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1、你见过天安门广场上壮观的升国旗仪式吗？ 你想到遥远的新疆，看看美丽的天山和 那洁白的雪莲吗？ 第一课时 第二课时 2 2 2 2 我多想去看看我多想去看看我多想去看看我多想去看看 天安门广场：位于北京城的中心，可容纳100万 人集会。天安门广场的北段，是雄伟壮丽的天安门 城楼，广场中央矗立着人民英雄纪念碑，纪念碑南 面是庄严肃穆的毛主席纪念堂，东侧是中国国家博 物馆，西侧是人民大会堂。整个广场宏伟壮观，整 齐对称，浑然一体，气势磅礴。 第一课时 朗读课文 扫清障碍 请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。 读读画画读读画画 想 告 诉 京 安 门 广 非 常 壮 观 我会认我会认
2、xin o s jn n mn un fi chn zhun un 想 xin 多想 想念 诉 s 告诉 诉说 告 go 告诉 广告 京 jn 北京 京剧 安 n 天安门 安全 广 un 广场 宽广 门 mn 天安门 大门 非 fi 非常 非法 常 chn 非常 常识 观 un 壮观 观看 壮 zhun 壮观 强壮 熟字加部件 识字方法 字谜识字 熟字比较 一口咬掉牛尾巴。 （告） 诉=讠+斥路=足+各观=又+见 口诀识字京：一点一横在上方， “口”字下面有个“小” 。 常党壮状 会走北 京门 huzubi jnmn 广 un 我会写我会写 左右 结构 北会广走 独体字 上下 结构 生字归类
3、京门 笔画为三笔 广门 un chn 头上有 一点。 头上没 有点。 重难点字书写指导 zu hu 我们都有“人” ，只是长短不同 ，角度不同。 mn bi 选字组词 常 壮 北 念 诉 观 想 非 京 告 识字游戏 遥远：很远。本课指天山到北京 的路程很远。 遥远的大山里有一个小村庄。 壮观：景象雄伟。本课指天安 门广场升国旗仪式，景象雄 伟。 我很喜欢看瀑布倾泻的壮观景象。 词语解释词语解释 认真读课文，找一找：文中的“我 ”分别指谁？ 第二个“我”是 。 北京的孩子 第一个“我”是 。 新疆的孩子 整体感知 第一自然段 仔细观看课文配图，你知道每幅图分别 对应哪一个自然段吗？ 第二自然段
4、 生活在新疆的“我”想去（ ）城，看 看（ ）广场上壮观的（ ）仪式，而 生活在北京的“我”却想去遥远的新疆，看（ ）的天山上那（ ）的雪莲花。 想一想，课文主要讲了件什么事？ 北京 升国旗 美丽 天安门 洁白 课文是怎样讲这件事的，下节课我们一起来学习！ 一、辨字组词。 广（ ） 北（ ） 厂（ ） 比（ ） 门（ ） 们（） 京（ ） 凉（） 广大北方 工厂 比较 大门我们 北京冰凉 课堂演练 二、连一连。 弯弯的 宽宽的 雄伟的 壮观的 小路 公路 天安门 升旗仪式 字词听写 （课后第2题） 第二课时 读一读，记一记。 弯弯的小路 宽 宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 雄 伟 的天安门
5、壮观的升旗仪式 检查复习 kun ji xin wiy sh 连词读，不破词。 “的”读得又轻又短。 上节课我们学习了本课的生字词 ，了解了本文的主要内容，今天我们 继续深入理解课文。 m m o su w yn zhe wn wn de xio l ji hu zu ch tin shn 妈妈 告 诉 我， 沿 着 弯 弯 的 小 路 ， 就 会 走 出 天 山。 从这段话中， 你知道了什么？ “我”是住在天山深 处的孩子，渴望能走出天 山，看看外面的世界。 互动课堂 （弯弯）的小路 怎样的小路？ 说一说：“弯弯”还可以形容什么 ？ 弯弯的_ 弯弯的_ 弯弯的_ 月亮 香蕉 小船 词语积累
6、请你仿照着说一说： 妈妈告诉我_。 老师告诉我们_。 老师告诉我们_。 写作业字体要工整 排队要有秩序 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。 去学校要认真学习 词语运用 读一读第一自然段的第二句话，说 说你从中知道了什么？ yo yun de bi jn chn yu y zu xin wi de tin n mn un chn shn de shn q y sh fi chn zhun un 遥 远 的北 京 城， 有 一 座 雄 伟的 天 安 门， 广 场 上 的 升 旗 仪 式 非 常 壮 观。 哪里有一座雄伟的天安门 ？ 遥远的北京城，有
