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1、数学教师教学复习工作计划 想要进一步提高孩子的学习效率，做好复习工作，教师应该制定好计划。下面是为您精心整理的数学教师教学复习工作计划。 数学教师教学复习工作计划1 一、班级学生情况分析： 本班原有学生46名，。男学生思维活跃，能够主动参加讨论，乐于表达，思路清晰，女同学反映相对较慢，理解能力不强。班上出现了快慢分裂现象。计算有了一定的速度，但是正确率不高，存在抄错题的现象，不善于检查，主动发现问题。个别同学学习习惯不好。 二、 教材分析： 本册教材的教学内容有：(1)分数乘法;(2)长方体(一);(3)分数除法;(4)长方体(二);(5)分数混合运算;(6)百分数;(7)统计;(8)总复习。
2、 三、教学目的： 1、结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。 2、掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。 3、理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。 4、认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升)，能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。 5、掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。 6、理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。 7、认识条
3、形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。 8、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。 四、本册教材的重、难点内容： 1、分数乘除运算意义及百分数意义的理解;应用分数运算及百分数解决实际问题(分数、百分数应用题)。 2、探索长方体、正方体的特征、展开与折叠、探索不规则物体的体积。 五、 教学措施： 1、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。 2、对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学
4、实践，提高教学的效率。 3、培养学生良好的学习习惯 通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展优秀作业明星评比、并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 本学期学习内容包括七部分:分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题、圆、统计和可能性以及百分数。其中第一、三、六、七单元紧密相关。 数学教师教学复习工作计划2 一、复习内容分析： 本册教材的主要内容有：四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，折线统计图，数学广角和数学实践活动。共分为四部分：小数，四则运算和运算定律，空间和图形，统计。 二
5、、复习目标： 通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习,进一步巩固数的慨念,提高计算能力和解决实际问题的能力,发展空间观念,统计观念,获得自身数学能力提高的成功体验,全面达到本学期规定的教学目标。 1、知识与技能： (1)进一步巩固四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、小数的加法和减法、位置与方向、三角形、统计等知识，加深对这些知识的理解，提高对这些知识的掌握水平。 (2)进一步掌握四则混合运算的顺序、加法运算定律和乘法运算定律，能正确计算三步以内的混合运算，并能运用运算定律进行简便计算;进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力。 (3)进一步认识三角形的特征，进
6、一步明确三角形三条边之间，三个角之间的关系，更好地掌握三角形的分类，加深对等腰三角形、等边三角形特征的认识。 (4)进一步认识小数的意义和性质，能比较小数的大小，进一步认识小数点移动引起小数大小的变化规律;进一步掌握求一个小数的近似数的方法;进一步掌握小数加减法和加减混合运算，能运用小数加减法解决日常生活中的实际问题。 (5)进一步体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置;能描述简单的路线图。 (6)进一步感受折线统计图的特点、作用;能读懂折线统计图，能从折线统计图中获取必要的信息;能根据折线统计图中所提供的信息对事物的发展趋势作出简单的预测。 2、过程与方法：
7、让学生经历复习整理所学知识的过程，并通过必要的练习及交流活动，加深对所学知识的理解。 三、复习重点与难点： 1、重点：(1)四则运算、运算定律与简便计算。 (2)小数的意义与性质、小数的加法与减法。 2、难点：(1)根据方向和距离确定物体的位置。 (2)灵活应用所学知识解决简单的实际问题。 四、本年级学生存在的主要问题： 目前本年级主要存在的问题： 1、部分学生学习态度不够端正，听课效率低下，比较浮躁和骄傲，有爱做小动作的现象。需要对其加强教育，使学生认识到复习的重要性，端正学习态度; 2、每班都有少数学困生，知识前后学习不够系统，知识上存在很多的缺漏。因此，除充分利用好课堂的时间对学生进行本
8、学期重点基本知识的训练外，还应对班级中的个别学生进行课后的辅导，以提高班级的整体水平。 3、学生中，大部分学生答题习惯很差。审题浮躁，不能静心细审。计算答题粗心，态度马虎潦草，不能认真对待。 五、复习的方法与措施： 1、逐单元、有重点进行复习 对本学期所学内容进行复习。自查每个单元有些什么困难，及时提出，解决。通过做课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。 2、抓薄弱环节，进行集中练习 针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。 3、多做综合训练试卷，形成综合处理能力。 用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解
9、学生的不足，采取个别有针对性的复习。 4、抓住个别落后生，采取一对一的复习。 抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。注重对个别学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下;并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好小灶，让他们有进步。 数学教师教学复习工作计划3 为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习内容，特制定本复习计划如下： 一、班级学生情况分析： 本班共有学生46人。他们基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。比如程文杰、韩兴宇等，他们上
10、课认真听讲，学习成绩一直保持较好。有的基础知识较差，口算、笔算能力跟不上，比如方启奥、王家奇等他们在学习方法上，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。这样形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。 二、复习目的和要求： 通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材的教学目标。 三、复习重难点： 复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认
11、识，解决问题。 复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。难点是小数的初步认识、了解集合和等量代换的思想方法。 四、方法和措施： 1、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度。 2、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标。 3、将课内课外补差相结合，采用一帮一的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。 数学教师教学复习工作计划4 一、指导思想 新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，以教师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学五还为研究的抓手，打
12、造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。 二、主要工作 ： (一)常规工作日常化 1.健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，做到四定：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课(学习新基础教育理论;根据教材内容结合新基础教育的基本理念研究一些基本课型。) 2.推行随堂听课制度 ，发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、
13、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。 3.建立学习沙龙制度，认真读好新基础教育的三本书，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导教师逐步用新基础教育理论来指导实践;提供对话交流的平台，针对新基础教育的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的方向。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理论素养。 4.加强常规
14、管理制度，每月25日左右进行常规检查(包括教师的备课、反思、学生的作业。)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。 5.改革考核评价制度，针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。 (二)研讨活动专题化 研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑可行性
15、与实效性。研讨活动以新基础教育的理论为依据，以课堂教学五还为研究为抓手，以全体教师的积极主动参与为准则，实实在在地在课堂实践中感悟新基础教育的基本理念。 (三)教师发展自主化 1.自主选择小课题的研究 老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学研究。 具体操作如下：个人自主申报，自由组合，认真作好过程记录，学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到四重要求：重研究、重过程、重实效、重积累。 2.自主发展业务素养的提升 (1)积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动 (2)在反思中成长 30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思;35周岁以下的教师每月至少有
