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1、离线作业考核幼儿园教育评价满分100分一、名词解释题（每小题5分，共15分） 1.全面性原则2.权数3.狭义的学前教育评价二、简答题（每小题15分，共60分）1教育评价信息收集的方法是什么？2. 教育评价结果处理的任务是什么？3. 制定教育评价标准的依据包含哪些？4. 教育评价信息汇总的条件是什么？三、结合实际论述题（共25分）1.以评价幼儿教师组织的一次教育活动为例，论述学前教育评价的原则。答案附后 见下一页温馨提示：复制下一页的答案到你的原卷。离线作业考核幼儿园教育评价满分100分一、名词解释题（每小题5分，共15分） 1.全面性原则答：全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评
2、价指标中的某-项目，不能偏听偏信。2. 权数答：权数是一个整体被分成若干个因素,用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。3. 狭义的学前教育评价答：狭义的学前教育评价是根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出的价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。二、简答题（每小题15分，共60分）1教育评价信息收集的方法是什么？答：观察法 访谈法 问卷法2. 教育评价结果处理的任务是什么？答：形式综合平判断 分析诊断问题 3. 制定教育评价标准的依据包含哪些？答: (1) 社会政治、经济、教育、文化等协调发展规律;(2)党和国家的教育政策和法规;(3)教育学、心理学知识。4. 教育评价信
3、息汇总的条件是什么？答:教育评价信息汇总是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。三、结合实际论述题（共25分）1.以评价幼儿教师组织的一次教育活动为例，论述学前教育评价的原则。答:学前教育评价的原则就是人们对学前教育评价客观规律的认识，或者说是学前教 育评价的客观规律在人们头脑中的反映，它可以指导学前教育评价工作的思想和行动，是指 导我们进行学前教育评价的行动准则。失去了原则的评价就是盲目的评价，那样的评价也就 失去了它存在的价值。从这个意义上来说，进行学前教育评价必须明确并遵循学前教育评价的原则。一、方向性原则方向性原则指通过评价内容与标准的制定，评价过程的侧重、评价结果的肯定或否
4、定， 推动学前教育贯彻国家的教育方针，满足社会需求，不断提高学前教育质量。学前教育评价必须保证正确的方向。学前教育评价的目标有整体的或总体的目标，有幼 儿园工作的目标，有幼儿发展的目标，相应地，学前教育评价的方向性原则也应该体现在这 三方面的目标之中。学前教育评价的总体目标应该是国家教委颁发的幼儿园工作规程中 提出的幼儿全面发展的保育教育目标，幼儿园工作规程不仅是指导和规范我国学前教育 工作中要的行政法规，也是我们进行学前教育评价的基本依据，其核心思想“促进每个幼儿 的发展”是学前教育评价的总方向的集中体现，是进行幼儿发展评价、幼儿园工作评价的总 方向。幼儿发展的评价有它自己的目标和体现在目标
5、中的方向性。如对幼儿发展的评价必须是对幼儿全面 发展的评价，是对幼儿身体健康发展的评价、认知和语言方面的评价以及社会性和情绪情感方面的评价 的综合，不得偏废任何一个方面。如果我们在评价工作中只重视对某个方面如认知和语言方面的评价， 那么我们就违背了幼儿发展的目标，没能正确体现幼儿发展评价中的向。幼儿园工作评价也有其目标，这些目标应该体现为与总方向一致的一定的方向性。如幼儿园教育教学工作的评价，其目标应该是提高幼儿园教育教学工作的质量。评价教育教学工作的质量，必须认识到保教结合是幼儿园教育教学工作的基本特点，不能“重教轻保”，只重视对“教”的评价，而不重视对“保”的评价。如果只重视对“教”的评价
6、，而不重视对“保”的评价，就会误导幼儿园教育教学工作的方向，违背学前教育总目标的要求, 从而也就违背了学前教育评价的方向性原则。二、可行性原则学前教育评价是对学前教育现象进行实际的测量和评定，并根据测量的评定的结果做出价值判断，它有着非常强的实践性和操作性。因此，我们必须保证学前教育评价切实可行。如果没有可行性，学前教育评价就只能是一句空话。为保证学前教育评价的可行性，要注意以下方面:第1， 评价指标体系要简便易测。全面、先进性是我们建立学前教育评价指标体系的基础，但是，过分要求全面和先进，可能会使评价项目过多，实施评价时工作量过大, 人力、物力都达不到，也可能会使评价项目不符合大多数幼儿园的
7、实际工作和目前我国学前教育相对落后的现状，评价对象离要求距离过大。因此，我们学前教育评价必须解决好全面、先进和适度之间的矛盾，在保证评价指标体系科学合理的同时，更重要保证指标体系的切实可行。 第二，评价指标要有一致性和普遍性。-致性有两个方面的含义，一方面是指学前 教育评价的目标是一-致的，即由国家规定的统一要求和标准必须坚持， 不能降低，务求一 致。另一方面是指在同一范围内，对相同的评价对象必须用统- -的标准 。第三，不能过分要求量化的评价结果。学前教育现象非常复杂，可变里多，影响因素多， 可控性差，要做出精确度重是很困难的。根据控制论中“在同一系统中，高度复杂性与高 度精确性不能并存”的
8、原理，我们必须面对学前教育高度复杂性的现实，在复杂性与精确 性的矛盾中，就不得不降低-点精确性。所以，我们的学前教育评价可采用定量与定性相 结合的办法，如果对定性描述实行里化，可以采用模糊数学中的隶属度原理，在等级评定 基础上“赋值”进行“二次量化”。三、全面性 原则全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某-项目，不能 偏听偏信。只有遵循了全面性原则，才能保证评价指标的全面性和在评价过程中收集信息 的全面性，从而使评价工作更科学、准确。贯彻全面性原则，还要求我们在学前教育评价中要全面、充分地收集有关信息，不要 偏听偏信。譬如，对一个幼儿教师的评价，不能只听取某个领导的意
9、见。还要听职幼儿园 其它教师、员工的意见，听取广大家长的意见，还要征求幼儿对老师的意见，考察她所负 责的某班幼儿的发展水平;对-个幼儿园的评价，不能只听取几个幼儿教师的意见，而要 听取上下左右各方面的意见，搜集各方面的有关信息，然后再进行分析、归纳，做出怡当 的评价。2.以评价一名幼儿教师的专业素养为例，论述设计评价指标的程序和基本方法。 答:学前教育评价的一般程序包括:确定评价目的、设计评价方案、实施评价、处理评价 结果、评价结果的反馈。教育评价方案-般包括以下几个方面:评价的目的和指导思想;评价的内容;对评价指 标体系中方法、工具的有关说明;评价实施程序的说明;附录下表制定教育评价方案的一般步骤有:第一，确定教育评价的目的;第二，设计评价项目;第 三，对以鉴定、比较为目的的评价设计指标系统，根据各项目的相对重要程度确定权重系 数;第四，确定各项指标的评定里表和项目的等级评价标准;第五，设计评价工具及采集 信息所需要的表格，确定评价信息的统计方法;第六，确定评价的组织领导及实施程序。注：更多东师在线、离线作业关注vx：weimingjiaxc
