多媒体课件生：预习课
2、文课时安排两课时第一课时一、谈话导入1.师：同学们，你们见过大海吗？（见过）用上几个词语说说大海是怎样的。（相机出示图片和提问）（湛蓝、广阔、风平浪静、波涛汹涌.）2.师小结：你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（课件出示课题）（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？二、初读感知。1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（课件出示朗读要求）2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借
3、助拼音读一读.窃 私 警 肌 章 胞 藻 达 储 属 差3. 师：其中藏着一个多音字，你找到了吗？（课件出示“差”多音字组词）4. 小老师带读词语。（课件出示词语）5. 理解词语意思。师：我们不仅要会读词，还要理解词语的意思。哪个聪明的孩子能来选一选，填一填。（课件出示“词语解释”）6. 读句子。师：放到长句子中，你还能读准确吗？（课件出示句子）7. 检查字词。师：同学们的学习能力可真强，紧张的识记后，让我们放松放松，去海底抓鱼。（课件出示动画）开火车认读8. 默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（课件出示默读要求及第一自然段）（板书：景色奇异、物产丰富）（相机出示最后一自然
4、段）提醒“异”的书写。生齐读中心句。三、略知大义。师：同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？1. 请大家自由读课文2-6自然段，边读边勾画，或者做简单批注。2. 说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？（课件出示朗读要求）根据学生回答进行概括，海底的光线海底动物的声音海底动物的活动海底植物的差异海底矿藏四、练习书写1. 课件出示生字。2. 仔细观察，按照汉字的结构进行归类。3. 重点指导:“官”“迅”。“宀”略宽，罩住下部。下部上小下大。被包围部分要与“辶”书写协调；“辶”捺要平。3、 总结：师：大家要学会利用每
5、个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。第二课时1、 复习旧知，导入新知1. 齐读本课生词。课件出示：宁静 器官 窃窃私语 汪汪 海参危险 警报 肌肉 攻击 章鱼 推力迅速 后退 细胞 差异 海藻 达到储量 铁矿 金属2. 回顾课文内容。师：文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。二、顺学而教，感受语言1.黑中有光过渡语：当海面上波涛汹涌的时候，海底是什么样的？（生回答）（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”（课件出示句子）师：“依然”
6、是什么意思？（相机变红“依然”）（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。（2）师：海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！2.静中有声。过渡：海底真的一点声音都没有吗？有什么声音呢？默读课文第3自然段，都听到了哪些声音？用波浪线勾画出来。（课件出示默读要求）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”（课件出示句段）（
7、1）海底有什么声音？（课件出示提问）三个同学读。（2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？”感受“窃窃私语”。预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。什么是“窃窃私语”？（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）让学生用动作演示“窃窃私语”。句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）师:是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好全班齐读。（3）用上“有的像有的像有的像有的还好像”仿写句子。（课件出示）师总结：同学们，
8、深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。3.动物活动方法过渡：海底动物发出的声音可真奇妙,它们的活动更精彩,让我们迷继续跟随作者去海底探秘吧！（课件出示朗读要求）（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？（3）他们的活动方法是什么样子的？（课件出示表格）小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，(相机出示说明方法：列数字)太慢了，真替她着急，你再来读读。梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，这也是用了写小海参一样的说明方法。（相机出示列数字）并且还跟火车作比较，我们把这样
9、的说明方法叫做：作比较（课件出示说明方法）你来读读，把他速度快的特点表达出来。章鱼与乌贼：利用反推力贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。“巴”你可以换个词说一说吗。（课件出示“贴”）师：一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“ 免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。（4） 你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。（5） 齐读第4自然段。师总结：刚才,我们认识了5种海底动物,发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括了海底动物各有各的活动方法,再从海参
10、、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类具体展开写。有总有分,条理很清晰。这就是总分的构段方式先概括后具体(先总后分,总分的构段方式,围绕一个中心再展开,把对象写清楚)。（相机出示）4.植物差异默读课文第5自然段,思考:课文是从哪些方面描写了海底植物的差异？作者从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异,也是先总后分的写法。师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。5.矿产资源快速读第6自然段，说一说有哪些资源。师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。三、总结提升,拓展整合1.师：海底有如此众多的动物、植物和矿藏,让我们深深地感受到:课件出示(齐读)：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。2.师：面对景色奇异、物产丰富的海底世界,你想对它说些什么呢?(学生自由说)3.课外阅读推荐(课件出示)(1)与课文相关的文章推荐:海底的冷灯人类的秘密仓库。(2)推荐阅读凡尔纳的海底两万里,感受大自然的神奇和奥秘。板书设计海底世界景色奇异 静中有声物产丰富 动物活动方式多样植物差异大矿产资源丰富课后反思
