《浙江省“温州十五校联合体”2018_2019学年高一语文下学期期中试题（含解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省“温州十五校联合体”2018_2019学年高一语文下学期期中试题（含解析）（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙江省“温州十五校联合体”2018-2019学年高一语文下学期期中试题（含解析）考生须知：1本卷共6页满分120分，考试时间120分钟；2答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字；3所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效；4考试结束后，只需上交答题纸。一、语言文字应用（共18分）1.下列各句中，加点字的注音全都正确的一项是A. 他听了这句话以后，蹙（ch）蹙眉头，好像在搜（su）寻对那双靴子的回忆；我提起了这件严重的事情，真觉得难过。B. 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框（kun）里。往常他坐在蹬三轮座上，或抱着冰伛（y）着身子进我
2、家来，不显得那么高。C. 不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣（xn）欣然的蹩（bi）进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。D. 比如当今世界上许多发展中国家，历史上大多遭受过西方殖民主义的欺凌（ln），这些国家的民众，由于受一种被扭曲的心理的影响，容易产生两种截然相反的倾（qn）向。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。A项，蹙（ch）c；B项，门框（kun）kung；D项，欺凌（ln）lng。故选C。2
3、.下列句子中，没有错别字的一项是A. 伟大的人格往往是许多文学作品共同表现的对象，不同的文学题裁都用各自独特的手法来展示人物丰富的心灵世界。B. 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉磨他是否知道我领受他的谢意。C. 我们的文明中有许多不健康的因素，如果我们想在疾病曼延以前根除它们，就必须毫不留情地揭露它们。D. 但是必须注意，文化传统的变化无论如何总是缓慢的、渐进的，不会一蹴而就，即使在社会急剧变幻的革命时期也是如此。【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题主要考查字形辨析的能力。此类试题解答时，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有
4、细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。A项，题裁体裁；B项，捉磨捉摸；C项，曼延蔓延。故选D。3.下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是A. 高尔基说：“当书本给我讲到闻所未闻、见所未见人物、感情、思想和态度时，似乎是每本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”B. 市检察机关认为被告人在职期间，滥用职权，致使国家遭受重大损失，情节特别严重，依法应当追究其刑事责任。C. 很多网友和粉丝都很好奇为何陆勇会被选为电影我不是药神的原形，更感慨他因一些风波
5、而进过监狱的真实经历。D. 任何时候我们都不要妄自菲薄，每个人身上都有着独特的潜力，一时的挫折不算什么，只要保持自信，坚持努力，总有一天会迎来好运的眷顾。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。A项，不可思议：不可想象，不能理解。结合“新世界”分析，合乎语境。B项，滥用：胡乱地或过度地使用。结合“职权”“致使国家遭受重大损失，情节特别严重，依法应当追究其刑事责任”分析，合乎语境。C项，原形：原来的形状；本来的面目，含有贬义。结合“陆勇会被选为电影我不是药神的”分析，应该用“原型”，原型，原来的类型或模型，特指叙事
6、性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。D项，妄自菲薄：过分地看轻自己。结合“任何时候我们都不要”“每个人身上都有着独特的潜力”分析，合乎语境。故选C。4.下列各句中，没有语病的一项是A. 传统游戏回归校园，不仅促进了学生身体的健康成长，而且使学生在玩中学会合作与交流，学会宽容与理解，学会谦让与鼓励，在玩中得到教育和发展。B. 剑桥大学校长斯蒂芬图普在北大演讲时就“是否与中国大学争夺优质生源”这一问题回应称，高考成绩不是剑桥大学入学申请中唯一的指标所要考虑的。C. 论坛各方应协力提升区域一体化水平，尽早就区域全面经济伙伴关系协定谈判达成共赢方案，应共同抓住机遇和挑战，寻求共同合作的单赢
7、、双赢之道。D. 宁波海关提醒进口企业应树立疫情意识，请贸易对象务必按照中国对出口货物进行相应处理，避免将病虫害带入境内，为保护绿水青山作出应有的贡献。【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项，结构混乱，句式杂糅，去掉“所要考虑的”。C项，搭配不当，“抓住”“挑战”搭配不当，“挑战”前面可加“迎接”；不合逻辑，去掉“单赢”。D项，成分残缺，应该改为“按照要求”。故选A。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度
