《部编版小学语文 五年级下册 第八单元《22 手指》（第2课时）教学课件PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文 五年级下册 第八单元《22 手指》（第2课时）教学课件PPT（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,语文 五年级 下册,第二课时,深入探究,上节课我们初读课文，学习了文中的生字和新词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。这节课我们继续阅读课文，了解作家丰子恺笔下的五根手指各有什么特点和作用。,深入探究,大拇指特点：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。 食指特点：他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 中指特点：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻
2、不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。,中指特点：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。,无名指和小指特点：无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。,深入探究,例如拉胡琴，总由其他四指按住弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死命抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的是，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四
3、指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。,深入探究,他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。,深入探究,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就推到一旁，让大拇指、食指去出力，他
4、只在旁略为扶衬而已。,深入探究,无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝管竹弦上，他们的能力不让于别的。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。,深入探究,丰子恺先生在散文中开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长
5、，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱 美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、 性格迥然不同的五根手指。,课堂小结,板书设计,大拇指最能吃苦,食指能干机敏,中指养尊处优,无名指和小指能力薄弱,团结就是力量,手指,课堂作业,比一比，组词语。 拇（ ） 瘙（ ） 秽（ ） 母（ ） 搔（ ） 岁（ ） 汤（ ） 烫（ ）,拇指,母亲,瘙痒,搔痒,污秽,年岁,汤水,烫伤,课堂作业,三、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗?请你以五官的为题，编一则寓言故事。,