7、一座雄伟的天安门。 遥远的北京城有什么 ？遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。 北京是我国的首都。 老师来问你来答： 我国的国旗是 。五星红旗 壮观的升旗仪式 非非非非 常常常常 壮壮壮壮 观观观观 点击图片，观看视频点击图片，观看视频点击图片，观看视频点击图片，观看视频 广场上的升旗仪式非常壮观。 我们还可以说： 广场上的升旗仪式十分壮观。 广场上的升旗仪式特别壮观。 你知道课文为什么用“遥远”来形容北京 和新疆之间的距离吗？ 新疆 北京 驾车：约30个小时 火车：约两天 飞机：约4小时 甲骨文和金文像双门扇的柴门形状，有些字 形再门上还有一根长长的横木，十分形象。简化 字“门”是由草书楷化而
8、来的。 门 字理识字 甲骨文金文小篆 我 对 妈 妈 说， 我 多 想 去 看 看， 我 多 想 去 看 看！ w du m m shu w du xin q kn kn w du xin q kn kn 这是一个 句，表达出“我”想去北京天安门 广场看 强烈愿望。 感叹 升旗仪式 我多想去看看，我多想去看看！ 带感叹号的句子你会读吗？让我们一起对 比读一读吧！（课后第1题） 我想去看看。 我多想去看看！ 妈 妈 / 告 诉 我 , 沿 着 / 弯 弯 的 小 路 ， 就 会 / 走 出 天 山 。 遥 远 的 北 京 城 ， 有 一 座 / 雄 伟 的 天 安 门 ， 广 场 上 的 / 升
9、 旗 仪 式 非 常 壮 观 。 我 对 妈 妈 说 ， 我 多 想 / 去 看 看 ， 我 多 想 / 去 看 看 ！ yo yun de bi jn chn yu y zu xin wi de tin n m ma go su w yn zhe wn wn de xio l ji hu zu kn kn ch tin shn mn un chn shn de shn q y sh fi chn zhun un w du m m shu w du xin q kn kn w du xin q 加点字注意重 读。 朗读指导（课后第1题） 爸 爸 告 诉 我， 沿 着 宽 宽 的 公 路， 就
10、会 走 出 北 京。 “我”是北京城里的孩子。 b b o su w yn zhe kun kun de n l ji hu zu ch bi jn （宽宽）的公路 怎样的公路？ 宽宽的 。 宽宽的 。 宽宽的 。 麦场 运动场 说一说：“宽宽”还可以形容什么 ？ 银河 yo yun de xn jin yu mi l de tin shn xu shn shn shn ki zheji bi de xu lin 遥 远 的 新 疆， 有 美 丽 的 天 山， 雪 山 上 盛 开 着洁 白 的 雪 莲。 天山在新疆，雪莲盛 开在天山上。 我 对 妈 妈 说， 我 多 想 去 看 看， 我 多
11、想 去 看 看！ w du m m shu w du xin q kn kn w du xin q kn kn 第二次出现，反复的手法：“我”想去（ ）的 强烈愿望。 新疆 以“我多想”开头，写下自己 的愿望，再和同学交流。（课后第3题） 我多想去祖国的宝岛台湾，亲眼看一看阿 里山的日出，看一看美丽的日月潭，我还要和 台湾的小朋友一起讲故事，我要告诉他们我的 家乡冬天下雪的美景。 走出天山 走出北京城 我 多 想 去 看 看 看升旗仪式 去北京 去天山 看雪莲 课文以第 人称的口吻，讲述新疆的孩 子向往 ，北京城的孩子向往 ， 抒发了少年儿童 的美好心 愿。 一 北京城天山 向往了解外面世界
12、天安门广场升旗仪式的时间 天安门广场每天升国旗的时间在特设的公 告牌上公布。执勤的国旗护卫队员，在升旗前 列队从天安门走向升旗的地方。天安门广场规 定每天日出时间升旗，以象征五星红旗与太阳 同升。因为每天日出时间有变化，升旗时间也 随之变化。 描写祖国壮丽山河的诗句 白日依山尽，黄河入海流。 唐王之涣登鹳雀楼 会当凌绝顶，一览众山小。 唐杜甫望岳 一、参考示例仿写。 示例：弯弯的小路 宽宽的公路 青青的（） 明亮的（） 美丽的（）快乐地（） （）的小鸟 （）的妈妈 （）的春天 （）的汽车 小草 灯光 花朵玩耍 可爱 温柔 温暖 疾驰 二、仿写。 沿着弯弯的小路，就会走出天 山。 顺着清清的小河
13、，就会走到大 海。 三、你想去北京或者新疆吗？请你写 一段话表达你的愿望吧。 我多想去祖国的新疆，亲口尝一尝 那里的甜瓜和葡萄，看一看那里的雪山 ，我也要告诉他们我的家乡的美景。 四、拓展实践。 1.收集有关北京或者新疆风光的图片，在 班级里介绍交流。 2.学唱歌曲我爱北京天安门。 2 我多想去看看 数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。 谢 谢 观 看 中国风