8、分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5.下列句子填入顺序最恰当的一项是人生不如意事十有八九，每一个人都不会一帆风顺，更有许多失意时刻。失意的时候，我们可以想想古人，想想他们的内心可能经历的三重“境界”，我们的人生也许就会豁然开朗。第一
9、重“境界”：_。失意不是孤独，失意是无人能诉、更无人能懂的内心的荒凉。此时要耐住它，承受它。第二重“境界”：_。失意时，可以换个角度看问题，要学会自己排解，只有自己能帮自己。第三重“境界”：_。当你真正从失意中走出来，你才会发现，失意并没有那么强烈的痛楚，与天地万物的变化相比，其实并没有什么。谁道人生无再少？门前流水尚能西人间如梦，一尊还酹江月谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查学生语言表达的连贯性。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。“谁道人生无再少？
10、门前流水尚能西”，谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊。“人间如梦，一尊还酹江月”，这是苏轼对人生的无限感慨，有大彻大悟、超脱尘俗的味道。“谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影”，周围是那么宁静幽寂，在万物入梦的此刻，又有谁像自己这样在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁呢？先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，随即轻灵飞动地由“幽人”而孤鸿，使这两个意象产生对应和契合。既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。与每句后的解释相一致，可按“失意
11、排解豁达”的角度来考虑。故选A。6.下面一段文字的正文中，在词语与标点的使用上有多处错误。请找出三处并加以修改。启 事经XX出版社和本编辑部的鼎力相助，我们编写了本套丛书。在编写期间，我们联系了相关作者，倾听了大家的意见，得到了许多的宝贵建议。在此，我们表示衷心感谢。但是，在核对文稿、收录作品等过程中，因为一些作者的地址不详，所以无法取得联系。请各位有著作权的作者必须与我们联系，以便支付相应稿酬。敬谢不敏！联系地址 XX编辑部联 系 人 XXX联系电话 XXXXXXXXX【答案】“鼎力相助”改为“通力合作”“努力”（也可改为 “感谢XX出版社鼎力相助”）；“等”后不用“”；“必须”改为“尽快”
12、“及时”，“敬谢不敏”（恭敬地表示自己能力不足，不能够接受做某事）改为“十分感谢”“谨致谢忱”。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。“鼎力相助”，指别人对自己的大力帮助，敬辞，一般用于请人帮助时的客气话，改为“通力合作”。“”，表示列举的省略，“等”后不用“”。“必须”，表示事理上的必要和情理上的必要，副词，有强调的语气，多作状语
13、，语气太强硬，改为“尽快”。“敬谢不敏”，恭敬地表示自己能力不足，不能够接受做某事，改为“十分感谢”。二、现代文阅读 （共22分）（一）阅读下面这个语段，完成各题。当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是；虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为
14、“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。（节选自拿来主义）7. 选文第二段中的“抛来”“抛给”分别有怎样的含义？8. 作者在选文的开头说“能够只是送出去，也不算坏事情”，请说说这样写的好处。9. 在选文中鲁迅通过故意省字、褒词贬用、褒贬搭配等幽默滑稽的语言来展现嘲讽之意，请找出相应词句进行说明。【答案】7. “抛来”指把无用的东西抛弃，或者无偿地送人，一般不怀有不良动机；“抛给”指有目的、恶意地输出（经济与文化的侵略）。 8. 承接上文（或可以顺着“送去主义”的观点往下说），引出结果“送去主义”其实是“坏事情”（或点明“送去主义”的危害）。先假设肯
15、定，后反驳，使说理更有力；开头与结尾产生反差，形成对比，增强讽刺性。 9. 成语“冠冕堂皇”省去“堂皇”二字，增添嘲讽之意“丰富”“大度”是褒词贬用，形成讽刺将“残羹冷炙”与“奖赏”搭配使用，在滑稽中形成反讽。【解析】【7题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“抛给”，是指帝国主义对我国的经济文化侵略。“抛来”是指把无用的东西抛弃掉，或无代价的送人或施舍。一句“不要误解为抛来的东西”，把“抛来”和“抛给”之间的善恶分得十分清楚。【8题详解】试题分析：本题主要考查分析文学作品语句作用的能力。解答此类试题，需要理解概括该语句的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，还要注意结合在文章中所处的位置进行分析。结合“别的且不说罢，单是学艺上的东西但我们没有人根据了礼尚往来的仪节，说道：拿来”分析，承接上文；结合“几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的
