《山东省成武县九年级语文上册 8 艺术品课件 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省成武县九年级语文上册 8 艺术品课件 北师大版（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,艺术品,契诃夫,你认为什么样的东西才称得上艺术品？下面这些图片上的东西能称为艺术品吗？,这些图片中的艺术品具有哪些特性？ 无功利 供欣赏 审美性 艺术性 今天我们来学习契诃夫的小说艺术品，看看小说中的人物是怎样看待艺术品的。,1.知识能力：了解作者生平及相关文学知识；从人物性格品味主题。（重点） 2.过程方法：分析本文精彩的描写，揣摩人物的性格。(重点） 3.情感态度与价值观：领会小说环形结构的巧妙性；认识人性中的丑。（难点）,教材精析,契诃夫是十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的
2、专制制度。代表作有装在套子里的人小公务员之死变色龙等。,腋下（ ）,撩人心弦（ ）,擤鼻子（ ）,乌烟瘴气（ ）,战战兢兢（ ）,神采焕发（ ）,y,xn,lio,zhn,hun,jn,解释以下词语： 1.撩人心弦：撩拨人的心弦，使人想入非非。 2.神韵：神情韵致（多用于艺术品）。 3.战战兢兢：形容小心谨慎的样子。 4.绞尽脑汁：费尽心思。 5.乌烟瘴气：形容环境嘈杂，秩序混乱。,1、诵读课文。 2、用一句话概括故事。,故事梗概：萨沙为感谢医师救命而送祖传铜烛台，但医师认为有伤风化转送别人，礼物在几个人手中转送，最终又回到了医师的手中。,整体朗读,1、医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式
3、是什么？,反应的基本模式是先高兴的接受，后经过激烈的思想斗争再转送他人。,、文中的医师、律师、演员喜欢这个礼物吗？为什么都将礼物转手他人呢？,喜欢。只因为烛台上有两个装束像夏娃一样的女人，他们不敢留下来。,这是一种怎样的心理活动？,低俗的心理,3.文中多次出现“母亲的独根苗”这几个字，其用意是什么？,意在强调“我”的重要性及对医师的救命之恩的感谢。,4、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？,作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度，讥讽了他们的低级趣味，讽刺了他们的虚伪。小说借一件艺术品多次被转送的故事，反映了社会不同阶层人的虚伪性。,情节的基本结构：,萨沙医师律
4、师演员萨沙家,小说用 的语言讲述了 的曲折经历。通过对人物 、 等的冷静刻画 ，揭露了当时社会的 ，具有强烈的 。,主题再现,诙谐幽默,一件艺术品,语言 心理,庸俗和虚伪,讽刺意味,萨沙送礼,医师受礼,礼物转送,礼物返回,环形结构,试试看 完成下图，你就会明白作家独特的情节构思了！,真是匠心独运！,对萨沙的语言描写,“您，大夫，对待艺术的态度多怪啊！”萨沙不高兴地说，“要知道这是艺术品，您瞧嘛！那么美丽，那么优雅，使人的心里充满敬仰的感情，泪水禁不住涌上喉头！见到这样的美，就会忘掉人世间的一切。您瞧，多么活泼，什么样的氛围，什么样的神韵啊！”,分析人物,医师、律师、演员、萨沙,语言、心理等多种
5、描写方法,烛台再次回到医师的手中，这合理吗？为什么？,合理。一方面，就文章而言，作者为了让这个烛台回到医师手中设了几处伏笔。在一开头，萨沙就声言自己的母亲是收购古董的商人，这为最后烛台被当作古董收购准备了条件。其次，萨沙在送礼的时候就为烛台只有一个而不是一对而感到遗憾。另一方面，就萨沙母子而言，救子之恩、救己之情无以言表，母子俩人倍感激动，唯有用最好的东西来报答。铜烛台作为祖传之物，其贵重不言而喻，可遗憾的是只有一只，好事成双，当母子再遇铜烛台定会高价收回再送恩人。,当萨沙再送烛台时，你认为医师想说什么？写出来好，还是不写出来好？,“天哪！这是我前面刚刚送走的！” “天哪！你怎么又来了！”“萨
6、沙，你叫我说什么好呢！”之类包含第一反应的表达。 当然，以不写出来为好。一是表明其骤然涌现的第一反应过于强烈，以致抑制了语言的表达。二是前述的多种原因使他觉得说不请楚，即使说了也没有用，舌头打住了。三是无须写出，读者也能感受到他瞬间的惊讶与不安，同时也给读者想象的自由和趣味。,品人物,萨沙的手段：,医师的人品：,感大恩表恳切显贵重吹其美吹捧人用威逼表真诚,爱病人高风格讲廉洁有尊严顾影响有礼节讲情理,品人物,赠送：,大恩人好朋友坏蛋古董商大恩人,救命者医师律师演员古董商,身份：,比较课文在故事情节的安排上与麦琪的礼物相同和不同之处,相同之处：（1）都出乎小说主人公的意料，但麦琪的礼物连读者也意外
7、，本篇读者可从文中伏笔预期其结果。（2）都使某种期待落空，麦琪的礼物是二位主人公的期待都落空，突然强化了对人的心灵的震动，本篇是医生的安全感落空，使幽默可笑感、讽刺感突然增强。（3）都在此亮出了深化主题的最重要一步。（4）结局都是高潮，都既如此巧合又如此必然。 不同之处：收尾方式不同。收尾处麦琪的礼物引发后文议论，点明了什么才是真正的聪明人，表达了作者对为对方而牺牲了自己最宝贵的东西的做法的肯定。 本篇课文首尾衔接，形成闭合性环形结构。让萨沙再送烛台，医师却目瞪口呆这一富有戏剧性的情节收尾，戛然而止， 读者能感受到他瞬间的惊讶与不安，同时也给读者想象的 自由和趣味。,写作风格,1、语言明快，朴
8、素平淡，发人深省。 2、情节生动，结构紧凑，短小精悍。,艺术品最终又回到医师手里，结局是偶然还是必然，其中有无伏笔？请找一找。,1、萨沙和母亲是收购古铜器的。 2、萨沙因为烛台不是一对而遗憾。,巧妙的伏笔,小 结,发挥想象，如果你是作者，烛台还能再送下去吗？,烛台还能再送下去。一是从编写小说的角度来看，旧事重演是可能的，另外或许在礼物转送的过程中引起反思，会改变一些人世俗的看法，这也未尝不可。 烛台不能再送下去。一是从本小说精妙的环形结构，尾声即高潮的巧妙构思，结局是主题的总结性深化，结局引人遐想，趣味良多，不应再画蛇添足写下去。二是从世俗的现状将继续下去的角度，读者可以想象将出现的情况无须再作交代。三是医师或许意识到了烛台的价值，有了新的想法而不再送走了。,布置作业,如果烛台继续送下去,接下来将会发生怎样的故事? .充分发挥想象，体会医师、律师等人的内心活动。 .想象应合乎人物性格，体现小说主题。,
